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徐利新 《常熟理工学院学报》2003,17(6):33-35
信息技术，特别是计算机网络技术的冲击和影响，使教育从内涵和外延上发生着深刻的变化，以教育信息化推进教育现代化成为一个不争的事实，信息技术与学科课程的整合成为教育现代化的一个热点问题。笔者试从CAI、信息、技术学科、教学课程安排、教学模式、教材改革、提高教师素质、教学软件开发等方面提出整合的可行性探讨。 相似文献
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张永春 《中国基础教育研究》2006,2(3):84-86
信息技术与物理课程的整合深刻地改变着传统的教育模式，它包括物理课程资源、课程内容及教学方法的整合，成功与否取决于教师、学生、教学内容、教学媒体等要素的整体协调、有机融合，使各要素发挥出最大的效益，以实现课堂教学过程的最优化。对此，物理教师应注意以下几点。 相似文献
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信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，使之在课程教学体系中成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态和传递教学信息的媒体。它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。1998年，全国中小学计算机教育研究中心首次在国内推广“整合”的理念，随着教育信息化的深入发展，信息技术与课程整合的研究与实践业已成为新课程改革的重要内容，并取得了一系列研究成果。为了推动信息技术与课程整合的应用与发展，笔者从中国学术期刊网上搜索相关论文、采用内容分析法对其研究现状和发展趋势进行了分析研究。 相似文献
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培养中学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，已成为当今中学教育的重要内容和任务。通过把计算机教学与课程整合的方式，将计算机教学内容有效地与课程进行整合，创造数字化的学习环境，把数字资源和学习方式纳入学生的学科课程学习过程中，学生可以有效地运用信息技术的各种形式， 相似文献
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随着计算机和网络的普及应用,以及新一轮课程改革的兴起,在新理念、新思想的指引下,我们的教育和教学正在发生深刻的变化,而信息技术与学科教学的整合更成为教育教学改革中人们关注的热点。一、信息技术与课程整合对新课堂教学的影响。二、信息技术与课程整合实施的关键要素。1.以先进的教育思想为指导。2.重信息技术教学过程设计。3.抓各学科的教学资源建设。4.密切结合各门学科的特点。5.加强教师的信息技术素养。 相似文献
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随着计算机多媒体和网络技术的应用，教育教学发生了深刻的变化。当前，信息技术与课程整合已成为教育教学改革的一个新视点。 相似文献
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吴红波 《职业技术教育研究》2006,(5):54-54
随着教育信息化的发展，各级各类学校的网络化环境在逐步形成，很多教育工作者从不同角度进行了如何开展网络化环境下教学的研究探索工作，信息技术与学科课程整合的研究活动就是在传统课堂里置于网络环境进行的。对信息技术与学科课程整合有一种解释：“课程与学科是同等概念，信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，也就是将信息技术融入课程教学体系各要素中，使之成为教师的工具，重要的教材形态，主要的教学媒体。或者将信息技术融入课程教学的各个领域；班级授课，小组学习，自主学习，成为即是学习的对象又是学习的手段。整合后，课程教学不仅具有传授科学知识的功能，而且具有培养和发展学生信息能力的功能”。 相似文献
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关于中学信息化课堂教学评价标准的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体计算机技术和网络技术的飞速发展，使信息技术渗透到教育教学工作的方方面面，传统的教育观念、教育方法、教育目的、教育内容发生了深刻的变化。于是，信息化教学研究便成为教育领域特别是基础教育领域的当务之急。信息化教学是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源科学有效地整合到课程内容、课程结构、课程实施的过程中，运用信息技术手段完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息化教学已成为教育工作者的一种共识，如何判断信息化课堂教学的价值，如何考查信息化质量便成为当前信息化教学必须解决的问题。 相似文献
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钱爱萍 《中国小学语文教学论坛》2004,(6):11-12
在学校教育教学中，信息技术主要指计算机、多媒体、通信与网络技术。信息技术与语文学科整合是指在写字、阅读、作文、口语交际等课程教学过程中融进信息技术。信息技术的迅猛发展和广泛运用，对语文教学产生了深刻的影响，使语文教育发生了革命性变革。 相似文献
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当前，信息技术与课程整合的研究与实践正日益成为我国中小学课题研究与教育教学实践的热点。该实践旨在通过把信息技术作为认知工具和手段应用在各学科教学过程中。使各种教学资源、各个教学要素和教学环节相互协调，产生聚合效应，从而深化学科教学，实现教育教学改革的突破性发展。当前，在新课程标准指导下，虽然广大教师都能自觉加强推进信息技术与课程整合的实施力度， 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布是为了使基础教育适应时代的需要，全面推进素质教育。此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式和教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。笔者认为，作为从事基础教育的教师，要改变我们的教育观念、教育方式和教学行为，应首先解决以下四个问题：一、深刻认识教师在素质教育中的主导作用素质教育的提出并非偶然，它是现代社会发展向教育提出的新的要求，也是青少年身心发展的客观需要。人的素质包括两个方面，一… 相似文献
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近年来,以计算机和网络为代表的信息技术在教育教学中发挥了举足轻重的作用。信息技术与课程整合日益成为教育技术界关注的热点话题。信息技术与课程整合对教师和学生提出了新的要求,面对新形势的需求,教师作好准备了吗?教师应具备哪方面的素质和要求才能适应“信息技术与课程整合”中教师的角色呢? 笔者通过广泛深入中小学“信息技术与课程整合”教学实践及与教育技术界专家、学者沟通、交流后认为,教师在信息技术与课程整合中发挥着重要的作用,教师素质的 相似文献
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信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,它的不断发展．正深刻地改变着我们的生产、生活和学习方式。信息技术在教学过程中的普遍应用,也冲击着我国的传统教育,对传统的课程内容的呈现方式、教师的教学行为和方式、教师的发展、课程资源等层面产生了深刻的影响和变革。以下．本人就信息技术与其他学科整合对教师教学行为的影响谈一谈自己在实... 相似文献
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王田中 《中国基础教育研究》2006,2(2):51-52
多媒体CAI-计算机辅助教学作为教育现代化的突破口，以其集成性、交互性、可控性、实时性等特点越来越受到广大教师的欢迎和重视。尤其对于职业教育中机电专业课教学而言，因课程门类多，要求高，课时紧，内容枯燥，学生基础差，使不少学生厌学，甚至弃学，而形式多样、生动活泼、高度交互、因材施教、界面友好的多媒体CAI使传统的教育方式发生了深刻的变革，也调动了学生学习机电专业课的积极性。 相似文献
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随着信息时代的到来，科学技术尤其是高新技术的重要组成部分——信息技术，将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力量。这一深刻的社会变革，对当今基础教育的课程改革提出了强有力的挑战，传统的教学观念、教学模式、教学方法、教学手段、教学方式诸方面将发生深刻的变化。在信息技术条件下，传统的解析几何教学如何渗透现代教育思想，构建新型的课堂教学模式，使几何教师尺规工具不离身、教师画画讲讲、学生死记硬背的单一封闭的传统课堂教学模式与信息技术整合，已成为我们数学教学工作者所关注的问题。 相似文献
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计算机信息技术与课程整合 总被引：2，自引：0，他引：2
随着计算机信息技术的飞速发展，把计算机信息技术与学科课程进行整合已成为目前教学改革的发展趋势。国务委员陈至立提出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”《基础教育课程改革纲要》中也提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”实践证明，计算机信息技术与课程整合，对深化教学改革具有非常重大的意义。 相似文献
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现代教学技术与学科教育整合是将现代教学技术以工具的形式与课程融为一体,将现代教学技术融入课程教学体系各要素中,使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体．随着社会科学技术的不断发展,新课程教育理念逐渐深入,现代教学技术在教学中的使用越来越广泛． 相似文献
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黄寅 《南京广播电视大学学报》2011,(3):78-80
＂混合式学习＂是面对面的课堂学习和网上远程学习两种方式的有机整合。作者针对开放教育学生的学习方式,计算机应用基础的课程特点,在电大开放教育计算机应用基础课程教学中,运用混合式教学模式,在课程导入、活动组织、学习支持和教学评价四个关键环节进行设计与实施,收到了良好的教学效果。文章主要介绍混合式教学模式下的计算机应用基础课程的教学设计和教学方案。 相似文献
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新课程观认为课程是教材、教师、学生、环境四因素的整合。教师与学生都是课程资源的开发者,共创共生,形成“学习共同体”。课程是有教材、教师和学生、教学环境、教学情景构成的一种生态系统。现代远程教育给教育带来了深刻的变化和影响,给传统的教育注入了新的活力。而现代远程教育的产生,促进了人类教育方式的革命性转变,它改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式,更从根本上改变了传统教育的弊端,突破了传统教育的时空局限,极大地利用了教育资源,激发了教师和学生学习的主动性与创造性,同时也使课程的四因素发生了根本性的转变。 相似文献