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基于网络环境的化学信息素养培养模式的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是知识与信息的时代 ,学校教育不仅要教给学生知识 ,而且要教给学生如何获得知识。本文介绍了在化学教学中构建培养学生信息素养的模式 ,从而达到信息素养培养与化学学科内容教学的有效整合 相似文献
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21世纪是知识与信息的时代,学校教育不仅要教给学生知识,而且要教给学生如何获得知识.本文介绍了在化学教学中构建培养学生信息素养的模式,从而达到信息素养培养与化学学科内容教学的有效整合. 相似文献
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记忆是包括识记、保持、再认和重视的方式对经验的反映。识是外界信息在大脑中储存、编码的过程，记是在头脑中提取信息的过程。作为教师，不仅要把知识传授给学生，还要教给学生科学的方法。只有教给学生科学的方法才能使学生有获取知识的能力而终身受益。初中化学知识比较繁杂、零散，初学化学的同学会感到难记易忘，因此在教学中注意指导学生掌握科学的记忆方法，培养学生的记忆能力是很有必要的。 相似文献
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对于高中化学来说,高考要求学生熟练掌握所学知识,并能够做到运用这些知识解决一些实际问题,因此,教师要教给学生的知识远比这多。为此,教师要引导学生在学习和探究知识的基础上,注重培养学生的化学核心素养。 相似文献
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熊祥胜 《中学化学教学参考》2000,(12):31-33
教给学生学习方法，培养学生的学习能力，是时代对教育的呼唤和要求。教学实践表明，运用化学学案组织教学，不仅能使学生牢固地掌握化学知识，而且能有效地培养学生的化学学习能力。 相似文献
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信息技术与教学整合是教育教学现代化的重要内容。怎样在信息技术教育中有效地培养学生的信息素养,如何教给学生信息技术知识．培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力,为学生打好全面、扎实的文化基础,让学生能符合社会发展的要求,使信息技术教学更加有效,这是信息技术课程必须解决的问题,也是信息技术课程的根本目标。 相似文献
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面对新课改,每一位化学教师都要明确教育教学的目的,不仅仅教给学生知识,更教给他们主动获得知识的能力。化学教师要认真解读新课标,领悟在新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,践行新课改,改变学生学习方式,重视学习方法的培养,注重教学环节,为学生构建一个自主、合作、探究的学习平台,不断培养学生的创新精神与实践能力。 相似文献
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在教学过程中教师不仅要传授知识，更重要的是教给学生学习的方法。授之以鱼，不如授人以渔。只有让学生掌握了学习方法，才能使学生终生受益。尤其是在21世纪，科技发展突飞猛进，人类积累的知识以几何级数增长，知识的更新周期不断缩短，学生在校学习期间，要想掌握人类创造的全部知识已不可能。因此，教给学生学习方法，提高学生获取知识的能力，已成为教师的重要职责。在化学教学中，加强学生读、联、写、练、创的学习能力培养，就显得十分必要。“读”就是学生读书。教师要指导学生阅读教材，并帮助学生掌握科学的阅读方法。化学教学中… 相似文献
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<正>在“三新”改革背景下，化学教学不仅要注重学生对知识的掌握，也要注重对学生的能力、素养进行培养，通过探究教学引导学生对学习内容进行思考，促进学生学科素养、综合素养提升。高中化学学科素养作为学生核心素养发展中的关键，也是学生综合素养的体现，教师有必要在实验探究过程中为学生传授知识，发挥化学学科素养为学生提供的学习支持，不仅有利于学生构建完善的知识体系、掌握有效的学习方法、培育正确的学习思维和学习态度，还帮助学生形成良好学习习惯，为今后化学知识探究学习奠定基础。 相似文献
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化学教学和其他各科一样，教师不仅要教给学生化学知识，同时还肩负着培养现代化生产、技术、管理第一线工作应用型、实用型、复合型人才的艰巨任务。所以教师必须把培养学生优良的思想品德放在首位，忽视思想品德的教师，不仅不是一个好教师，同时也不能教好化学。 相似文献
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侯素珍 《广西教育学院学报》2005,(3):146-148
现当代小说鉴赏能力是高中生的语素养之一。在高中语教学中培养与提高学生的现当代小说鉴赏能力，有利于促进高中生语素养的全面提高。要培养与提高高中生现当代小说鉴赏能力，激发兴趣是前提，教给方法是关键，养成习惯是保证，也是最终目标。在教学中，应该注意激发兴趣，让学生主动参与鉴赏；教给鉴赏方法，让学生自能鉴赏；还应积极开展课外阅读鉴赏活动，培养学生良好的鉴赏习惯。 相似文献
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高中化学教学中,培养学生的核心素养是教学的基本任务之一。在新的时代背景下,要对学生进行化学核心思想的教育,就必须立足于化学学科本身,立足于化学课堂教学,对学生进行核心素养知识的培养,紧扣核心素养的思想观念,在实践教学中注重宏观和微观知识的结合,有效地引导学生实验探究,启发他们的科学思维,通过这一系列的措施,就能够很好地培养学生的化学素养。 相似文献
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为使学生能在毕业后很快适应企业及社会的要求,提高学生的竞争力,职业院校除了要教给学生知识和技能外,更应注重学生职业素养的培养。文章介绍了职业院校在课程教学中培养学生五种职业能力的内涵、培养方法与途径。 相似文献
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“预习教学与培养学生能力蚌埠市安徽电子工业学校程伟我们所处的时代是一个知识日益更新的时代，这就要求教师不仅要教给学生知识，更要教会学生如何去获得知识。即在教给学生基础知识、基本技能的同时，把着眼点放在培养学生能力，发展智力方面来，这才能使学生走向社会... 相似文献
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夏晓琴 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):61-61
初中化学教学中，教师不仅要有效地传授给学生系统的化学知识，还要教给学生科学的学习方法，让学生真正“会学”、“乐学”．笔者结合多年的教学实践，从多问细读，培养学生自觉学习能力；勤实验、善观察，突出化学过程教学；巧记善忆，牢固地掌握知识；精选精练，提高学习的效率等四个方面，对学生进行有效的学习方法指导与探究，取得了一定的成效． 相似文献
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培养学生的人格素养,胜过于向学生传授知识。化学教师要利用化学学科特色培养学生的人格素养,教学生先学做人,再学做事,才能达到教学目的。 相似文献
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初中化学是学生刚接触化学的时期,对于学生而言属于启蒙阶段,在初中化学教学中教师不仅要做好化学知识的教学,还要培养学生良好的化学核心素养,提高初中化学教学的有效性,为学生的化学发展做好化学启蒙,为学生进入高中的学习打下扎实的基础,本文就初中化学教学中培养学生核心素养的意义,对如何在初中化学教学中培养学生的核心素养进行了探析。 相似文献
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新的课程改革要求教师更多地关注学生自身的长远发展，不仅要教给学生知识，更重要的是要维护学生的尊严和价值。以及培养他们形成全面发展所需要的素养。要切实实施“以生为本”的教学理念，尊重学生，引导学生，欣赏学生，努力地实现学生的主体地位。 相似文献