共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
刘婷婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0003-0004
在开展小学阶段教学的过程中,将信息技术与数学两个学科进行整合,促使教学方式得到转变,以提升小学教 学效率和教学质量。在本文中,主要对信息技术与小学数学进行学科整合的意义,并对二者进行整合的策略进行分析。 相似文献
3.
徐玉英 《常熟理工学院学报》2004,18(4):116-117
1信息技术与数学教学整合是数学教学的必然发展趋势 计算机应用于数学教学是从计算机辅助教学开始发展的.计算机辅助教学的观念与实践对数学教学起到了一定的促进作用.但是计算机辅助教学的推广中出现了一些偏差和问题.如何克抗指出"信息技术与课程整合不等同于CAI",他说,"信息技术与课程整合后,实际上信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学的工具,而是要从根本上改变传统的教学结构与教育本质";解月光则提出信息技术在学科教学中应用可以有两个层面:一是基于"辅助"的理念,将信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学中的问题.二是基于"整合"的理念,使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习. 相似文献
4.
王春华 《中国教育技术装备》2011,(22):149
所谓小学数学教学与信息技术的整合,主要是指通过数学学科的课程将信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与小学数学教和学融合为一体。在教学中,将信息技术作为一种教学的工具,从而提升小学数学课堂教学的效率[1]。所以,在小学数学教学中,将现代化的信息技术有效地运用于教学方法中,实现技术与教学的有机整合,促使小学数学课堂教学有效率的提升。 相似文献
5.
6.
徐专平 《教育前沿(综合版)》2009,(1)
《小学数学新课程标准》指出":现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,……"因此,信息技术与数学课程整合已成为新一轮数学教学改革的热点。笔者以提高小学数学课堂教学的有效性为目的,在运用信息技术促进小学数学课堂教学的有效性方面进行了粗浅的探讨: 相似文献
7.
在现代科技突飞猛进的今天,现代化手段的应用对教师如何教,学生如何学的影响日益加深。信息技术与课程的整合与应用为我们教师的教和学生的学提供了一种全新的学习理念和学习方式。在一定程度上改变了传统的教学模式,在课堂效率及教学质量提高上也起了一定的积极作用。笔者尝试将信息技术应用于小学数学教学,并对信息技术与小学数学课的整合进行了一些研究探索。 相似文献
8.
以信息技术和网络为核心的现代信息技术的不断发展,使课堂教学走向"屏幕教学".在初中数学教学中,适时恰当地把信息技术与数学教学有机整合,能使抽象的教学内容具体化、清晰化,使教师以教为主变成学生以学为主,提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果.
一、激发学生学习兴趣
俗话说:"兴趣是最好的老师".适时恰当地把信息技术与数学教学有机整合,可以激发学生的学习兴趣,促进学生积极主动地参与学习.它能变静为动,变复杂为简单,变难懂为易懂,以直观形象的特点紧紧吸引学生的注意力,让学生乐于学习,最大限度地发挥学生的主观能动性. 相似文献
9.
在信息技术与数学课堂教学不断发展的今天,通过实践与探索寻求信息技术与小学数学课堂教．学的整合。探索出创设情境,激发兴趣;展示过程,积极思维;直观演示,突破重难点;建立资源平台,学以致用的整合方式,促进了数学课堂教学改革的迅速发展和教师教学水平的综合提高。 相似文献
10.
许品莲 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):25-25
<正>随着信息技术的迅猛发展,信息技术与学科的整合已逐渐成为课堂教学的重要手段。信息技术与小学语文教学的整合,是把信息技术与语文课程的学与教融为一体,让内容丰富的语文教学作为学习信息技术的载体,把信息技术作为语文课堂教学的一个支撑。 相似文献
11.
<正>在小学数学教学中,适时恰当地选用信息技术来辅助教学,以形象具体的"图、文、声、像"来创造教学的情境,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,为小学数学教学过程的优化、教学效率的提高、教学效果的增强,插上了强有力的翅膀。 相似文献
12.
13.
信息技术与数学课堂教学的整合是指在数学课堂教学的过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合起来,共同完成课堂教学任务的一种新型教学方法。适时恰当地将信息技术与数学教学整合,以具体的“图、文、声、像”来创造教学情境,可使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,使课堂教学由以教师教为主变成以学生学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。 相似文献
14.
15.
正目前,部分一线教师过于"独化"多媒体的特点,相对"淡化"其他技术与小学数学教学之间的联系,片面"强化"多媒体在"辅教"中的作用,而"弱化"其在数学课堂上"辅学"的地位,导致多媒体与数学课堂教学整合的错位。因此,笔者认为应当理性看待多媒体在小学教学"辅教"、"辅学"中的作用,以便让多媒体在小学数学教学中的优势得到彰显。一、多媒体助力小学数学教学1.化难为易,改善教学环境。多媒体打破了传统 相似文献
16.
"少教多学"是新课改的教学方法。实现"少教多学"的途径有让学生觉得小学数学有趣,小学数学生活化,能用交流的方式学习数学。教师只要通过这些途径实施"少教多学",必能使数学教学的效率大幅度提高。 相似文献
17.
18.
19.
随着信息技术的迅猛发展,信息技术与学科教学整合为小学语文教学提供了良好的学习平台.信息技术与小学语文教学整合,就是将信息技术与语文课程的学与教融为一体,让内容丰富的语文课堂成为信息技术的载体,同时信息技术也成为语文课堂的一种崭新的支撑,从而转变了教师的教学理念,改进了学习方法,提高了学与教的效率,培养了学生的创新能力. 相似文献
20.
王玲 《数学学习与研究(教研版)》2010,(7):54-55
现代信息技术的迅速发展对传统的教学模式产生了巨大的冲击,以它强大的功能实现着教和学的变革。因此信息技术与数学课程的整台必须是在现代教育教学理论指导下,搭建在信息技术这个平台之上,拓宽教学资源,拓宽师生学习、交流的渠道,改善教和学的方式,提高教和学的质量,提升教师和学生的能力。信息技术和数学课程的整合影响着数学教学的理念、数学教学的内容、数学教学的设计、学生学习方式的变革等。 相似文献