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怀着期待的心情到学校报名。想着马上就要开始的初中生活,既好奇又充满了美好的渴望,心也随之砰砰乱跳：在办完报名手续后,我问老师寝室在哪,老师随手指了指操场中央的一排蓝色活动板房。啊,我们住板房呀？住多久呢？至少三个月吧!我一下联想到了灾民的生活。 相似文献
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徐美彦 《读与写:教育教学刊》2009,(5)
2008年10月6日,河北石家庄市正定中学一名年轻女教师,为了支援震后灾区教育建设,辞别新婚未满一月的爱人,踏上了支教平武的列车。原来的平武中学已在大地震中夷为一片废墟,就在现在平武县枕头坪临时搭建的板房校舍里,徐老师用她青春的热情温暖一颗颗冰冷的心。 相似文献
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一、正确认识板房及板房中的工作、学习条件
作为板房的使用者，要理解板房建设中的具体困难，本着平和、理解、接受的心情去使用它。试想，目前除了板房的形式外，还有其他可以安排如此众多灾民和学生的办法吗？ 相似文献
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在雅安雨城区二中,学生们在教学楼里跑上跑下,笑声飞出了窗外.窗外,绿草茵茵.
如果不是操场上正在搭建板房,很难让人想到,这里刚刚发生过地震.
校长庹庆明走在板房中间,认真地查看搭建情况.从4月20日到现在,他没有休息过一天,眼睛下面一片乌青.突然,他停住脚,指着两座板房中间的通道,对建筑人员说:"距离没到4米吧?"
拿尺子一量,少了几十厘米. 相似文献
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“云南全省2014年高考工作平稳有序开展,尤其是受地震灾害影响的盈江县,在云南省委、省政府及当地党委、政府的高度重视和周密部署安排下,灾区考生已全部进入抗震板房临时考点参加高考,没有一名考生因灾害影响到考试。”6月7日上午9点10分,省委高校工委副书记、省教育厅厅长何金平通过视频连线向教育部部长袁贵仁汇报云南2014年高考工作开展情况。 相似文献
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欧治平 《天津市教科院学报》2010,(1):78-80
“5·12”特大地震使德阳幼儿教育遭受了极大破坏。震后的德阳幼教重建在艰难中跋涉,达到了预期的目标。板房幼儿园这一特殊环境激发了德阳广大幼教人的创新精神,为孩子们健康成长、学习创造积累了不少新东西,这是板房条件下教师专业成长的新收获。 相似文献
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【背景】自“5．12”大地震以来,学校在板房环境下复课复学已四五个月了,条件的局限必然对教育教学工作的正常开展带来一定制约。“学校倒塌了。但教师队伍建设不能松懈;环境改变了,但教学质量不能降低。”绵竹市教师培训中心在这一思想指导下,就板房环境下的教育教学现状与对策进行了专题调研,并在此基础上于2009年1月5日在汉旺中学召开了全市“板房环境下教学工作研讨会”。现将调研报告呈现如下,旨在对我省灾区学校板房环境下的教育教学提供一些借鉴。 相似文献
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“这是临时办公室,过一阵子,我还要搬到板房去办公呢!”走进由教室改成的校长办公室,上海市徐汇中学校长庄小凤却显得对办公条件的简陋亳不在意。她乐呵呵地告诉记者,为了迎接世博会,打造徐家汇的文化亮点,更为了学校的长远发展,徐汇区政府投巨资修缮徐汇中学这所即将迎来建校160年的老校。“我们学校行政人员‘打游击’不要紧,办公条件简陋也无所谓,但不能折腾教师和学生,教学是绝对要保证的。”庄小凤说。 相似文献
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习觅哲 《语文学刊:高等教育版》2010,(1):118-119
基于“一碗饭”和“一脸汗”两类短语的语义特征分析,临时名量词可划分为可容性临时名量词和可附性临时名量词,这两种临时量词在语法、修辞方面存在诸多差异。这些差异表明“一碗饭”和“一脸汗”是临时名量词内部的两个小类,它们是名词向量词过渡阶段产生的一种语言现象。不同的是,前者中的名词向量词游离较快,与专有量词和基本量词无明显差别,对学生而言,这种量词是较容易掌握的,而后类短语中的名词向量词游离的速度较慢,具有很大的灵活性和不确定性,因此,对留学生而言,掌握这类词应该是他们学习中的难点。 相似文献
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利用文献资料、问卷调查、专家访谈、逻辑分析和数理统计等方法,对地震灾区重建过渡时期板房学校体育教学现状进行全面调查研究。结果表明,受地震影响,板房学校体育教学处于无正规教学场地、小范围式以身体训练为主的教学困境;教学内容主要以小球（乒乓、羽毛球）、篮球、舞蹈（交谊舞、民间舞）、跑步、跳绳、呼啦圈等体育器材健身、户外活动性游戏等为主;面临的主要困难为缺乏场地器材和课时保证、领导不够重视、缺乏教学教材指导、教育监管力度不够、教育经费缺乏、缺乏教师培训等。汶川地震灾区板房学校体育教学的大范围实践将为重大自然灾害下重建过渡期板房学校体育提供良好的范例,为加速灾后学校教育重建步伐、充分利用体育教育手段促进灾后学生心理调适,有效提高过渡时期板房学校体育教学质量提供借鉴与启示。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(9):87-91
辽代承袭唐五代旧制,在军队中设有都监。辽代仍延用五代已有的临时型都监、常驻型都监两种类型。辽朝所置临时差遣型都监基本与五代相同,只是对势力较大的军队会派都监临时监管。常置性都监相较五代有较大发展,表现在两个方面,一是设置范围扩大,二是职权增大。 相似文献
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利用文献资料、问卷调查、专家访谈、逻辑分析和数理统计等方法,对地震灾区重建过渡时期板房学校体育教学现状进行全面调查研究。结果表明,受地震影响,板房学校体育教学处于无正规教学场地、小范围式以身体训练为主的教学困境;教学内容主要以小球(乒乓、羽毛球)、篮球、舞蹈(交谊舞、民间舞)、跑步、跳绳、呼啦圈等体育器材健身、户外活动性游戏等为主;面临的主要困难为缺乏场地器材和课时保证、领导不够重视、缺乏教学教材指导、教育监管力度不够、教育经费缺乏、缺乏教师培训等。汶川地震灾区板房学校体育教学的大范围实践将为重大自然灾害下重建过渡期板房学校体育提供良好的范例,为加速灾后学校教育重建步伐、充分利用体育教育手段促进灾后学生心理调适,有效提高过渡时期板房学校体育教学质量提供借鉴与启示。 相似文献
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李学智 《历史教学(高校版)》2020,(3):40-41,47
《中华民国临时约法》由中华民国南京临时参议院主持制定,临时大总统孙中山公布施行。《中华民国临时约法》的制定和颁行,是中国制宪史上具有划时代意义的事件,也是整个中国历史上的一件大事。但笔者所见最具权威及影响力的两部《中华民国史》,于其在临时参议院通过的时间或语焉不详,或注释有误;而那部治民国史者案头必备的《中华民国史档案资料汇编》,在收录《中华民国临时约法》时,却对其通过日期做了不准确的说明,或有必要做一辨正。 相似文献