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1.
《校园英语(教研版)》2016,(6):75-76
技校英语教学不同于其他高校的英语教学活动,更加强调英语教学内容的实用性,培养学生的英语交际能力是技校英语教学的着眼点。技校英语教学中的情感教学非常的重要,能够提高学生在日常生活中与他人进行交流的能力,更好的理解学习英语的目的,以及掌握英语的词义与语感,从而取得英语教学过程中的显著成果。情感教学是技校英语教学过程中的一项改革,转变了传统的教学模式,促进了师生之间的交流,对提高学生的实际交际能力非常的有效,培养了学生的综合性英语素质。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
情感是人们之间进行人际交往的重要纽带,也是教学中教师与学生交流和沟通的重要渠道,在高校英语教学中,情感教学是十分重要的教学手段,利用情感教学的方法进行高校英语教学,不仅是要对学生进行英语知识的传授,还需要培养学生的能力素质。随着教育改革的不断推进,高校传统英语教学中存在着诸多的弊端,影响学生英语学习效果的实现,本文就情感教学在高校英语教学中的应用进行分析和研究。 相似文献
3.
在英语语言运用能力的过程中,情感因素起着至关重要的作用,特别是在英语教学中融入情感态度,准确运用情感教学法,深入研究学生学习过程中的情感因素,对教学活铑动的组织及提高教学效果有很大影响.本文通过对英语教学中存在的一些问题和学生情感障碍的产生做出分析和探讨,并由此提出一些在英语教学中消除情感障碍的对策,以达到提高教学质量和学生英语学习的目的. 相似文献
4.
付春苗 《中国校外教育(理论)》2014,(12):83-83
对英语学习具有重要影响的是教师的情感投入。现阶段,在英语教学中过度强调英语学习中的认知因素,而情感因素对英语教学的作用被忽视。教学中情感以及渗透力量的强弱,对教学成果有直接影响。情感因素能够协调师生关系,活跃学习氛围、言语传真情,让学生更充分地融入第二课堂活动,提高高中英语教学的质量。 相似文献
5.
在高职英语教学过程中,情感因素对教学质量的影响非常重要。情感教育可以帮助学生发挥自己的语言学习潜能,提高英语语言学习的积极性,进而提高高职英语教学的效率。人文主义心理学家倡导全面培养学生的素质,而我国英语教学忽视学生情感方面的培养。因此,高职英语教师应该注重学生的情感培养,发挥学生情感因素在英语教学中的作用,提高高职英语教学的质量。同时,高职院校应该以学生的情感培养为中心,指导英语教师进行英语教学。 相似文献
6.
情感策略在高职英语教学中的实施有利于形成学生积极的学习情感,避免学习过程中出现消极的情感,从而增强教学效果.文章首先阐述了情感在高职英语课堂教学中的重要意义,其次分析了影响高职学生英语学习的情感因素,并由此提出了相应的解决策略,从而发挥情感因素在教学中的积极作用,以实现教学目标、增强教学效果. 相似文献
7.
李丹 《辽宁科技学院学报》2015,(2):83-85
高校英语教师的信念在英语教学中非常重要,它体现在英语教师的认知、情感和课堂行为.教师的认知、情感和课堂行为对学生们的语言学习有很大的影响,并最终影响英语语言教学的效果. 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(31)
随着全球一体化进程的不断加快,对英语的要求越来越高。高校英语教学不再是师生之间单纯的学习过程,已经演变为双向的情感交流。情感教学法越来越多的应用在高校英语教学中,使学生获得丰富的情感体验,从而更加积极主动的学习英语。本文从情感教学法的内涵出发,阐述了情感教学法应用在高校英语教学中的重要意义,并提出了情感教学法在高校英语教学中的应用策略。 相似文献
9.
对新时期大学英语情感教育的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
影响英语教学效果的原因有多方面,其中学生的情感因素是英语学习的重要因素。在大学英语教学中教师要充分发挥情感因素的积极作用,激发学生参与英语学习的积极性和兴趣,更有效地促进学生的认知活动,以便增强教学效果。本文从情感教育在大学英语教学中的实施现状,探析情感教育在大学英语教学中的重要性及如何在大学英语教学中实施情感教育。 相似文献
10.
情感教学在英语教学中起着重要的作用。对学习者情感的控制是影响学习效果的最大因素之一。本文对情感教学的内涵、英语学习中的情感性以及如何在中学英语教学中实施情感教学作了分析和探讨,以便能培养学生积极的情感态度,促进英语教学。 相似文献
11.
郭树林 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(1):261-262
在高校英语教学过程中,教师往往将教学目标只限定在知识的掌握和运用上,而没有关注到学生学习语言的心理过程,以及情感因素对英语学习的影响.在这种情况下,情感得不到沟通,教学效果的实质就很难得到体现,导致很多大学生对英语学习感到紧张、害怕甚至产生厌恶情绪,影响了他们学习主动性和积极性的发挥.因此,以教育学和心理学理论为基础,加强高校英语教学中的情感教学是至关重要的. 相似文献
12.
在英语学习过程中,情感因素等对外语学习的影响和作用不可忽视.然而,随着近年来英语大班教学日渐成为国内高校英语教学的趋势,情感因素被逐渐弱化甚至忽略了.从人本主义心理学及意义学习理论的角度看,认知和情感在英语学习中同等重要,相互促进,缺一不可.在具体的英语大班教学中,研究情感因素在教师、学生和教材三个方面的介入将对学习效果有事半功倍的作用. 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2016,(31)
在语言学习中,情感因素有着不可忽视的作用,对于大学生而言,英语课程学习是不可缺少的,而高校英语教师也应该很好地运用情感因素进行英语教学,激发出学生的学习兴趣,提高教学效率。本文主要对于心理学视角下情感因素在高校英语教学中的意义以及相应的方法进行介绍,以期为高校英语课程学习提供一些参考作用。 相似文献
14.
在英语教学中,教师过于强调语言的认知因素,忽视情感因素对语言学习的影响,导致学生学习积极性不高.将情感因素渗透于英语教学中,应采取有效的教学形式增强学生英语学习兴趣,利用教材中的故事丰富学生情感体验,利用名人名言的感召力增强学生自信,利用作业批语激发学生学习英语动机,结合文化背景渗透社会责任感和爱国情感. 相似文献
15.
长期以来,一些英语教师只重视语言学习的智力因素,而忽视了语言学习的非智力因素。新课标首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一,可见情感因素在语言教学中的地位是非常重要的。本文旨在探讨如何在英语教学中运用情感因素,提高英语教学效果。 相似文献
16.
情感因素在英语教师的实际教学中起着非常重要的作用,情感因素的良好运用可以大大减少学生理解英语知识的难度。本文将对情感因素在英语教学中的影响进行介绍,让大家加深对英语教师利用情感因素进行有效性教学的意识。 相似文献
17.
杨姗姗 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(3):96-99
情感因素与认知因素是大学英语教学中非常重要的两个要素,然而在实际教学中,人们往往过于重视后者却忽视了前者的重要性,导致大学英语的教学效果欠佳。在教学中,教师要学会运用积极情感因素,学会感悟积极情感因素,通过发挥积极情感因素的作用,培养学生正确的学习动机,激发学生学习的兴趣,增强学生的学习信心,磨练学生的学习意志,使师生在教与学良性互动的良好氛围中完成教学任务,为社会培养出高素质的英语人才。 相似文献
18.
在日前的高校英语教学中,教师是课堂的主体。以传统的教学方法进行教学容易忽视与学生之间的情感交流。将情感与教育两者结合,使两者达到相辅相成的效果,可以提高英语教学的质量。在传承以人为本的理念的同时,重视学生的全面和谐发展。本文通过描述当前英语情感教学的现状以及情感在高校英语教学中的重要性,发掘英语教学中的情感因素,并提出相对应的情感英语教学策略。 相似文献
19.
谢莉 《语数外学习(高中版)》2013,(12):168-168
英语教学与情感因素有着密不可分的联系,是学生学习英语效率高低的决定性因素之一。英语教学中的情感策略培养就是在英语具体教学过程中,教师结合教育学和心理学的理论,针对教授内容和学生生活实际,凭借有效的教学手段,让学生对所学内容产生情感体验,从而激发出对英语学习的热爱。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(12)
在传统英语教学实践过程中中,重知识轻情感现象非常普遍,即教师过度重视英语学习中的智力因素,忽略了英语教学中的情感因素以及学生在社会实践中应用英语的能力。 相似文献