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作认为，目前我国高校人才引进工作存在重洋轻土，重引轻用，重衍轻能，重理轻，重用轻培等误区，提出了加强高校人才管理的原则，环境优化原则和先功后补原则。 相似文献
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近年来,地方高校在激烈的人才竞争中,不断出台政策,加大力度引进人才,然而,地方高校在大规模的人才引进工作中存着认识不清、重学历轻能力、重引进轻使用和培养、缺乏科学的人才管理的政策等问题.为此,地方高校在人才引进中应重视成本和效益,做好科学规划;做好人才的后续培养和开发;重视健全和完善稳定人才的政策;创造良好养才环境,使地方高校的人才引进工作健康、理性、有序地和谐发展. 相似文献
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根据近年广西各市GDP发展情况,广西内部也可分为经济发达地区和欠发达地区。广西经济欠发达地区高校在人才引进方面存在高层次人才引进难、稳定难、学源结构单一等主要困难,可通过政府政策支持、优化校内人才管理制度等措施对以上困难予以有效解决。 相似文献
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新课改下的课堂教学还存在着诸多问题：重形式,轻内容;重赏识,轻批评;重参与,轻探究;重知识,轻能力;重创新,轻科学。那么,根据新课程观念,教师应如何改变这些误区？笔者认为,应注意以下几个方面。 相似文献
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高层次人才引进是高校实施人才强校战略的重要路径。应用型本科高校必须正确认识深化产教融合的重要意义,厘清产教融合与人才引进工作的相互关系。指出当前应用型本科高校在人才引进工作中尚存在的一些问题,主要表现为规划缺失、重学术而轻实践,宣传形式单一、产业人才引进渠道不畅,人才引进后的培养、考核与激励偏离应用特色;并从制定人才规划、建立分类体系、完善评价标准,丰富宣传形式、拓展资源渠道、创新引才机制、强化在职实践培养、完善激励保障政策、健全职后考评体系等方面给出相应的对策与建议。 相似文献
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刘敏 《读与写:教育教学刊》2008,(5)
学生对开卷考试存在的误区是重翻书、轻听讲,重抄书、轻审题,重资料、轻课本,重闭卷、轻开卷。课堂教学的针对措施是:1.走出认识误区;2.重视基础知识,构建知识网络体系;3.多层次、多角度地分析问题,培养学生的发散思维能力和创新能力;4.关注社会热点,培养实践能力和创新意识;5.精选巧练,提高解题技巧与能力。 相似文献
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面对当前高校人才资源开发中存在的问题，诸如重常规操作、缺乏创新战略，重培养使用、缺乏人才开发的效益意识，重管理轻服务的非人本意识，重引进轻稳定的全局意识等，只有采用感情留人、环境留人、制度留人、待遇留人和事业留人等措施，才能不辜负时代对高校人才资源开发提出的要求。 相似文献
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重经济效益,轻社会效益;重科研业绩评价,轻教学质量评价;重"双语教学"形式,轻"双语教学"效果;重多媒体教学手段,轻教师主体作用发挥是影响高校教学质量的四个认识误区.产生这些误区的原因复杂,包括市场经济复杂因素的影响、国家管理政策与学校管理的偏差以及教师自身因素等.推进高校教学质量工程,必须努力澄清和矫正这些认识误区. 相似文献
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强化创新人才的培养是促进经济社会发展的必然要求,但当前高校创新人才培养目标不断弱化。原因如下：教学理念陈旧落后,包括教学内容固定划一、教学方式＂机械灌输＂、实验学时开设不足;考核模式陈旧僵化,包括考核重知识储备轻应用能力,重闭卷笔试轻操作测试,重终结评价轻过程诊断。为强化创新人才培养：一是要更新教学理念,包括扩展教学内容、改革教学方式、强化实践教学;二是创新考核模式,包括强调操作测试、实施过程诊断、注重应用能力的考核。 相似文献
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地方高校实施人才强校战略的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
程天宝 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(5)
实施人才强校战略是地方高校实现跨越武发展的根本保证.地方高校在实施人才强校战略中存在人才引进具有盲目性,重学术而轻道德,人才管理体制尚不健全等问题.只有扎实做好人才引进工作,积极推进人才培养工作,完善和创新人才管理机制,营造好人才发展的软环境,才能把优秀的专业人才吸引到学校并充分发挥他们在教学、科研和管理中的作用,才能真正实现地方高校自身的跨越式发展. 相似文献
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办好高等学校,师资队伍建设是关键。在目前新建高校的师资队伍建设中,存在着重数量、轻“质量”,重引进、轻管理,重使用、轻培养,重硬件、轻软件,重外部引进、轻内容挖潜等偏差。对此,本文提出以下对策:在制定科学合理的学校发展规划的基础上,进行师资队伍建设;积极创造条件,用诱人的事业稳定人才;充分挖掘潜力,发挥教师资源的最大效益;加强思想政治工作,营造尊师重教的积极气围。 相似文献
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论我国高校教师管理的五大误区 总被引：1，自引：1，他引：1
当前 ,我国高校教师管理中还存在许多误区 ,它们制约着高校师资队伍建设。只有认清并突破这些误区 ,才能开创新世纪我国高校教师管理的新局面。 误区之一 :重引进 ,轻培养目前我国高校教师队伍出现明显断层 ,许多高校有计划地从校外招聘优秀人才补充到教师队伍中来 ,这是十分必要的。但是从目前许多高校的教师队伍建设的情况来看 ,存在着重引进、轻培养的倾向。一些高校把师资队伍建设的重点置于引进高学历、高职称的人员上 ,一时间具有研究生学历尤其是具有博士学位的毕业生或在职人员 ,以及那些具有副高级以上职称的人员成了许多高校人… 相似文献
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高层次人才是高校人才队伍的核心,是高校提升国际性、发展腾飞的战略资源。高校高层次人才现有薪酬制度中存在重吸纳、轻激励,重定价、轻考核,重引进人才、轻自有人才等问题,为此要引入总体薪酬的理念,创新高校高层次人才薪酬制度,在完善基本的制度设计框架的同时,还应强调国家立法规范、以人为本、激励与约束并重。 相似文献
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高校引进人才的管理与使用问题探析 总被引：2，自引：0，他引：2
陈英群 《中国高校师资研究》2008,(5)
目前国内高校的人才引进工作普遍存在重引进、轻使用的现象,对引进人才的后续管理与使用重视不足,措施不得力,造成人才利用率不高和资源极大浪费。本文针对此问题,从‘硬件“支持、“软环境“建设、科研梯队和团队支撑、服务创新、评价考核机制完善等方面,对加强高校引进人才的后续管理与使用问题提出几点对策。 相似文献
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培养与引进:高校人才资源集聚路径解读 总被引：2，自引：0，他引：2
于毓蓝 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(6):24-26
人才培养和人才引进是高校人才资源集聚的两条途径。面对当前出现的“轻培养、重引进”和人才无序流动的现象,我们应该遵循“立足于培养、有选择引进、着眼于稳定”的原则,理性建构高校人才资源集聚的科学模式。 相似文献