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谈初中科学实验教学如何培养学生的探究能力 总被引：1，自引：0，他引：1
科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段科学课程的重要内容。在科学实验教学过程中,要有计划地培养学生问题意识和提出问题的能力,培养学生设计实验和实验操作的能力,培养学生实验观察和收集、处理信息的能力。 相似文献
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生物学教学中培养学生收集和处理信息能力 总被引：2，自引：0，他引：2
“信息”是一个广义的概念。中学生物学教学中所指的信息应该是特指和某个命题或主题相关的资料 ,具有明确的指向性。学生收集和处理信息的能力对于学生以后的学习有重要的影响。那么如何在教学中培养学生收集和处理科学信息的能力呢 ?1 收集信息的途径确立学生收集信息的途径 相似文献
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《国务院关于基础教育和教育改革与发展的决定》明确指出:“学校要积极开展教育教学改革和教育科学研究。继续重视基础知识、基本技能的教学,并关注学生情感、情态的培养;充分利用各种课程资源,培养学生收集、处理和利用信息的能力,开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力。”按照教学大纲的要求,桃江县第四中学开展了《充分挖掘和利用本地生态资源,强化中学环保意识教育》的课题研究,从学生的心理特征出发,按照人的认识规律,注重对学生进行收集和处理信息能力的培养,使学生的个性得到充分发挥,学生的综合素质得到提高。 相似文献
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中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :要让学生感受、理解知识产生和发展的过程 ,培养学生的科学精神和创新思维习惯 ,重视培养学生收集处理信息的能力。美国教育心理学家加涅认为 ,学习是学习者通过自己对来自环境刺激的信息进行内在的认识加工而获得能力的过程。生物学教学的任务不仅要让学生掌握基本的生物学知识和生物学技能 ,而且要使学生学会如何学习和进行创造性思维 ,在教学中培养学生收集处理信息的能力正是完成这些任务的一条良好途径。下面谈谈我的粗浅体会 :1 信息的收集学生收集信息的途径… 相似文献
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中学生物学教材中的知识,是从学生将来进一步学习和参加社会建设的需要出发而选取的生物学基础知识。生物学教学新课标倡导逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。由此可知,生物学教学中能力培养是相当重要的。现结合多年的教学实践,浅议在生物教学中学生能力的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在生物学教学中,倡导探究性学习,结合教材中的观察实验,引导学生主动参与、积极思考,培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。 相似文献
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培养学生的科技能力,让学生“头脑双挥”,是实施“园丁科技教育行动”一项重要内容。下面仅就中师生物学教学中科技能力的培养,谈谈自己的一些体会。1科技意识的培养要培养学生的科技能力,首先要求学生必须具有较强的科技意识。在中师生物学教学中,应结合课本知识讲述相关内容。例如,生物学发展史;生物学理论的产生;科学家成长的事例;生物学在现代科技发展中的作用;我国人口资源、环境状况等,借以帮助学生树立科技意识,让学生了解并逐步掌握科学思想和科学方法,培养学生的科学态度和科学精神。又如,在讲述“遗传和变异”一章… 相似文献
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信息素养是信息社会每个公民必须具备的一种基本素质,具备信息意识及信息的获取与利用等能力,是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。学科教学中对学生进行信息意识、知识和技能的培养显得十分迫切和重要。为此,我们在小学自然(即《科学》)教学中开展课题研究,探索将信息技术与自然教学整合的途径和方法。一、利用信息化学习环境和资源创设情境,培养学生的观察能力观察是儿童认识世界、增长知识的主要途径,是进行科学探究的基本方法,是培养儿童多种思维的基础。因此,小学自然课要十分注重利用信息化资源和环境,创设情境,培养学生的观… 相似文献
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唐士鸿 《中国科教创新导刊》2010,(12):134-134
本文介绍了在信息技术教学中,如何激发学生的学习兴趣、增强学生的信息意识和创新意识,如何更有效的培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力以及学生的自学和创造能力。 相似文献
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《义务教育生物学课程标准(2011年版)》倡导探究性学习,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等。在初中学生的学习过程中,各项能力的培养与强化,根本在于基础知识的掌握。文章分析了在初中生物学教学中,利用“门口网”作为测评工具在提高初中学生生物学基础知识掌握程度中的应用和研究成果。 相似文献