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1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
针对高中阶段英语听力教学的现状及听力教学中存在的问题,从听力材料以及听力技能等方面提出了相应的教学策略,指出教师应采用不同的教学模式,慎重选取听力教材,并改变传统的听力教学模式,以实现教材使用的合理化和听力活动的多样化;并结合课堂实践,探讨如何培养学生的听力技能,以提高听力教学的有效性。 相似文献
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英语听力教学方法初探 总被引：3，自引：0，他引：3
听力是人们语言交际能力的重要方面，也是人们学习、吸收语言的重要途径之一。英语听力教学中要注意听力教学的阶段性，加强听力技能的培养，重视听力策略的训练，注意将听力教学与其他技能教学相结合，充分利用现代化电教设备和学习条件。 相似文献
3.
谯玫 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
在大学英语四六级考试的不断改革过程中,听力一直是改革的主要方向.而听力教学始终是整个大学英语教学的薄弱环节.本文从影响听力的教学模式、知识、情感因素等多方面分析,探寻听力教学改革的方向,旨在提高听力教学的效果. 相似文献
4.
英语是一门语言,听力对于学生来说是一项基础的技能,所以,教师要加强听力的训练,并且注意调动学生听力练习的兴趣。重视听力教学并且在听力教学中积极创新,加强与学生的信息互动,了解学生学习中的具体困难,有效突破和解决困难。对此,围绕初中英语教学中听力的训练方法进行探讨。 相似文献
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在五年制高职英语教与学的过程中,听力教学一直是困扰师生的难点,如何提高高职院校学生的英语听力水平,优化听力课堂的教学质量一直是困扰高职英语教师的一个重要问题。因此,教师在外语教学中应从高职院校学生听力的现状出发．对听力教学存在的问题进行分析,重视听力教学并努力提高听力教学的效果,充分发挥听力教学在外语教学中的巨大作用。 相似文献
6.
听力教学在对外汉语教学中的重要性是不容置疑的,然而目前的听力教学还有些不尽如人意的地方,本文作者结合自己在对外汉语听力教学实践中的经历和教学实例,初步探索了对外汉语听力策略的内容及其教学方法。 相似文献
7.
听力策略在听力过程中起着重要的作用。本文探讨了听力策略教学的有效性,以及听力策略教学对高职学生在听力问题解决能力、听力学习自信心、自主学习等方面的影响。 相似文献
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本主张重新思考听力教学目的。对听力课传授听力技能而不只是进行听音实践的教学方法作了深入探讨。章所提出的方法以听力微技能训练为基础,阐明了使用真实录音的实际意义,并举例说明了教学中帮助学生认识会话特征的必要性。章最后从策略的角度讨论了听力教学,认为课堂活动应体现真实听音活动的真正本质,指出理解只是听力教掌的一个方面,更重要的则是注重听音过程中的推测。 相似文献
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在五年制高职英语教与学的过程中,听力教学一直是困扰师生的难点,如何提高高职院校学生的英语听力水平,优化听力课堂的教学质量一直是困扰高职英语教师的一个重要问题.因此,教师在外语教学中应从高职院校学生听力的现状出发,对听力教学存在的问题进行分析,重视听力教学并努力提高听力教学的效果,充分发挥听力教学在外语教学中的巨大作用. 相似文献
11.
邢发国 《河北广播电视大学学报》2011,16(4):54-57
大学英语教学长期存在听不懂和说不出的“哑巴英语”现象,成为难以逾越的瓶颈。其主要原因既有教学上的误区,又有英语听说的种种障碍因素。要突破英语听说教学的瓶颈,应在教学中采取如下对策：明确教学目标、加强语言基本功训练、强化以句子为单位的听说训练、循序渐进、精听和泛听相结合、丰富文化背景知识、推进计算机网络教学模式等。 相似文献
12.
方培玲 《成都教育学院学报》2010,24(4):117-118,128
目前,我国中学生英语口头应用能力相对于书面表达能力来说普遍比较欠缺,“聋哑症”的现象比较严重。因此,初中英语教学中必须加强听力的培养,教师应当努力探索教学规律,积极寻求影响听力的因素及对策。可采取以下措施提高听力教学质量并增强学生的英语听力能力：诱发兴趣,培养听的动力;夯实语音教学,打好听力基础;积累英语文化背案知识,激活与听力内容相关的知识经验;创造环境,培养听的习惯;注重培养学生听力理解的技巧;贴近学生实际能力,合理剪裁听力教学内容。 相似文献
13.
桂锐林 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(2):55-57
传统的听力教学方法由于偏重教师的单方面传授,难以激发学生的学习兴趣,教学效果并不理想.而互动听力教学以交际法教学为主要指导原则,集听说于一体,有效地提高听力课程的教学质量.文章从理论分析和文献回顾中发掘互动听力教学的优势,通过近十年来在听力教学中发现的具体问题,在实践中印证互动听力教学的效果,指出它是未来英语听力教学的发展方向. 相似文献
14.
朱竹 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(4):123-127
文章主要对国外的先进英语听力教学的原版文献进行研究,找出英语听力技能的特点,英语听力教学中普遍存在的问题以及国外一些经典的听力教学法,结合中国中学英语教学的实际情况和本人的教学实践经验,来探讨中国中学英语教学中存在的问题以及应用这些国外教学法的可行性,从而找出更好的英语听力教学方法来指导今后的教学。 相似文献
15.
针对目前高职英语听力教学令人堪忧的现状,探索出一种基于策略培训的听力教学模式。其目的不仅在于通过优化听力教学模式来提高学生的听力水平,更重要的是要培养学生的自主学习意识和能力,帮助他们实现终身学习和可持续发展的目标。 相似文献
16.
商艳芝 《韩山师范学院学报》2008,29(2)
传统教学中不合时宜的教学模式和单一、机械的授课方式是造成学生听力学习费时低效现象的直接原囚;“分段递进式”听力训练策略按照强化语言能力、掌握听力微技能和发展思维能力三个阶段培养学生的听力能力,符合学习者的认知规律;“分段递进式”教学的应用实验,取得了良好的教学成效。 相似文献
17.
多媒体技术在大学英语听力教学改革中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张灿灿 《湖南科技学院学报》2006,27(7):227-228
根据教育部对各高校大学英语教学提出了新的课程要求，我国传统的大学英语听力教学存在一定的弊端。那么在新形势下，多媒体技术辅助大学英语听力教学有着巨大的优势，并为提高教学质量起到了重要作用。 相似文献
18.
余短 《南昌教育学院学报》2012,(6):163+172
英语听力教学是大学英语教学的一个重要组成部分,传统的听力教学已经无法取得良好的课堂教学效果.交互式教学是一种新型的教学模式,本文探讨了交互式教学模式的优势和如何将其应用到大学英语听力教学中 相似文献
19.
冯海荣 《张家口职业技术学院学报》2002,15(2):33-35
听力是语言交际能力的第一步，也是职高学生英语学习的一个难点。对职高学生而言，学习听力应从最基本的单词辨音开始，引导学生熟悉语音语调，逐步过渡到从句子和话语中获取信息；教师应为学生选择硷这生口味的，水平适当的教材；应培养学生对听力的兴趣和自信心；培养学生的记忆能力。 相似文献
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听力教学是英语课程教学的重要组成部分,在新课改持续深化的背景下,英语听力教学要求也在不断提高。针对当前英语听力教学遇到的困难,文章从创设英语听力环境、丰富课堂教学手段、提高学生的综合素质、丰富学生的知识储备、传授英语听力技巧、提高学生的心理素质等方面,对新形势下英语听力教学的有效策略进行研究。 相似文献