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英语课堂教学是学生学习英语知识和提高运用英语能力的主要渠道,如何优化初中英语课堂教学,直接影响到学生的学习效率和知识水平。在实际教学中,教师应精心组织课堂教学,激发学生浓厚的学习兴趣,营造一种欢快的学习氛围吸引学生, 相似文献
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英语课堂教学是学生学习英语知识和提高运用英语能力的主要渠道，如何优化初中英语课堂教学，直接影响到学生的学习效率和知识水平。在实际教学中，师生应在课前做好认真的准备，精心组织课堂教学，激发学生浓厚的学习兴趣，营造一种欢快的学习氛围吸引学生， 相似文献
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英语课堂教学是教师向学生进行政治思想品德教育、讲授语言知识、训练学生英语技能的主要形式，是中学生学习英语的主要途径。英语教师是英语课堂教学的组织，并在其中发挥主导作用。英语教师在课堂教学中所表现出的精神风貌、业务水平和教学艺术对学生的学习信念、学习习惯和学习质量起着重要的作用，直接影响到英语课堂教学的质量，因此课堂教学中教学技巧的运用就非常重要! 相似文献
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信息技术既是教师传授知识的一种技术手段，又是学生学习知识的一种辅助工具。“新课标”强调英语知识的积累和运用，那么学生获取知识的途径就不能局限于课堂上。信息技术与英语学科的整合既要体现在课堂教学中，更要贯穿于学生的日常生活中。这样信息技术与英语学科整合，就显得很必要。在教学中如何进行英语学科的整合呢？ 相似文献
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蒲利庆 《语数外学习(初中版)》2014,(1):92-92
传统的英语教学仅仅是由教师在课堂上机械地讲解英语知识,强制性地向学生灌输英语知识,这种填鸭式的教学往往比较乏味,并不能吸引学生的兴趣,也就调动不了学生学习英语的积极性与主动胜,更无法提升学生的英语成绩。兴趣是学习最好的老师,只有激发学生学习英语的兴趣,才能提高学生的英语综合能力。而英语学习兴趣的激发离不开英语的兴趣教学。 相似文献
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祝旭 《学生之友(初中版)》2011,(22):28-28
课堂教学包括教师的“教”和学生的“学”,初中生学习英语的主要方式就是在课堂上进行的,有效的课堂教学能够促进教师和学生的共同发展。课堂教学活动的有效性包括实现教学目标、运用适当的教学方法和策略等方面,高效的英语课堂教学能够激发学生的求知欲、调动学生学习的积极性,促进学生知识的学习、技能的提高以及情感态度和价值观的培养。 相似文献
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情景教学法是初中英语教学行之有效的方法,在课堂教学中占据重要的地位。在初中英语课堂教学中,越来越多的教师开始利用情景教学法来进行教学。情景教学法能引起学生极大兴趣,激发学生向知识领域不断探索。在初中英语课堂中,运用创设英语情景的教学方法,可以帮助学生提高学习的兴趣,让学生在教师创设的直观、有趣、生动的教学情景中学习英语。那么如何进行情景教学呢？ 相似文献
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随着中国教育制度的改革．学生在学习过程中的主体地位越来越受到重视和关注。同时这也要求教师改变自己传统的教学思想和方式．运用新的教育教学理念来研究和创新出新的教学方式．确保在自己的课堂教学中能够有效地突出学生的主体地位．让学生真正成为自己学习的主人。英语知识作为一种语言学科．它的学习和掌握会直接影响着学生的交流和沟通能力．小学英语教育作为英语学习的初始阶段．教师应该特别重视其教学质量和教学效果．通过有效的方式和方法培养学生学习英语知识的情趣．增强学生主动研究和学习英语知识的动力。 相似文献
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在英语教学过程中,不仅要求学生掌握英语知识,更要求学生在获得英语知识的同时形成某种英语学习的能力,而这种学习能力的核心就是学习策略的获得与改进。这里的“学习策略”,是指学生在英语学习的过程中,用以提高学习效率的活动。学习策略并不完全等同于学习方法,它是行为与技巧的组合,不同的策略对不同的学生有效。学生有了良好的学习策略,就能提高英语学习的效率,并能积极地迁移到日后的学习和生活中去。那么,在初中英语教学中,如何优化学生的学习策略,提高学生英语学习的效率呢？1立足课堂,开展学习策略指导课堂教学是学生接受知识的主要阵地,也是学生获得和改进学习策略的主要途径。因此,我们可以把学习策略作为一种“知识”来向学生传授。教师在课堂教学中,既要让学生掌握英语知识,又要让学生自己选择学习策略,并指导他们改进学习策略,也就是说既要让他们学会,又要让他们会学。 相似文献
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在中职学校,大部分学生英语基础较差,他们对英语知识不感兴趣。所以,在英语课堂教学中,教师要使课堂教学保持高效有一定的难度。在教学过程中,教师要从教材的合理整合和提高学生的学习兴趣出发,让学生能喜欢上英语学习,能积极主动地进行知识探究。教师在进行课堂教学设计时,不仅要考虑中职英语的教学目标,还要结合学生的实际情况来进行设计,使学生通过学习能具备扎实的英语基础,提高学生的英语综合能力。 相似文献
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高中英语教学是在已有的英语知识的基础上继续加深和拓宽,通过高中三年英语知识的学习,让学生在掌握更多英语知识的同时,能够提高英语的运用能力,提高学生对英语文章的阅读能力,提高学生运用英语进行书厩表达的能力。众所周知,无论是在英语学习的哪个阶段,英语课堂的教学任务都必须包含着听、说、读、写这四方面,而且学生只有这四方面协调发展,才算是成功地获取了英语知识和英语技能。 相似文献
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要提高高中英语的教学效率,让学生了解以及掌握英语文化背景知识是重要因素。在课堂教学中,教师不仅要注意讲解英语基础知识与词汇,还必须重视英语文化背景知识的渗透,这无疑对教师提出了更高的要求。教师要注意对教材中涉及的文化背景随时进行讲解,指明其文化意义以及使用中的文化规约。纯粹学习语言知识而缺乏对中西方文化差异的了解,是无法进行有效交际的。 相似文献
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提高课堂教学的有效性,这是任何教学模式、教学理念都必须要重视的。因此,尽管新课程已实施多年,教师在英语教育中也要重视课堂教学的效率。毕竟,英语对部分学生而言是具有一定的难度的,而课堂教学是学生学习英语的主要途径,学生只有在课堂中很好地掌握英语知识,才能在课后有更大的自主学习的可能性。 相似文献
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随着社会的发展和时代的进步,英语已经从一种语言工具变成一种思想。学习英语不是单纯地学习语言知识,而是在理解的基础上积极地学习和使用语言。高中英语教学作为一门语言教学,其重点就是培养学生主动学习英语的思想,提高英语使用的能力。在课堂教学中既要采取传统指导性的教学模式,又要强调师生之间的双向指导模式。 相似文献
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游戏教学是教育和游戏的结合,其目的是让学生更有效地学习。在小学英语的课堂教学中引入游戏教学,在学生学习英语知识的同时,也培养了学生各方面的能力。本文就游戏教学的的基本概念,游戏教学在学校英语学科教学中的基本应用进行分析,从而为游戏教学法在小学英语学科教学中的应用提供理论基础。 相似文献
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在小学低年级对学生进行英语教学的主要任务之一,是培养学生对英语的兴趣,教会学生如何学习英语知识,如何运用英语知识。而对刚接触英语的小学低年级学生来说,学习全新的英语还是有困难的。因此在教学中,教师就有必要设计精彩的课堂教学步骤,把干巴巴的单词、 相似文献
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在小学英语教学中开展深度学习,能充分发挥学生学习的主动性,帮助学生批判性地建构知识体系,促进学生用所学知识解决实际问题,进而培养和落实学生学科核心素养.通过结合课堂教学实例,列举基于深度学习的教学设计案例,提升学生的英语学科核心素养. 相似文献
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欧阳维霞 《中国科教创新导刊》2008,(18):120-120
要激发学生学习英语的兴趣、积极性,就要创设一定的课堂教学情景,中学生活泼易动,通过情景教学在课堂中的运用,激起他们学习英语的兴趣和热情。设法创设多种情景,让学生们在较真实的语言情景中,运用所学知识。进行交际性活动。 相似文献
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根据现代英语教学理论,英语阅读教学应侧重培养学生的阅读兴趣、阅读技能,帮助学生获得独立阅读能力。因而教师在阅读教学中不仅要关注英语语言知识与技能的关系,还要较多地关注影响学习质量的情感态度、文化意识和学习策略等诸多因素。因此我们应在教学中钻研教材,总结教学经验,借签专家作为,积极探索有效型英语阅读课堂教学调控模式, 相似文献