共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
1考题呈现
例1(2011年江苏卷物理)如图1所示,固定的水平长直导线中通有电流I,矩形线框与导线在同一竖直平面内,且一边与导线平行.线框由静止释放,在下落过程中 相似文献
2.
题1:(选自《高中物理课堂导学与针对训练》下册,数据略有改动)用均匀导线做成的长方形线框长为0.2m,宽为0.1m,长方形的一半放在和纸面垂直向里的匀强磁场中,如图 1所示,当磁场以每秒 10 T的变化率增加时,线框中a、b两点的电势差是多少? 此题所附参考答案是 0, 05 V,估计编题者是按以下思路进行的: 整个回路的感应电动势为: 再把a、bA线上方的导线看作外电路,并设每0.1m长的导线电阻为R,U =0.05 V.显然,编题者认为回路的感应电动势全部分布在ab连线下方内含磁… 相似文献
3.
法拉第经过无数次实验,发现利用磁场产生电流的现象.现我们重新设计实验,并将实验情况详细记录下来,进行归纳讨论,加深对电磁感应现象的理解.一、实验装置如图1所示.线框abcd由0.05-0.1mm的漆包线绕100圈左右,做成矩形,把c端导线与毫安表的“+”接线柱相连接.d端线头与开关K连接,然后与毫安表“-”接线柱相接.用手迅速拉动线框.然后将实验中的导线运动情况、磁场方向.感生电流方向在下面的实验记录表中用平面图表示,图中O代表导线ab的a端截面.二、实验记录表从实验记录表中还可以找到一个判定感生电流方向,导体运动… 相似文献
4.
汪金山 《黄冈师范学院学报》1989,(4)
在恒定的均匀磁场中,矩形导线框平面与磁场方向垂直,如图1所示.当线框由静止开始下落时,问线框将作何运动?许多人认为,线框作自由落体运动.笔者认为,这一答案值得商讨.线框在下落过程中,尽管在任一时刻,整个线框中的感应电动势之和为零,线框中无回路电流.但是,由于 ab、cd 边上的动生电动势εab、εcd 随着线框运动速 相似文献
5.
6.
7.
8.
1单动杆模型
①背景与图例:如图1所示,在均匀磁场中有U形导线框abcd,线框处于水平平面内,磁场与线框平面垂直,R为一电阻,ef为垂直于ab的一根导体杆,它可在ab、cd上无摩擦地滑动。若对玎施加水平恒力F,则动态杆必作匀速运动。 相似文献
9.
10.
张海刚 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):62-62
短路有两种情况:电源短路和局部短路.所谓电源短路是指电流从电源的正极经某一回路到负极时,电流只通过导线而没有经过任何用电器,此时,整个电路中的用电器都不能工作.但电源和形成短路的导线中电流会很大,电流热效应明显,会烧坏电源和导线,易引起火灾,是绝对不允许出现的电路.如图1,闭合开关S2时会形成电源短路. 相似文献
11.
12.
李家利 《数理天地(高中版)》2006,(10)
1.同向连接的双电源:回路中的电动势等于两个电源电动势之和例1如图1所示,螺线管与H形线框相连接,线框是用裸导线做成的,cd和ef边足够长,竖直放置,棒ab水平放置,且可以在cd和ef上无摩擦滑动.螺线管内有沿轴线水平向左的外磁场B_1,磁感应强度随时间均 相似文献
13.
全日制十年制初级中学课本物理第二册伏打电池演示实验中,由于电流较弱,并逐渐减小,实验中小灯泡只是瞬间出现微光,若要第二次重做时小灯泡就根本不亮了,达不到预期的效果,现予以改进.1实验器材 浓H2SO4、蒸馏水、烧杯及玻璃棒、铜片、锌片、1.lV的小灯泡、导线、重铬酸钾、火柴、酒精灯、清水等.2演示方法 (l)配制体积比浓度为1: 20的稀H2SO4(2)在稀H2SO4中加入约2 g左右的重铬酸钾.(3)对钢片进行氧化处理.即将钢片放在酒精灯外焰上加热lmin左右,使其表面形成一层氧化铜.(4)用导线… 相似文献
14.
15.
16.
毛志仁 《中学物理教学参考》2004,33(8):29-32
电流或磁体的场作用,会引起通电导线的受力情况发生变化或引起导线的运动,要准确判断导线受力情况的变化或导线将要发生的运动,就要判断导线所受的安培力.首先要明确,不管是电流还是磁体,对通电导线的作用都是通过磁场来实现的,因此必须要清楚导线所在位置的磁场分布情况,然后结合左手定则判断,在实际操作过程中,往往采用以下几种方法: 相似文献
17.
有这样一道电磁感应问题;如图1,一条形磁铁水平放置,闭合导线框abcd位于永磁铁一端,线框平面与磁铁的上表面垂直,并与磁铁的端面平行.当线框匀速地从磁体的一端平移到另一端的过程中,框中的磁通量怎样变化? 相似文献
18.
广开思路探寻方法 总被引:1,自引:0,他引:1
李东升 《河北理科教学研究》2001,(1):29-30
矩形线框在恒力作用下进、出磁场,由于线框在磁场中运动时受安培力作用,故线框的运动情况一般来说都比较复杂.要判断和比较线框在磁场中运动时间的长短,在中学教科书中没有现成的公式可循.因此,要在中学解决这类问题,必须广开解题思路,不断探求解题方法.本文拟结合两例谈谈求解这类问题的两种巧妙的方法. 相似文献
19.
王志华 《中学物理教学参考》2005,34(8):24-24
现行高中《物理》第二册(必修加选修)第223面有这样一段话:“变压器的高压线圈匝数多而通过的电流小,可用较细的导线绕制;低压线圈匝数少而通过的电流大,应当用较粗的导线绕制”.学生常常误解为:线圈匝数多,用较细的导线绕制;线圈匝数少,用较粗导线绕制.学生理解的狭隘性及片面性,在做题时常常出现失误. 相似文献