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1.
建立高职学生心理档案,是开展学生心理健康教育的必然要求。明确心理档案的基本原则,规范心理档案的程序和方法,优化心理档案的内容结构,完善心理档案的管理机制,是高职院校加强学生心理健康教育工作的有效途径。 相似文献
2.
为提高民办高职院校学生心理健康教育水平,必须开辟新的途径。民办高职院校要认真分析学生的心理特点,通过建立严密的心理普查制度,针对不同心理类型学生,开展不同的主题教育活动,建立健全心理健康教育三级网络体系,加大对学生干部心理健康知识的培训和在院系班级开展团体辅导活动等方式,不断促进高职学生心理健康教育水平的提高。 相似文献
3.
邓士婷 《闽西职业大学学报》2013,(3):15-18
目前高职院校新生心理普查过程中普遍存在心理普查工具不完善,心理普查时间不一致,心理普查过程控制、主试的专业水平、被试的合作程度、筛查和约谈工作不完善等方面的问题。应通过提升心理普查工作的高度、将心理普查工作制度化、统一心理普查时间、建立心理量表的常模、加大心理普查前期宣传、构建心理健康工作队伍、重视普查后心理约谈等方面的努力,使心理普查的结果更加真实可靠,为高职院校有效开展心理健康教育提供一个坚实的基础平台。 相似文献
4.
高职生心理健康教育方法与途径探析 总被引：13，自引：0，他引：13
面对日益加剧的社会竞争,高职生在心理健康方面出现了一些不良心理倾向和问题,给高职院校的心理健康教育带来了挑战。积极思考相应的应对措施:将心理健康教育纳入常规教育体系、成立心理咨询机构、建立学生心理健康档案、提高心理健康教育课程的实际效果、开展全面心理咨询与辅导、开展有益心理健康的各种活动、建立网络心理健康教育平台、建立一支专业性强的师资队伍等,是高职院校心理健康教育的有效措施。 相似文献
5.
高职院校大学生心理健康教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
蓝冬玉 《闽西职业技术学院学报》2007,9(3):117-120
在高职教育中加强学生的心理健康教育工作,不仅是促进高职教育健康发展的需要,也是高职大学生提高自身素质的需要。针对当前高职院校心理健康教育存在的误区,以及高职生常见的心理问题、产生原因,高职院校应提高认识,高度重视学生心理健康教育;帮助学生准确定位;加强对高职生择业心理与行为辅导;加强心理健康教育师资队伍建设;充分发挥心理健康教育主渠道作用,开展多种形式的心理健康教育工作。 相似文献
6.
对高职新生人际敏感问题的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
许峥嵘 《九江职业技术学院学报》2009,(3):67-69
在某高职院校2005级～2008级新生心理档案中选取人际敏感因子有问题的新生78人进行统计分析,发现高职新生人际敏感问题发生率达44.32%,从高职新生人际敏感因子问题的存在方式看,伴随其他心理症状存在的比率明显高于单独存在的比率,且显著性达到0.001.因此,高职院校应重视开展针对性的心理健康教育以及人际交往团体辅导活动,提高他们的心理健康水平. 相似文献
7.
高职大学生心理健康状况的调查研究——以金华职业技术学院为例 总被引：2，自引：0，他引：2
方美君 《金华职业技术学院学报》2009,9(5):58-61
对高职大学生心理健康状况的高查研究表明,高职大学生心理状态优于普通院校学生,不同性别、来源、年级的学生其心理健康状况存在明显差异。高职大学生的心理健康状况整体较好,但存在的问题也不容忽视,高职院校应有针对性地开展心理健康教育工作。 相似文献
8.
目的：应用UPI对广东某高职院校的2007、2008级新生进行心理健康普查,探讨高职院校新生心理档案后危机干预模式的建立．结果显示有32．28％和21．47％的大学生心理健康需引起关注,3．27％和1．85％的大学生具有自杀意念．实践证明运用UPI来进行心理档案建设和新生预防性心理危机干预模式是有效的法． 相似文献
9.
潘春丽 《孝感职业技术学院学报》2011,(1):28-31
高职学生心理健康教育是当前高职院校思想政治教育工作的重要内容,如何有效地实施心理健康教育,及时发现和化解高职学生中存在的心理问题,是当前高职院校开展稳定工作面临的一个难题。文章从建立高职学生档案、开展形式多样的心理健康教育、建立高素质的心理健康教育队伍、建立高职学生社会支持系统等几个方面探讨了高职学生心理教育的对策。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
高职院校学生心理健康教育不仅关系到学生的自身发展,更是影响到我国社会的长久发展,为此,加强高职院校心理健康教育非常有必要。现阶段,大学生心理健康教育存在未建立健全的健康教育服务体系、心理教育开展模式单一以及心理健康教育老师认知片面、专业性不强三方面问题,为此,需要从帮助大学生养成积极向上的心理意识、加强心理健康教育师资团队建设以及建立完善的心理健康教育保障制度三个方面加强高职院校学生心理健康教育。 相似文献
11.
倪林英 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):279-280
结合高职院校辅导员开展高职生心理健康教育工作的特殊性,通过建立有效的心理健康教育框架图,加强对心理干部的培训,根据高职生特点开展个性化心理专题,如班级成员分析表、宿舍成员分析表等,根据班级特点开展主题教育等,采取多样化的方式建立有效的心理干预机制,拓宽心理宣传阵地,探索积极有效的心理健康教育工作模式,使高职院校的学生心理健康教育工作进一步深入。 相似文献
12.
高职阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期,在成长过程中会遇到许多困难和矛盾,容易产生心理危机。高职院校可通过设立危机干预机构,制定干预预案;开展心理咨询,建立心理档案;加强心理危机干预队伍专业化建设;开展丰富多彩的心理健康教育活动;进行后期跟踪等手段来构建高职院校心理危机干预体系。 相似文献
13.
面对社会变革和竞争压力,高职生存在的心理问题乃至心理疾患日益突出,这其中有社会环境和学校教育的原因,也有家庭教育失当和学生自身的问题。因此,高职院校应通过建立学生心理健康档案、开展个别咨询和团体辅导、排演校园心理剧等方式加强心理健康教育;学生也要正确认识自我,积极投身社会实践,磨炼自己的意志品质,尽量杜绝心理危机的产生。 相似文献
14.
15.
我校2005级新生UPI调查结果的分析研究 总被引：13，自引：0，他引：13
伍翔 《中国职业技术教育》2006,(8):12-14
为了解我校2005级学生心理健康状况，确切掌握高职院校新生心理特点，及时发现新生的心理问题。预防心理疾病的发生，有针对性地在新生中开展心理健康教育和心理咨询工作。提高新生心理健康教育的实效性，我校学生心理辅导中心在2005年10月采用UPI对全校2005级新生进行心理健康普查。 相似文献
16.
我国高职心理健康教育发展程度不一,高职院校开展心理健康教育在我国尚处于探索阶段。以2013年新生测评为例,根据对新生心理测评的分析结果显示:27%左右的学生存在不同程度的心理困扰,其中8.70%的学生存在较为明显的心理障碍倾向。主要表现为:强迫、情绪不稳定、人际关系敏感、焦虑、抑郁等方面。针对上述问题进行分析,结合高职院校心理健康教育工作实践,总结提出七点增强心理健康教育实效性的对策:重视"新生适应"主题教育和专业教育;细致开展测评工作、教育宣传和约谈跟踪并重;充分发挥心理健康教育三级网络的作用;扩大学生参与心理健康教育活动的覆盖面;加强校际间的交流和高职院校心理健康教育工作学术研究;落实心理健康教育课程;提倡班级文化建设,关爱每个学生。 相似文献
17.
张诚 《延安教育学院学报》2009,23(4):9-10
重视高职学生心理健康档案建设,是加强高职学生心理健康教育,开展心理辅导、心理咨询和心理治疗的基础性工作。因此,要充分认识建立高职学生心理健康档案的重要意义。科学设计和正确使用高职学生心理健康档案,以促进高职学生心理素质的全面发展。 相似文献
18.
大学生心理危机干预是高校心理健康教育的重要课题。笔者结合所在院校分析了高职院校学生心理危机的现状,提出了构建心理危机干预工作网络系统的策略,完善大学生心理危机应急处理机制,开展形式多样的心理危机预防教育活动,有效实现高职院校学生心理危机干预,对高职院校学生心理健康教育系统的完善具有十分重要的意义。 相似文献
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高职院校学生心理健康教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
良好的心理素质是个体全面发展的重要组成部分,高职院校学生心理健康教育的立足点是素质教育,目的是提高学生个体的心理健康水平,使其形成良好的个性心理品质。本文结合高职学生心理健康问题的主要特征,对当前高职院校心理教育存在的问题进行了分析,并就如何有效开展心理健康教育提出了对策探讨。 相似文献