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1.
应用型本科院校"双师型"教师队伍的建设是提高人才培养质量的根本保障,然而,现实中"双师型"专业教师队伍的培养却是应用型本科院校师资队伍建设的普遍难题。本课题试着从双师型教师的认定、队伍建设途径、培养存在的困难、建设和管理的思路等方面对"双师"能力教师队伍的建设与管理进行微探索。 相似文献
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在培养应用型人才为主的地方性本科院校中,"双师型"教师对提高教学质量起着至关重要的作用。我国地方性本科院校的"双师型"队伍建设存在着概念不清、标准不一、培养不力等诸多问题。本文论述了对地方性本科院校旅游管理类专业"双师型"教师界定标准的几点看法,提出地方性本科院校培养旅游管理类专业"双师型"教师最为理想且切实可行的途径是建设实体企业供师生实践,并论述了"双师型"教师的管理方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
本文以黄淮学院外语教师队伍为调查对象,把应用型大学,"双师型"和外语教师这三者进行有效的结合,深刻剖析在应用型本科大学外语系教师的"双师型"出路以及发展前景,积极探索适合应用型本科院校的外语专业"双师型"教师培养模式。 相似文献
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“双师型”教师在应用型人才培养中的作用与地位 总被引：1，自引：0，他引：1
刘爱林 《湖南科技学院学报》2011,32(4):112-113
从分析当前应用型本科教育的目标入手,定义了应用型本科院校中"双师型"教师和应用型人才的概念,对"双师型"教师如何进行课堂教学与工程实践有效结合的方法进行了探索,阐述了"双师型"教师在实践教学中的重要性,体现了"双师型"教师在应用型人才培养中的优势,对在应用型本科院校中如何培养和激励双师型教师的问题进行了分析。 相似文献
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文章以应用型大学"双师型"教师的含义为切入点,分析了"双师型"教师的具体内涵,提出其在应用型大学中的内涵与扩展应用,并将应用型本科院校和其他院校"双师型"教师进行了对比分析,根据应用型本科院校"双师型"教师的特点和现状提出了培养措施。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
以职业胜任能力为导向,改进应用型本科院校旅游管理专业教学模式,推进"双师型"教师团队构建,促进工学结合、校企合作等是应用型本科院校旅游管理专业教学改革的必然趋势。对此,本文着重分析旅游管理专业职业胜任能力人才培育的特征,阐述以职业胜任能力为导向提升应用型本科院校旅游管理专业学生实践能力的必要性,提出以职业胜任能力为导向提升应用型本科院校旅游管理专业学生实践能力的策略。 相似文献
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在应用型本科院校转型发展过程中,“双师型”教师队伍不仅是影响人才培养质量的重要因素,也是制约应用型本科教育教学质量的重要因素。应用型本科院校普遍存在“双师型”教师队伍建设规划、考核机制欠缺,数量偏少,培养渠道单一,管理机制不完善等问题。从教育部本科教学工作合格评估关于双师型教师内涵的界定出发,以衡水学院学前教育专业为例,针对应用型本科院校“双师型”教师队伍建设存在的问题,完善“双师型”师资队伍建设机制,建立“双师型”教师考评机制,健全“双师型”教师管理机制,拓展“双师型”教师队伍培养的多种途径,有效提升“双师型”师资队伍建设质量和水平。 相似文献
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随着我国高等教育的发展,大部分酒店管理专业院校主要培养适应行业需求的应用型人才,CBE人才培养模式有利于培养专业基础扎实、综合素质高的酒店管理应用型人才。这种定位使得酒店管理专业教师自身从职业素质、职业意识、职业习惯、职业能力方面提升职业胜任力;学校和系部从推动专业模块课程改革和专业教材编撰、激励培养双师型教师、优化学习型组织教学团队三个方面构建帮扶体系。 相似文献
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《学周刊C版》2016,(4)
本文针对当前高校人才培养模式与工程领域的人才需求脱节,新建地方本科院校"双师型"教学队伍缺乏等问题,开展"校企"联合培养工程管理专业应用型人才培养模式方面的研究。首先,基于工程领域对工程管理专业应用型人才的技术需求与高校人才培养偏重理论教学的矛盾,研究制定符合地方工程管理专业人才需求的"校企"联合培养人才方案。然后,基于新建地方本科院校师资队伍在培养工程管理专业应用型人才方面存在的不足,研究构建一支"双师型"教学团队;最后,基于校内实验室、校内外实习(训)基地的建设,校外企业的合理选择,搭建一个能够保证"校企"联合培养人才方案深入实施的校企共育平台。本文提出的新建本科院校"校企"联合培养应用型人才的创新模式对于地方院校更好地服务于当地经济的发展具有重要的意义和指导作用。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2017,(2):121-124
应用型本科院校是以培养适应社会需求的应用型人才为目标,人才培养特点是实践能力强,综合素质高,加强职业资格证书教育符合应用型本科院校发展趋势。应用型本科院校应该通过推进教学改革,加强"双师型"教师培训,提升实践教学质量,重视学生专业生涯规划教育等方面着手推行两证结合。 相似文献
13.
史世臻 《开封教育学院学报》2013,(5):104-106
本科院校酒店管理专业必须重视"双师型"教师队伍的培养,使教师具备"教学+技能"双重能力,应选择以培养本校专任教师为主、外聘企业兼职教师为辅、"产学研"相互依托的教师培养模式,通过制定政策,利用校企合作平台,鼓励教师企业挂职,获取职业证书,建设校内实体企业等方式,满足社会对现代酒店人才的需求。 相似文献
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本文结合本院的酒店管理专业学生实习工作经验,论述酒店管理专业"双师型"教师素质要求及类型、酒店管理实习指导教师的角色、酒店管理专业"双师型"教师素质培养方法。 相似文献
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实践课程体系是应用型本科院校实现人才培养目标的关键途径。在“以学生就业能力为导向”的理念指导下,坚持系统性、市场化和实用性原则,构建出基于职业标准的“12345”酒店管理专业实践课程体系;同时,从校内外实训基地建设、“双师型教师”的引进和培养以及加强对实践课程教学的过程性管理等三个角度来保障实践课程体系的有效实施,真正实现应用型人才培养的目标。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
衡水学院面临着向应用型本科院校转型发展的过程,"双师型"教师队伍是制约应用型本科教育教学质量的重要因素。本文通过进行调查问卷,重点以数计学院为例,分析了目前衡水学院"双师型"教师的现状,具体分析了"双师型"教师应满足的条件和应具备的能力,并调查专业教师获得"双师型"教师资格的渠道,给学院教师提供一定的方向指导。 相似文献
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地方应用型本科院校“双师型”教师建设应认清存在的认识误区,明确地方应用型本科院校“双师型”教师的素质要求,并通过转变教师思想观念、加强教师基层实践锻炼、拓宽教师引进渠道、建正兼职教师队伍、制定相关配套制度等途径培养“双师型”教师. 相似文献
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构建一支结构合理的"双师型"教师队伍,是应用型本科院校和高职高专院校培养高素质应用型专业人才的基本条件之一.文章揭示了"双师型"教师的内涵,指出了对"双师型"教师认识上的三个误区,分析了"双师型"教师队伍建设过程中存在的主要问题,并提出了具体的建设措施,对"双师型"教师队伍的建设有一定的指导意义. 相似文献