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实验室常用的永磁体(如条形磁铁、蹄形磁铁、磁针等),由于使用或保管不当,以及使用年代较久,它的磁性会逐渐减弱甚至消失,严重影响教学实验效果。为此,须用充磁器对磁体进行充磁,加强或恢复它的磁性。以前我们按照有关材料制作的充磁器电路如图1所示。这种充磁器,充磁电流大,线圈匝数多,磁性又不大,并且要经常更换保险丝,非常不方便。现在,我们设计了一种电容式强脉冲电流充磁器。这种充磁器充磁电流小,线圈充电时间短,匝数少,线径小,用材省,磁性强,充磁效果好。1电容式强脉冲电流充磁器电路(图2)2器材的规格F1:1AL:220V60W的灯泡,起限流… 相似文献
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1、引言 实验室中常用的磁铁由于某种原因(如剧烈碰撞、高温等)磁性会减弱甚至消失,要继续使用则需要进行充磁。 通常充磁时需要用大电流稳恒电源,一般的干电池或低压电源是不能胜任的。实验表明充磁时用的电流很大,但通电时间却不长。据此,本人采用电容放电式脉冲电路制作了一台简易充磁仪。 相似文献
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谢作为 《中国教育技术装备》2004,(5):45-45
中学实验室里所配的充磁器形如示意图1(无U形磁铁)，它能给条形磁铁充磁，同时它具有消磁功能。对U形磁铁充磁一般在专用充磁器上或在自制的U形充磁器上进行。其实能为条形磁铁充磁的充磁器也可为U形磁铁充磁，其充磁效果颇佳。具体操作如下： 相似文献
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改进后的电容式强脉冲电源性能稳定,操作方便,用于磁铁充磁和演示通电导线、线圈的磁场,能取得理想的实验效果,尤其能适用于中学生开展科技活动的需要. 相似文献
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物理实验室中常用的磁铁(如条形磁铁、蹄形磁铁等),由于碰撞、折断、高温等原因,磁性会减弱甚至消失。要继续使用,需要进行充磁。充磁,也就是对磁性减弱或消失的磁铁进行磁化。由于稳恒电流能在空间激发稳恒磁场,要使没有磁性的物体获得磁性,可将物体放于磁场中磁化。充磁时,需要用到大电流的直流电,但通电时间不必很长。下面介绍用电容放电式脉冲电路制作的充磁仪的结构、制作和使用方法。1 充磁仪的结构和工作过程 相似文献
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如图 1 ,把灯泡A和带铁心线圈L并联到直流电图 1路中 .接通电路 ,待灯泡A正常发光后断开电路 ,这时可以看到 ,灯泡A要过一会儿才渐渐熄灭 .这是当前物理教材中对断电自感的实验演示 .但是此实验只能演示断开电路时有感应电动势产生 ,对于感应电动势的方向和感应电动势相比较于原电动势的大小却无能为力 .为此 ,笔者对此实验进行了几种改进 ,现介绍如下 :[器材选择 ]线圈L :用日光灯镇流器线圈 ,或用电扇调速器中的线圈 .表头G :( 1 )用J0 40 9型灵敏电流计G1挡并联一1 0Ω分流电阻改制而成 .( 2 )自制表头 ,具体做法是 :取一块磁性较强… 相似文献
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物理学中讲授电磁振荡 ,要用到图 1所示的实验电路来演示。为了便于分析 ,可将线圈视为R1 -L串联电路 ,R1 为线圈的直流电阻、L为线圈的自感系数。电流显示器的电阻为R2 ,将电容视为纯电容。当K倒向触点 1时 ,构成了R(R =R1 R2 )LC串联电路 ,其等效电路如图 2所示。设i =0时刻 相似文献
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物理学中讲授电磁振荡,要用到图1所示的实验电路来演示.
为了便于分析,可将线圈视为R1-L串联电路,R1为线圈的直流电阻、L为线圈的自感系数.电流显示器的电阻为R2,将电容视为纯电容. 相似文献
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自制直流电动机模型是安培力应用的一个实例,目前常见的直流电动机模型如图1。其中磁铁提供磁场,干电池提供直流电,线圈受安培力转动。 相似文献
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在做高中电磁学演示实验“自感现象”时 ,一般可用学生电源的直流档位供电代替电池供电 .当用学生电源做为供电电源时 ,在电路中就有两个电键 :一个是实验电路的通、断电电键 ,另一个是学生电源的电源电键 .因此在用图 1所示的电路进行实验时却发现了一个令人困惑的现象 :如用实验电路中的电键Ｓ做通、断电来观察自感现象时 ,实验现象非常明显 ,但当把实验电路电键Ｓ闭合 ,而用学生电源的电键来做这个实验时 ,却观察不到明显的实验现象 .是什么原因造成这个异常的呢 ?为了进一步观察图 1所示电路在两个不同电键通断电时所出现的现象的不同 ,… 相似文献
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实验室常用的永磁体(如条形磁铁、蹄形磁铁、磁针等),由于使用或保管不当,以及使用年代较久,它的磁性会逐渐减弱甚至消失,严重影响教学实验效果.为此,须用充磁器对磁体进行充磁,加强或恢复它的磁性.以前我们按照有关材料制作的充磁器电路如图1所示. 相似文献
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陈宏 《中学物理教学参考》2001,(10)
自感现象是电磁感应现象的特例 ,即回路中磁通量的变化是由回路本身电流的改变引起的 .自感现象在生产、生活中也有许多应用 ,关于自感现象的试题在各类考试中也常出现 .学生在解答这类问题时总是抓不住解题的要领而出错 .其实 ,只要抓住自感电路的特点进行解答 ,很多问题都能迎刃而解 .一、抓住通过自感线圈的电流不能突变的特点进行解题一个含有自感线圈的电路与电源接通或断开时 ,由于自感线圈内自感电动势的作用 ,通过自感线圈的电流只能渐变而不能突变 ,利用这一特点可以快速解答相关问题 .例 1 如图 1所示电路 ,已知 E=1 2 V,r图 1= 1 Ω,R1=2 Ω,R2 =9Ω,R3=1 5Ω,L=2 H,开始开关 S与点 A接通 ,电路中电流恒定 .若将开关 S瞬间与点 B闭合 ,线圈 L中产生的最大自感电动势是多大 ?解析 当开关 S与点 A闭合时 ,通过线圈L的恒定电流可以由欧姆定律求得 ,即I0 =ER1 R2 r=1 A.当开关 S瞬间与点 B闭合时 ,线圈 L中电流不能突变 ,仍为 I0 =1 A,此时线圈 L、电阻R2 、R3构成回路 ,线圈 L中产生的最大自感电动势是 E′=I0 ( R2 ... 相似文献
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胡韩荣 《中学物理教学参考》2002,31(7):44-45
在电磁感应现象中 ,有一种特殊的现象叫做自感现象 .但由于教材中介绍不多 ,大纲中要求不是很高 ,往往容易被忽视 ,在教学中一带而过 ,因此学生理解不深 ,引起知识混淆 .下面通过一道例题 ,对自感现象有关的几个问题进行讨论 .例题 如图 1所示 ,线圈的自感系数 L=2图 140 0 m H,直流电阻为零 ,电源电动势 E=1 0 V,内阻不计 .在调节滑动变阻器时 ,由于电流变化 ,线圈中产生了大小为 E=3 V的自感电动势 ,其极性与电源极性相反 ,试问 :(1 )滑动变阻器的滑动头 P向何方向滑动 ?(2 )线圈的电流变化率多大 ?(3 )若突然断开开关 S,使电流在 0 … 相似文献
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朱木清 《数理天地(高中版)》2014,(3):37-40
一、选择题
1．如图1所示,将“0”刻度在盘中央的灵敏电流表与螺线管线圈连接,但螺线管线圈的导线绕向和条形磁铁的磁极未知．当把条形磁铁插入螺线管线圈时,电流表指针向右偏转．而再将已插入的磁铁抽出时,电流表指针的偏转方向应是（） 相似文献
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高永宝 《数理天地(高中版)》2004,(1)
1.基础知识(1)含源电路的欧姆定律在一段含源电路中,顺着电流的方向来看,经过电源时,若电流由电源正极流向负图1极,则电势降落ε;若电流由电源负极流向正极,则电势升高ε.不论电源如何连接,在电源内阻和其它 相似文献
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白宏燕 《数理化学习(高中版)》2008,(9):33-35
限流电路与分压电路是直流电路中的重要内容,现从以下几个方面加以分析比较,并说明两电路的选择原则.一、滑动变阻器的连接方式限流电路如图1所示,把滑动变阻器的部分电阻连入电路,通过与负载相串联控制电路中电流.分压电路如图3示,把滑动变阻器的全部电阻与电源相串联,负载与滑动变阻器的一部分相并联以调节负载的电压. 相似文献
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J1202-1学生电源主要供中学生物理分组实验作低压交、直流和直流稳压电源使用。1电源电路的构成与功能如图1所示,交直流部分由降压变压器B1次级抽头分压,通过刷型开关K2调压获得8挡低压交流,由于直流输出要经过整流元件,元件正向压降会使同一挡的直流电压输出低于交流输出,所以本机直流输出通过直流补偿线圈,再经过D1-D4组成桥式整流获得直流输出。在交直流电路中接检测电感L,当过载电流通过L时,舌簧管JAG吸合,继电器J0吸合,常闭合触头断开(将输出自动断开)过截指示灯D6显示。直流稳压部分由二极管D8-D11整流后经电容C3滤波送至稳压集… 相似文献
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识别电路的常用方法 总被引：1，自引：0，他引：1
识别电路的连接方式是分析电路和电路计算的基础 ,归纳起来有以下几种方法 .1 定义法根据串、并联电路的定义 ,直接判断电路的连接方式 .此法用于简单的串、并联电路 .2 电流流向法根据开关闭合后 ,电流通过的路径有无分支来判断电路的连接方式 .电流无分支为串联 ,有分支为并联 .此法是识别电路诸方法中最为常用的一种方法 .例 1 如图 1所示电路中 ,判断Ｌ1、Ｌ2 的连接方式 .分析 :在图 1甲中 ,Ｓ闭合后 ,电流从电源正极出发→Ｓ→Ｌ2 →Ｌ1→负极 ,可见电流无分支 .则Ｌ1、Ｌ2 为串联 .在图 1乙中 ,Ｓ闭合后 ,电流从电源正极出发→Ａ… 相似文献