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素质教育作为教育界的共识，它的思想已深入人心。然而，若想真正将素质教育贯彻在大学生教育中，我们必须将素质教育置于具体的各学科教育中来实现。只有深入到一门学科的文化的层面而不仅仅局限于学科的知识层面，才能获得对学科素质及其培养的新认识，才能真正实现大学生的全面素质教育。[第一段] 相似文献
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如果并不真正明白“为什么要提出素质教育”这个前提，在理论上就可能会曲解素质教育的本义，进而可导致素质实践的偏差。作者从对教育的本质探讨入手，结合我国教育的现状及面临的任务分析了提出素质教育的背景及其作用。最后，作者依据素质教育是一种教育思想的观点，辩证地分析了当前针对素质教育所提出的种种质颖及否定观点。 相似文献
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杨莉 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(3):96-97
在当前推行素质教育、转变教育观念的过程中，我们应坚持教育目的、教育内容、教育方法的价值原则，突出学生主体需要，使教育真正成为对人的身心发展有意识的直接影响的过程。 相似文献
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一、坚持学习．真正用素质教育理论武装自己
什么是素质教育？它包括哪些内容、核心何在？如何用素质教育理论来指导自己的英语教育教学活动？我经常思考这些问题。尽管目前教育家们对此有不同的见解，我认为素质教育就是通过科学教育途径，充分挖掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并且使其得到全面、充分、和谐发展的教育。素质教育包括：身体素质教育，科学文化素质教育，道德素质教育，思想政治素质教育，劳动技术素质教育，审美素质教育等方面。其核心是面向全体学生，全面提高学生的综合素质。 相似文献
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素质教育新解 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋汉通 《四川师范大学学报(社会科学版)》2003,30(6):109-112
现行的对“素质教育”观的理解有其不足或缺憾：“活动说”把教育活动过程与教育目的混为一谈，用教育目的取代了教育过程；“方法说”把素质教育等同于一种具体的教育方法和手段，误解了素质教育的真正内涵；“技能说”把素质教育庸俗化为“匠人培训”。其实，素质教育是一种新的教育思想、教育观念，是关于教育的性质、目的、任务和手段等基本问题的认识与把握。“素质教育观”最坚实的思想基础是教育的“三个面向”；“素质教育”的哲学意义在于依据它建立起关于教育的完整科学体系，其现实意义则集中表现为可以据此纠正关于教育的种种谬误与曲解，指导科学的教育观、人才观的确立；“素质教育观”的基本内涵集中体现在对教育目的、教育过程以及教育目的与教育过程的关系这三个方面的认识与把握上。 相似文献
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高校体育教育在素质教育中的地位和作用 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育教育是学校教育的重要组成部分，它不仅是素质教育的重要内容，也是素质教育的必要手段，本阐述了体育教育在素质教育中所具有的地位和作用，旨在摆脱旧的教育思想和观念的束缚，真正将素质教育落到实处，积极推进高校体育教育改革的向前发展。 相似文献
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各级各类教育都必须实施素质教育。目前成人高等教育要真正实施素质教育，急需实现四个转变：教育观念由专业技能教育向全面素质教育转变，教育内容由单一的知识传授向全面素质提高转变，教学方式由以教师为中心向以学生为主体转变，教师队伍由单一型向多能型转变。 相似文献
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在深化教育改革，全面推进素质教育的进程中，加强对学校办学思路和校长办学思想的研究，有着重要的意义。因为学校是素质教育的实施者，校长是学校教育的组织者。没有一个个在正确的教育思想指导下的学校作为教育这一有机整体的健康的细胞，也就不可能有真正有效的素质教育。 相似文献
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施少游 《中小学心理健康教育》2007,(7S):95-95
在全面贯彻教育方针、实施素质教育改革的过程中，我们发现一些心理问题已严重影响了中小学生的健康成长。可见，只有对学生进行心理健康教育，才能真正实现素质教育的改革与发展；只有在日常的教育教学中渗透、深化心理健康教育，才能真正促进学生的心理健康。那么，如何在日常的教育教学中渗透心理健康教育呢？ 相似文献
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党中央、国务院多年来一直重视和倡导全民的素质教育，各级各类学校更是在实践中不断地加以探索和创新。但是，我们调查的结果显示，从大学到中小学，在探索素质教育的理论和实践中，存在着许多误区，甚至形式主义严重泛滥。其中一个重要原因是一些教育管理者并没有真正理解素质教育的含义。而真正理解并实践素质教育的教育管理者的思想言行尚没有引起全社会的足够关注。例如，上海大学校长钱伟长先生关于创新教育的思想，就是相当深刻的，值得我们认真地加以研究和分析。 相似文献
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在知识经济时代，现代教育技术凭借其优势成为推动素质教育的重要因素。通过对现代教育技术的应用，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量，培养创新精神和实践能力。并结合教学改革，全面深入地推进素质教育，最后真正实现教育的现代化。 相似文献
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构建法学专业素质教育的目标体系 总被引：1，自引：0，他引：1
李宏 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(5):45-47
素质教育重要实施,本对我国当前素质教育实施中存在的问题进行了分析,在尊重教育规律和法律科学规律的基础上,对我国法学专业素质教育目标体系框架进行了构建,指出,只有把素质教育转化为可以测量的明确的教育目标,才能将素质教育这个现代化教育理念真正付诸实践。 相似文献
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素质教育的基础是母语教育，然而我们的教育却似乎越来越偏离轨道。我们的中文教育在逆境中举步维艰。作为素质教育的重要环节，我们的中文教育什么时候才能真正迎来自己的春天？ 相似文献
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各级各类教育都必须实施素质教育。目前成人高等教育要真正实施素质教育，急需实现四个转变：教育观念由专业技能教育向全面素质教育转变，教育内容由单一的知识传授向全面素质提高转变，教学方式由以教师为中心向以学生为主体转变，教师队伍由单一型向多能型转变。 相似文献
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中小学教育本属创新教育的最前沿阵地，但实际上却有滞后的迹象。喊了多少年素质教育之后，作为素质教育重要一环的“创新”教育却没有真正深入到教育者的思想意识和教育方法之中。前不久，某报登载一则新闻：一位曾经因“创新教育”获奖的小学班主任，为减轻学生负担， 相似文献
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全面推进素质教育是教育事业的一场深刻变革．是教育思想和人才培养模式的重大进步，是现代建设对中小学教育提出的迫切要求。1997年玛纳斯县被确定为新疆维吾尔自治区首批素质教育实验县。随着素质教育的全面推进和深化，我们愈发认识到实现素质教育不仅是各级政府的责任．更是学校和广大教育工作者的责任。“督政”主要是为了保证实施素质的条件，而“督学”才能真正把素质教育推向深入。特别是随着“以县为主”管理体制改革以后，“督学”工作更加成为了县级教育督导部门的中心工作，为此，我县教育督导工作在坚持“督政”与“督学”并举的同时， 相似文献