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现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变.创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心.数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法. 当前,数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维,培养能力.要达到这一要求,教师的教学就必须从优化学生的思维品质入手,把创新教育渗透到课堂教学中,激发和培养学生的思维品质. 1 探索问题的多种解法,培养思维的创造性 培养学生的想象力和创造精神是实施创新教育中最为… 相似文献
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<正>现代高科技和人才的激烈竞争,归根到底是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变.创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心;数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养学生创造性思维原则和方法.要达到这一要求,教师在教学中必须从优化学生的思维品质入手,把创新教育渗透到课堂教学中,激发和培养学生的创造性思维. 相似文献
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现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心;数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。当前,数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维,培养 相似文献
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汪元梅 《中国基础教育研究》2008,4(6):109
现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心;数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究、积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。 相似文献
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柳儒扬 《福建教育学院学报》2007,(3):33-34
现代高科技和人才的激烈竞争．归根结底就是创造性思维的竞争．而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心；数学教学蕴含着丰富的创新教育素材．数学教师要根据数学的规律和特点，认真研究、积极探索培养和训练学生创造性思维的原则以及方法。 相似文献
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郭辉 《中国教育研究与创新》2006,3(1):84-85
现代高科技和人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞争，而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵魂。是实施素质教育的核心。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材，数学教师要根据数学的规律和特点。认真研究，积极探索培养和训练学生创新思维的原则、方法。 相似文献
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<正>思维是主体的行为,是意识的表现形式.在数学教学中重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维是高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质.创造性思维的实质就是求新、求异、求变.在数学教学中培养学生的创造性思维,是时代对我们提出的基本要求.那么,在教学中怎样培养学生的创造性思维能力呢? 相似文献
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高海明 《新课程改革与实践》2010,(15):54-55
现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求。怎样培养学生的创造思维能力：1、指导观察;2、引导想象;3、鼓励求异;4、诱发灵感。 相似文献
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数学是思维的工具,是进行思维训练的载体.培养学生多元性数学思维则是培养学生创新精神的重要途径.一、一题多解培养学生的发散思维发散思维,即求异思维,就是以不同的思维方法探索问题的多种解决途径,它在创造性思维中占有重要地位.在数学教学中,设计一题多解问题,寻求多种途径的解法,促使学生多方位、多层次的思考分析,对训练学生的发散思维,培养学生创新精神,有着重要作用. 相似文献
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赵建卫 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变.创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心;数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律 相似文献
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创造性思维的实质就是求变求通、求新求异,这就要求我们数学教师根据数学的教学规律和内在特点,潜心研究,努力探讨培养和训练学生创造性思维的原则、方法.在数学教学中激发和培养学生的创造性思维并使学生具备潜在的创造力是新时代对我们提出的新要求. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
21世纪这个新时代,需要的是综合素质良好的创新型人才,也就是说需要拥有创造性思维的人。而创造性思维能力的培养核心是发展学生的求异思维。因此,在小学数学课堂教学中,可以从侧向求异、逆向求异、多向求异中培养学生的求异思维,培养学生的创新意识,提高学生创新能力,最终达到培养创新人才和实现人的全面发展的目的。 相似文献
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浅谈数学教学中如何培养学生的创新思维 总被引：2，自引：0，他引：2
王庆艳 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):71-71,108
人的思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识的活动过程。创造性思维是指不依常规,寻找变异,得出新方法,建立新理论,从多方面寻找答案的开放思维方式。现在高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养和训练学生创造性思维的原则和方法。 相似文献
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我长期从事小学数学的教学工作,在教学实践中.我从以下几方面抓住学生创新能力的培养. 一、求异是培养创新能力的核心 求异思维是创造性思维的出发点,培养学生的求异思维有利于培养学生思维的灵活性和创造性,凶此在教学中,我们应该鼓励学生用不同的方法解决问题.使学生不受思维定势的束缚,灵活地运用知识. 相似文献
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叶培祥 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):53
一个时代的发展需要创新,没有创新,很多事情就会停留不前.创新,就要有创新思维.小学数学,是对学生进行创新思维培养的一个很好的有效途径,长期以来,一直被人们所认可、所重视.而创新能力的源泉,是创造性思维和集中思维,创造性思维是求异,集中思维是求同,两者相互交替,相互碰撞,相互交融,让认识不断发展.因此,我们在小学数学课堂教学中的一个主要任务就是要注重培养学生的思维能力.那么,怎样培养学生的创新思维呢?笔者就这个问题结合教学实践谈谈自己的一点体会.一、多措并举,激发思维兴趣兴趣是天底下最好的老师.兴趣是学生学习的主动力. 相似文献
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魏志卫 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
创造性思维的实质就是求新、求异、求变,培养学生的创新精神是中学数学教学所面临的重要任务。本文将从八方面论述＂在数学教学中培养学生的创造思维能力＂的问题。 相似文献
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求异思维的主要特征是立意创新,它是创造性思维形成的关键和核心．在数学教学过程中注重培养学生的求异思维,是开发学生智力、培养能力的突破口． 相似文献
19.
林凤恩 《临沂师范学院学报》1998,(6)
能力的培养是数学教学中的一个重要任务．中学数学对学生各种能力的培养其核心是对学生进行创造性思维能力的培养．创造性思维又叫做求异思维,就是在别人视为平常中发现问题,在别人不觉得是问题的事情上看出问题．因此,创造性思维是一种有创新见解和创造发明的思维．它... 相似文献
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陆灿辉 《新课程导学(上)》2011,(26)
注重对学生知识的传授,加强对学生综合素质和学习思维实践能力的培养是新课程对数学教师的要求.创造性思维在数学学习中有着重要的作用,其实质就是要求学生在数学学习的过程中在解题上求新、在思维上求异、在方法中求变.对思维的概括性、思维的抽象性、思维的逻辑性要求很高是数学学习的特点,因此,数学教学应注重培养学生的创造性思维能力. 相似文献