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<正> 一、问题的提出高师体育教育专业培养目标主要是中等学校合格体育师资。随着教育改革的深入,中学体育教育在指导思想,教学目标,体育教学内容、教学方法及评估标准等方面都发生了深刻的变化。特别是上海市普通教育从1993年起全面推行课程、教材改革,逐步从升学教育向素质教育转变。这对体育教育提出了新的要求。新的体育课程标准将原先的体育课改为体育保健课。上海市根据课程教材改革的总体指导思想的要求,组织编写了九年制义务教育中《体育与保健》课高中教 相似文献
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针对四川民族地区中小学对基础体育教育人才的需要,结合近年来高师体育教育专业课程设置和改革发展的趋势以及学分制下的体育课程建设与课程改革方案的变化,对高师体育课程建设改革进行深入分析和对课程设置方案进行大胆探索,为建设更加科学的课程体系与教学计划提供一定的思考和评价。 相似文献
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以现代体育课程的价值取向及2003年教育部颁布的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的基本理念为指导，采用文献资料、专家咨询等方法，分析了我国高师体育教育专业课程体系设置上的一些缺失，并提出改革性建议。 相似文献
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采用文献资料法,对我国部分体育院校休闲体育专业人才培养目标和专业课程设置现状进行分析,提出了休闲体育人才培养改革思路,从培养目标与规格、课程结构体系等方面深入分析课程设置情况以及特点,构建休闲体育专业“平台＋模块”人才培养体系。为我国体育院校培养高质量应用型休闲体育专业人才提供参考。 相似文献
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通过对教育部印发的《全国普通高等学校体育教育专业本科课程方案的通知》精神的理解和对全国九所体育院校体育教育专业课程方案(教学计划)中课程设置情况进行的分析比较,提出了体育院校体育教育专业课程设置的构想,即:保证公共课程,整合专业主干课程,压缩必修课程,加强选修课程,突出学校特色. 相似文献
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通过查阅文献资料、逻辑分析等方法,归纳了目前体育教育专业改革的研究内容主要体现在三个方面:一、对体育专业的学科与术科课程问题的讨论;二、"专才"向"通才"的转变;三、中小学新的课程标准对体育教育专业课程改革的要求。同时,结合学生就业等问题进一步提出:本科院校体育教育专业课程改革的方向首先应该立足全球教育发展的大背景,同时,凸显地方特色,服务地方,构建学院特色品牌。 相似文献
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张华 《中国科教创新导刊》2008,(23):195-195
本文以新《纲要》精神为依据,坚持理论联系实际的原则,对高师大学体育课程改革中存在的主要问题进行了分析研究,并从观念转变、确立大学体育体育思想、明确体育目标、加强理论课教学、构建新的考核体系、加强师资队伍建设等方面提出了相应的对策,对当前的高师院校体育课程改革具有一定的指导作用。 相似文献
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基础教育课程改革与高师教育应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
仝广东 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(4):107-108
新一轮基础教育课程改革提出了全新的课程理念，课程目标、课程结构、教学理念、课程评价到专业建设等方面都发生了巨大的变化，给高师教育提出了一个急需解答的课题，高师教育应该积极地采取相应的对策，迎接基础教育课程改革对高师教育提出的挑战。 相似文献
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通过对美、俄、日、英四国体育院校课程设置现状的比较分析,拓宽横向比较的视野,以期对我省体育教育专业课程改革提供有益的参考. 相似文献
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现代奥林匹克运动蕴涵了丰富的教育理念,对高师体育专业发展和人才培养模式产生了深远的影响.目前我国体育教育专业人才培养现状不容乐观,奥运会对高校体育人才需求、培养和课程建设等方面提出了新的要求.因此,我国高校体育教育专业人才培养应在培养目标、课程改革和培养学生综合能力等方面进行重新定位. 相似文献
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蔡成梁 《青海师大民族师范学院学报》2014,(1):91-93
本文系统分析高师体育教育专业课程重构的制约因素,从培养“一专多能”的复合型体育人才的角度探讨体育教育专业课程重构的理论,体育教育专业课程的重构应立足以培养适应新《标准》对高师体育教育专业人才的发展要求为基础,注重课程的基础性和师范性,强化实践课程,建立课程群,在课程实施上突出校本特色,建立与中小学课程体系相匹配的科学合理的体育教育专业课程体系. 相似文献
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文章采用文献资料法、调查法和面谈法等研究方法,对基础教育课程改革十年来高校体育教育专业课程改革的情况进行了分析研究。研究发现,以教育部六所直属院校体育教育专业为代表的高校体育教育专业在教师教育类以及教育管理类课程开设方面存在不足,缺乏对未来教师职业素养与能力的养成教育。 相似文献
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针对高师体育卫生教育专业存在的问题。提出在体育卫生教育专业改革和建设中，体育课程必须突破固有的旧观念，抛弃传统的以运动技术教学为主的旧的课程体系，建立以强身育人为中心的新的课程体系，并对体育卫生教育专业中师资培训、课程设计、大纲与教材及体育，健康教育课程考核提出了改革建议。 相似文献
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本从高师体育专业课程体系中教育课程现状研究入手，系统分析了教育课程存在的问题，根据教育课程改革的指导思想，构建了以教育理论课程层次、教育技能课程层次和体育实践课程层次的三个相互关联、互相促进，目标明确的新课程体系。 相似文献
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对普通高校体育教育专业课程改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部颁布的《全国普通高校体育教育本科专业课程方案》明确提出当前高校体育教育专业的培养目标是能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作,并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才。而普通高校体育教育专业课程改革的现状是怎样的,又将如何去贯彻、落实《课程方案》如何修订新形势下的培养目标,优化课程结构,制定教学内容等,就成了我国高校体育教育专业课程改革的重要课题。 相似文献
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王明献 《南阳师范学院学报》2007,6(3):87-89
对我国高师院校体育课程的现状及改革进行了研究，指出了高师院校体育课程的弊端。高师院校体育课程的改革，需要以系统理论为指导，立足整体，着眼全局，对课程体系实施整体性改革。依据所确定的高等学校体育课程目标，课程内容在选择上应更注重健身性、教育性、针对性、延伸性、娱乐性和前瞻性。课程评价应由一元化向多元化方向发展。课程结构要遵循课程设置的规律，依据课程目标要求，构建课内外相结合的大课程体系。 相似文献
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王美红 《沈阳教育学院学报》2007,9(5):97-100
运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法．对全国9所体育院校的体操教学大纲及教学内容进行分析，从教学理念、教学内容、教学方法以及教学评价等四个方面提出了高校体育教育专业体操课程改革的对策。 相似文献