共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
试论理工科大学生的人文素质教育 总被引：8，自引：0，他引：8
人文素质是大学生诸多素质中的基本素质，然而我国理工类院校对人文社会科学教育一直存在着几个认识上的误区。本文拟从理工类学生缺乏人文素养的表现着手，分析了理工科院校在人文教育上存在的误区、原因，并尝试性地提出几点建议，以期对加强这些院校的人文教育有所帮助。 相似文献
2.
当前,理工类高职院校人文素质教育现状令人堪忧,从学生心理发展水平、社会对人才的要求方面来看,人文素质教育缺失严重影响到了培养学生的质量。本文提出,应从拓宽两课内涵、增加人文教育内容和丰富校园文化建设入手,从而提高理工类高职院校学生人文素质。 相似文献
3.
大学生素质教育包括思想道德素质、专业素质、人文素质、身心素质等。目前理工类院校尤其是职业院校对学生的人文素质普遍重视不够。因此,本文就人文素质的内涵、目前职业院校人文素质培养的现状以及如何提高大学生的人文素质进行了探讨。 相似文献
4.
本文针对目前理工类高职院校人文素质教育普遍比较薄弱的现状．就如何提升学生人文素质进行了探索，提出了构建“三个课堂”育人体系、注意做到四个结合的观点，旨在提升理工类学生的人文素质。 相似文献
5.
分析理工类院校大学生人文素质教育存在的不足,提出理工类院校人文素质教育应着重培养大学生的社会责任感、钻研精神和动手能力,建构"文理比例适当"的课程体系,将人文素质教育常态化;以"与专业特色相结合的人文系列讲座"为辅助载体,创新理工科人文素质教育培养途径;以大学校园文化建设为载体,着力培育当代大学生的人文素质与人文精神。 相似文献
6.
分析理工类院校大学生人文素质教育存在的不足，提出理工类院校人文素质教育应着重培养大学生的社会责任感、钻研精神和动手能力，建构“文理比例适当”的课程体系，将人文素质教育常态化；以“与专业特色相结合的人文系列讲座”为辅助载体，创新理工科人文素质教育培养途径；以大学校园文化建设为载体，着力培育当代大学生的人文素质与人文精神。 相似文献
7.
基于职业能力的高职理工类专业人文课程模块化教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过调查高职理工类学生人文素质状况,分析高职院校人文课程改革现状,提出模块化人文素质课程改革的思路。人文课程改革以高职生必须具备的职业能力为导向,构建模块化人文课程体系,培养学生宽泛的基础人文素质。 相似文献
8.
在分析人文素质的内涵、广西理工类独立学院人文素质类课程体系设置现状的基础上,从增加普识性人文公共必修课、丰富人文公共选修课的种类、在专业选修课中增加人文素质类课程、不定期举办人文素质类知识专题讲座等方面探析了理工类独立学院学生人文素质课程体系的改进思路,以促进理工类独立学院学生人文素质的提升。 相似文献
9.
采用问卷调查的方式,对浙江水利水电专科学校在校学生的人文素质现状进行了调查.经对调查统计数据所提示的问题进行研究与分析,提出理工类高职高专院校进行人文教育的建议和措施.如构建合理的人文教育课程体系、注重隐性课程建设、开设人文教育活动课、提高教师的人文素质,及构建网上人文教育平台等. 相似文献
10.
11.
理工科学生人文素质的高低关系着国家的兴衰.文章通过对陕西省5所理工类院校理工科学生的人文素质教育现状进行问卷调查.从学生认知的角度分析当前理工科学生的人文素质教育存在的问题以及学生自身对于当前人文素质教育的评价,并有针对性地提出了人文素质教育的实施策略,对理工科院校改进人文素质教育具有重要的实践意义. 相似文献
12.
文章分析了理工类高校大学生人文素质现状,并从教师层面入手探讨了提升理工类大学生人文素养的路径,以期对推动理工类高校人文素质教育工作有一定的借鉴意义。 相似文献
13.
近年来,由于高职院校普遍存在着重科学教育,轻人文教育,重知识传授,轻素质培养的不良倾向,致使高职学生思想道德的滑坡和文化素养的缺失,这已是不争的事实。作为高职教育不可或缺的组成部分,人文教育对促进学生素质的全面发展具有重大的意义。笔者通过对高职院校学生人文素质现状的分析,提出了再高职院校开展人文素质教育的必要性。 相似文献
14.
由于对人才培养目标的误解,目前我国高职院校普遍存在重专业、重技能,轻素质、轻人文精神的培养现象,导致不少学生人文素质低下,缺乏竞争力,难以适应当今社会的工作环境.因此,必须重视高职院校人文素质教育的必要性及开展人文素质教育的主要途径. 相似文献
15.
我国高等教育存在着人文教育边缘化、薄弱化的现象,民办理工院校情况更为严重。重理工,轻人文;重专业,轻基础;重功利,轻素质。这一现象普遍存在。职业院校的大学生往往忽视自己的人文素质修养的提高,民办院校更是不尽如人意。 相似文献
16.
关于理工科大学生人文素质教育的实践性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李凤琴 《西北成人教育学报》2007,(3):52-53
近年来,高等学校普遍关注人文素质教育,理工类院校应从转变观念、提高教师素质、建立适应人文素质教育要求的课程体系,凸显校园文化功能等方面着手,树立"以人为本"思想,为学生创造性地学习留下足够的余地,营造有利的氛围。 相似文献
17.
文章通过对地方理工类院校人文社科学生学风情况的问卷调查,总结出影响学生学风的主要因素并分析其产生的原因,从学风建设的四个着力点出发,对切实改进地方理工类院校人文社科学生的学风建设提出建议。 相似文献
18.
我国高职教育受实用主义教育观的影响,教育功利主义价值取向日益显著,高职院校普遍存在"重专业,轻素质"、"重技能、轻人文"的现象,加强高职院校人文素质教育势在必行。 相似文献
19.
王宇杭 《中国科教创新导刊》2008,(6):12-13
本文以面向A大学人文社科类研究生导师及学生的调查为实例,全面总结了以该所大学为代表的理工类院校中,人文类研究生导师和学生对已有培养模式的意见和建议,并结合现状,为理工类院校发展人文类研究生教育提出了改进建议。 相似文献
20.
余乐 《深圳信息职业技术学院学报》2023,(5):53-57
“新工科”的人才培养目标是塑造具有较高人文素养,并在工程专业领域具备解决实际问题能力的复合型人才。在“新工科”背景下,将工程专业教育与人文素养提升有机结合,是理工类院校在人才培养领域实现高质量发展的重要抓手。目前,理工类院校推进“新工科”建设过程中普遍存在对人文素养教育的重视度不够、人文素养培育与专业教育的融合度不高,以及校园人文素养培育氛围不浓的问题,因此,应进一步加强“新工科”建设的顶层设计、营造全员育人的氛围、开展具有理工类院校特点的实践活动。 相似文献