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记得上一年级时,我曾是班里的“组词大王”,得到一个好词,就犹如抓到一只美丽的蝴蝶,心里高兴不已,自觉不自觉地说话时总想用。为了“捕捉”到更多的“好蝴蝶”,我不惜动用妈妈的《辞海》,预习语文。常常一个生字旁边所组的词语,上通天,下着地,左右皆成 相似文献
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毛国锋 《课堂内外(小学版)》2002,(10)
北宋时,朝廷举行绘画考试,主考官出了“踏花归来马蹄香”的题目让考生们画。其中一个考生画了这样一幅画:几只美丽的蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞。“好画,好画!”主考官赞叹不已。“踏花归来马蹄香”,马蹄上浓郁的花香引来了蝴蝶跟随飞舞,无须画花,却有力地把一个“香”字表现出来了。 相似文献
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李陵 《少年作文辅导(中学版)》2005,(11)
在作文课上,老师说:“我们来上一节树叶拼图课,好吗?”“好!”同学们异口同声地回答。老师先用一片心形的叶子当身体,接着用一片像五角星一样的叶子当尾巴,最后用两片小小的圆形叶子当眼睛拼成了一个图形。老师问同学们:“你们知道这是什么吗?”噢,原来是一条可爱的小金鱼。看了老师的拼图后,同学们都举手想上去试一试自己动手拼图。后来,老师选出两名同学,其中一名同学拼了一只美丽的蝴蝶。他首先用两片大大的叶子当蝴蝶的前两只翅膀,再用两片小叶子当后两只翅膀,最后用较长的叶子当蝴蝶的身体和头。拼完图后,这只“蝴蝶”就好像真的在自由… 相似文献
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一、创设情境。激发兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生“好之”和“乐之”，就要求教师在课堂教学中精心创设一个个既有诱导性又有趣味性的问题情境来激发学生的兴趣。如教学《对称》导人时，多媒体展示美丽的花园。并配合音乐：一只蜻蜓在花园的花丛里飞来飞去，一只蝴蝶飞过来说：“蜻蜓姐姐，咱们可以做朋友吗？”蜻蜓说：“我是蜻蜓你是蝴蝶，你怎么称我姐姐，还要和我做朋友呢？”蝴蝶说：“在图形王国里，我俩其实就是一家子，不信就跟我去瞧一瞧，还有许多家庭成员哩”。（这时课件展示飞的过程，有美丽的孔雀，机灵的雀儿等）这样借助学生喜欢的动画片揭示课题，营造了一种愉悦的学习气氛，让学生感受到学习数学的乐趣。 相似文献
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一、创设情境,激发兴趣“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要使学生“好之”和“乐之”,就要求教师在课堂教学中精心创设一个个既有诱导性又有趣味性的问题情境来激发学生的兴趣。如教学《对称》导入时,多媒体展示美丽的花园,并配合音乐:一只蜻蜓在花园的花丛里飞来飞去,一只蝴蝶飞过来说:“蜻蜓姐姐,咱们可以做朋友吗?”蜻蜓说:“我是蜻蜓你是蝴蝶,你怎么称我姐姐,还要和我做朋友呢?”蝴蝶说:“在图形王国里,我俩其实就是一家子,不信就跟我去瞧一瞧,还有许多家庭成员哩”。(这时课件展示飞的过程,有美丽的孔雀,机灵的雀儿等)这样借助… 相似文献
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崔露 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(1):93-95
原题:《遥远的蝴蝶》陕西省西安中学高一崔露儿时的我特钟情于蝴蝶。听妈妈讲,在我两个月时,爸爸捉了一只蝴蝶,用细线系好挂在我小床的上方,我看见翩翩起舞的蝴蝶,嘴边露出了两个小酒窝。我笑着笑着突然“嗷嗷”大哭了起来,这时母亲才发现那只蝴蝶“扑扇”着翅膀在拼命地挣扎。于是母亲抱着我,解开细线,推开后窗放飞了那只渴望自由的蝴蝶。望着远飞的蝴蝶,我竟“咯咯”地笑出声来。从此后,每当我吃饱睡足时,母亲就低吟着“蝶儿飞……”的歌谣,抱着我站在后窗前,观赏那远处的青山和远处的彩蝶,而母亲则瞅着我那张充满快意的小脸。原题:《江南… 相似文献