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经过了一个非典型的五一假期,办公族们重新回到工作岗位,开始了紧张的工作生活,但今日与往昔不同,同事们见面不再是亲切的握手拥抱、说长道短,而是满脸的紧张凝重,格外的小心谨慎、处处提防。在“非典”阴云的笼罩下,不免让人感觉烦躁不安,给刚刚步入工作轨道的办公族带来了不小的心理压力。其实“非典”并不可怕,让我们打开这份为办公族倾情打造的“迎战非典完全手册”,与“非典”病毒进行一场没 相似文献
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暑假将至,小读者朋友都盼着过一个快乐难忘的假期,家长和老师们也在想方设法安排好孩子们的假期。为了能让小读者朋友都能欢度一个欢乐健康的假期,我们特请本刊特约编辑、中国作家协会外联部原副主任钮保国同志,为我们摘编了一组“欢乐假日”的专版,供小读者朋友、家长和学校老师参考。另外,今年暑假有些省市遭遇非典干扰,各地小读者还应该根据这一情况作出实事求是的安排。祝愿本刊小读者都能过一个欢乐的假期!——编者 相似文献
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亲爱的同学们,我们盼望已久的暑假终于如约而至了。这一切得归功于中国共产党的英明领导,取得了抗击“非典”阶段性的重大胜利。不然,我们的欢乐假期可就泡汤了。那么,在这大好形势下,你有怎样的暑期计划,不妨和大家分享一下吧! 相似文献
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与上海的广大中学生们不同,“五一”期间,上海的大学生们只能在校园里度过这个非同寻常的假期——即使是家住上海的本地学生也不例外。而这段“非常假期”,一直延续到5月11日。“禁闭”期间,大学生们的生活是怎样的?他们的学习有什么变化?这些问题是许多中学生所关心的。复旦大学的“学长”将他们的经历报了一个“流水帐”,文章完成于5月6日,恰是“非常假期”进入到一半之际。我们在了解他们生活的同时,更学到这样一句话:要以人文的态度对待“非典”。 相似文献
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马轶慧 《中小学作文教学(小学版)》2002,(9)
今年三月,爸爸给我报了一个课外英语班,我们的英语老师来自加拿大,36岁,叫布恩。布恩身高一米八,常穿白色T恤,蓝色牛仔裤和白色的运动鞋,看起来很精神。布恩特别爱开玩笑。有一次,我们的中国老师高老师说要和他一起讲课。布恩却说:“我害怕!我去当学生。”于是他坐在了我们中间。高老师在上面讲课,他却在下面捣乱,高老师生气地对他说:“你再捣乱,到外面站着去!”布恩假装被吓哭了,他用哭腔说:“妈妈!我想找妈妈!”我们笑得前仰后合,乱成一团。高老师没理他,他便不哭了,但他又来了新花样,只要高老 相似文献
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编辑张婴音孙智正主持:小朋友,你们知道什么叫“非典”吗?它是由一种SARS病毒引起的传染病。它悄悄地来到我们周围,无情地破坏了我们生活的安宁。当大人们奋起对抗“非典”的时候,小朋友们是怎么想的呢?你们会用怎样的方法来预防“非典”呢?让我们来倾听一下小朋友们的心声吧。我知道“非典”是一种很严重的病,如果两个人互相讲话的时候太靠近了,就会我传给你,你传给我。但是不讲话又不行,所以要离远点。小朋友还要多洗手、漱口,早晚刷牙,吃点醋大蒜,把“非典”病菌臭死。(朱文韬大班)如果得了“非典”,最好早点去医院,不去的话过几天可能… 相似文献
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进入信阳,路旁青青的草、绿绿的树、欢快的小溪、飘香的田野,与往年的初夏没有什么两样。然而,经过一所所学校时,却听不到往日里孩子们那琅琅的读书声。在2003年这个“非典”肆虐的春天里,这里的中小学不得不接受一个不期而至的“非典”假期。“非典”时期的“非常”假期信阳市教育局局长胡焕河告诉记者,放假是信阳市教育系统抗击“非典”的一项紧急应对举措。因为据摸底,信阳全市有160多万外出务工人员,约有40多万人返乡,其中不少人是从疫区回来的,仅固始县就有从北京返乡人员32000多人,这是一个巨大的隐患。怎样才能切断病源,有效防止输入… 相似文献
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《少年文艺(南京)》2003,(6)
北京的少年朋友正在“享受”着他们的非典假期,别的地区的少年朋友也或多或少生活在非典“身边”。在非典时期读什么?呵呵,除了阅读《少年文艺》之外,本刊特为大家推出两本书、一部电影。这三部作品的共同点是其中的故事都与某一种突发的病毒有关。 相似文献
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许明璿 《少年作文辅导(中学版)》2002,(10)
我叫许明璿,现在7岁半,要想找我就去山东济南商河县第二实验小学二(5)班。老家的爷爷奶奶说我从小就爱胡捣蛋,爸爸为此还给我题了一首小诗:“太阳升起红艳艳,王睿王睿吃饱就滚蛋,别在家里胡捣乱,知书明理又一年。”更气人的是,他还把这歪诗镶进镜框挂在墙上呢。我不服! 相似文献
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4月下旬以来,“非典”闹得人心惶惶。面对万众一心、众志成城抗击“非典”的情势,我们开设了这个栏目。让我们共同迎接“非典”的挑战,经受“非典”的考验,为战胜“非典”贡献力量。 相似文献
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在处理教育事件的时候,我们总是倾向于“两点之间直线最短”的数学原理,我们很少去深刻领会“以曲为直”的内在哲理。我们习惯于“投之以桃,报之以李”的思维;习惯于“以眼还眼,以牙还牙”的套路。总之,我们习惯于习惯性反应动作：你说错了,我纠正;你犯错了,我批评;你捣乱。我惩罚。“兵来将挡,水来土掩。”确实,在日常教育工作中,我们时常沿着习以为常的格式,在固定的程序中运行,似乎也是通行无阻。 相似文献