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如何对青少年学生进行礼仪教育 总被引：1，自引：0，他引：1
崔梦萧 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):108-109
有这样一则故事：一位年轻人，从洛阳到杭州，中途迷失了方向，便向一位老人问路：“老头，到杭州怎么走?还有多少里?”老人回答：“走中间那条路，里程约七八千丈。”年轻人非常奇怪。不解地问：“老头儿,这里人为什么路程讲‘丈’而不讲‘里’?”老人回答：“我们这地方一向讲礼(里)，来了一个不讲礼(里)的人后，就再也不讲(礼)里了。”问路人听后,无言以对，十分羞愧。 相似文献
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在我们那里，一过五月，槐花就悄然绽放了。小区里、街道旁及空气里到处弥漫着一种香甜的味道，香气扑鼻，让人久久不忍离去。槐花掩映在绿叶里，绽放着一串串雪白的小花，就像一串串风铃在枝头树梢随风摇曳，溢出淡淡的清香。它纯净洁白，清新淡雅，美丽而不张扬。 相似文献
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一位叫高青青的年轻女教师，在她参加工作的第一个暑假里，却在自己的宿舍里服药自尽。而自尽的理由简单得让人叹息：教学成绩上不去，在校被人瞧不起。 相似文献
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胡韬 《延安教育学院学报》1995,(1)
1二项式定理：先看两个熟悉的乘法公式：由（1）知，乘积合并同类项以后，共有三项。第1项在两个二项式里都不取b而取a，只有一种方法得：a．a＝a2第2项在一个二项式里取b，另一个二项式里取a，共有of种方法，得：第3项在两个项式里都取b，有Ci种取方法，得：由（2）知，来积合并同类项以后，共有四个项。第五项在三个二项式里都不取b，而取a，只有～种方法，得：第2项在一个二：项式里取b，其余的两个项里都取a，共有of种方法，得：第3项在两个二项式里都取b，其余的一个．二项式里取a，共有c；种取法，得：第。1项在三个二项式里都取b，… 相似文献
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方芳 《辽宁教育行政学院学报》1999,(3)
在《红楼梦》中，全身充满诗的灵性，是黛玉有异于众姐妹的个性特征之一。而她的任性任情，不矫饰，不屈从，孤标傲世，敏感而自尊的性格，正是因为融合在她那敏感的诗人气质里，得到了悲剧美的升华，从而具有了动人心魄的艺术力量。在大观园里，林黛玉是第一个要从诗中觅... 相似文献
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舒婷 《语文世界(高中版)》2002,(11)
不是一切大树都被暴风折断，不是一切种子都找不到生根的土壤，不是一切真情都流失在人心的沙漠里，不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。不，不是一切都像你说的那样！不是一切火焰，都只燃烧自己而不把别人照亮；不是一切星星都仅指示黑夜而不报告曙光；不是一切歌声，都掠过耳旁而不留在心上。不，不是一切都像你说的那样！不是一切呼吁都没有回响；不是一切损失都无法补偿；不是一切灭亡都覆盖在弱者头上；不是一切心灵都可以踩在脚下，烂在泥里；不是一切后果都是眼泪血印，而不展现欢容。一切的现在都孕肩着未来，未来的一切都生长于它的昨… 相似文献
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