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软件文档是整个软件开发工作的基础,并且贯穿整个软件开发的全过程。无论是软件开发人员还是客户都需要直接接触软件文档,因此不仅仅是开发者,许多高校的相关专业也对开始对软件文档的写作越来越重视。本文从软件工程的概念和软件行业的需求出发,针对高职专业学生的特点,提出基于项目驱动的高职《软件文档写作》课程设计思路和具体实践方案,分析了行业工作岗位与任务,设计了教学情境与工作任务,改革了教学方法与考核方式。 相似文献
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项目教学法在管理信息系统课程中的应用探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
管理信息系统课程中应用项目教学法，通过学生参与完成具体软件开发和阅读编写规范的软件开发文档等项目活动，让学生从整体上对软件开发的流程及管理有初步认识，使学生具备从事代码编写、数据库应用、文档编写管理、软件单元测试等专门化工作任务中所需要的基本职业能力。 相似文献
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熊远梅 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2010,12(2):13-15,23
论述了软件文档现状和软件文档的作用以及文档归类方法,同时探讨了软件开发项目生存期各阶段应包括的文档以及各类人员的关系,并论述软件文档在软件开发中的应用. 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(14)
本文对海南大学自然科学方面某几个专业2015届本科毕业生的毕业论文情况进行了问卷调查。调查结果显示,调查的几个专业的学生毕业论文在导师选择、课题选择、兴趣培养、论文时间投入、论文完成情况等多方面表现得不错;但同时学生在论文文档结构,论文格式、参考文献阅读、结果与分析等论文写作方面存在困惑。建议指导教师在课题拟定、师生互动、培养学生科研兴趣和科研素养、培养学生阅读文献和科技论文写作等多方面需要更加完善。另外,为了培养学生的"三创"精神,教学改革也是非常有必要的。学生可以从自己的兴趣与志向入手,可自由选择创业规划设计、创造发明、专业营销、科研毕业论文等毕业考评方式,为高校教学和创新注入生机与活力。 相似文献
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小学三年级是学生从小学低段向高段过渡的时期,是学生学习写作的关键阶段。本文分析了三年级学生作文常见问题,介绍了"美篇"软件概况,总结了"美篇"软件促进三年级学生写作策略,旨在全面提高学生的写作质量。 相似文献
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在英语的各项能力中,写作能力的培养一直是学者关注的焦点,但是学生写作能力的提高一直是教学中的难题。因特网技术的发展,为实现网络写作测评提供了平台。利用学生所熟悉的QQ相关软件对学生的写作进行评估,可以使学生更好地了解写作的过程和进步,提高写作水平。 相似文献
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一、学件与课件的区别
学件是用于辅助学生学习的计算机软件、多媒体文档及资源;课件是用于辅助教师课堂教学的计算机软件、多媒体文档及资源。学件与课件辅助教学的本质是一样的,它们的区别是设计的角度不同：学件以服务学生的“学”为出发点;“课件”以服务教师的“教”为出发点。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(3):97-100
通过教学实验,论文调查了网络写作环境下,高职英语专业学生写作元认知策略使用情况,并指出高职英语专业学生写作元认知策略使用情况与写作成绩间有密切关系。同时,实验还证实了在高职英语写作教学中融入在线英语写作平台,不仅可以改善了学生的写作总元认知策略以及其中的选择注意、自我监控和自我评价三个策略维度(然而,事先计划这一策略维度不能在平台中得到改善),还能有效提高学生的写作成绩。 相似文献
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李慧 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):86-87
在Office办公软件中,Word应用学习其它应用软件的基础,文档和表格是必不可少的两大部分。本文就其应用技巧和文档安全保护,进行了总结探索。 相似文献
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英语写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面。笔者通过对学生写作中存在的问题和困惑进行调查和分析．根据学生的实际情况,对学生的写作进行分层教学与指导,提高了初中学生英语书面表达的能力,优化了书面表达的教学效能。 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2016,(4)
写作反馈作为英语写作的重要环节,直接影响到学生的写作态度和写作动机。本文以合作学习理论为依据,建构了基于教学团队的同侪互评反馈模式。并利用SPSS11.0软件对实验班和对照班学生在写作教学实验前后的英语写作成绩进行了对比分析。研究发现:基于教学团队的同侪互评反馈模式有利于学生英语写作能力的培养和水平的提高;学生对基于教学团队的同侪互评反馈模式表示欢迎。 相似文献
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穆肃 《现代远程教育研究》2010,(3):15-19
语义网作为根据语义进行判断的网络,在很大程度上依赖于本体对领域情况的概括和结构化。远程教育领域知识本体对领域知识的概括化主要通过类和方法界定知识类型（按远程教育运作过程中知识产生的情况,分为机构的知识、服务的知识和远程教与学的知识3类）,描述知识的状态、特征和预期使用情况,并利用专业软件Protege实现。知识的载体是文档,进行知识推理必须把握领域知识本体和文档本体之间直接或间接的关系。 相似文献