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自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力.大纲指出:"要重视培养学生的自学能力.要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言. 相似文献
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李金娟 《学生之友(初中版)》2012,(3):19-19
传统中学英语教学注重英语知识的讲授,忽视对学生英语运用能力的培养,造成大量的学生英语学习“能做不能说”的现状。如何克服死记硬背、机械操练的教学倾向,帮助学生多渠道地获取和内化英语语言知识,使他们能够在听说读写等多样化的语言实践中灵活运用语言,发展语言运用能力呢？ 相似文献
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正小学英语新课程标准(2011版)指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,语言技能包括听说读写。由此来看,阅读作为英语学习的一种重要的方式,在听说读写技能中占有至关重要的地位。在英语教学中培养学生的阅读能力是非常重要的。但现实状况是, 相似文献
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2011版《英语课程标准》指出:"义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质.就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,形成用英语与他人交流的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础."这就指明了英语课程学习的目的和性质,指出了培养学生听说读写能力的重要性. 相似文献
5.
查红 《希望月报(上半月)》2007,(12):194
语文教学的主要目标是培养学生的听说读写能力,而听说读写能力又是对语言材料的感知与领悟过程.语言积累是平时一点一滴地吸纳、沉淀、贮存才形成的.教师应采用多种形式引导、启示、帮助学生学习和积累语言. 相似文献
6.
于显能 《中国科教创新导刊》2007,(18):43-44
自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力.大纲指出"要重视培养学生的自学能力.要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言.要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习.……逐步培养学生的自学习惯." 相似文献
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8.
《机械职业教育》1997,(11)
一、总的要求: 语文教学必须用马列主义的观点指导学生学习课文和必要的语文知识,进行严格的听说读写查训练,使学生能够正确理解和运用祖国的语言文字;注意培养学生的记忆力、观察力、思考力和想象力,从而发展其智力,同时也要引导学生的非智力因素健康发展;注意提高学生的社会主义觉悟,培养他们的高尚情操和道德品质,培养学生健康的审美意识。 语文教学应着重能力培养,即要求学生能用普通话进行口语交流;能写规范汉宇和能写一般性文章和专业应用文。 二、语文知识教学的要求 1.知识教学是语文教学不可缺少的一部分,知识是形成能力的基础和前提条件,综合语文能力的形成,离不开语文知识的学习和积累,因此,中专语文教学要在初中的基础上,引导学生继续学习和掌握有助于提高思维能力和听说读写查能力的语文知识。 2.继续学习文字、词汇、语法、修辞、逻辑知识。 3.继续学习记叙文、说明文、议论文的读写知识。 4.学习散文、小说、戏剧、诗歌等文学作品的阅 相似文献
9.
毛健英 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(3)
听说读写是语言学习中需要掌握的四种基本技能,培养学生初步运用听说读写进行交际的能力是中学英语教学的最终目的.在积极实践新课程标准的基础上,结合初中英语教学实际,在词汇、句型、语篇教学中强化"听说读写"四位一体训练,使学生亲历"语言输入一消化吸收一语言输出"的完整过程,从而促进学生语言能力的提升. 相似文献
10.
马芳 《中国校外教育(理论)》2014,(31):129
自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。新课标指出:"要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习,逐步培养学生的自学习惯。" 相似文献
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实施课内外相结合的教学模式,可以引导学生进行自主学习,丰富学生的知识体验,有助于对学生创新能力、实践能力等进行培养。语言和文化之间存在着一种密切的关系,在俄语学习的过程中,要从听说读写方面加强,俄语教学是为了培养学生的语言能力、文化交际意识等,为了促进俄语教学,构建课内外相结合的俄语实践教学模式,建立学生俄罗斯、乌克兰研究小组,为其语言学习和应用提供帮助。 相似文献
12.
小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。 相似文献
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<正>自学能力是学生在已有的知识的基础上,运用正确的学习方法独立地学习的一种能力。语文教学大纲指出:"要重视培养学生的自学能力,要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言,要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合他们的方法,主动地学习……逐步培养自学习惯。" 相似文献
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自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。” 相似文献
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刘芳 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):23-24
<正>教育的目的在于让学生掌握学习的方法学会自主学习。语文学习需要听说读写同步进行,阅读对于提高学生的语言组织能力和对语言的理解能力具有重要意义。高中阶段学习科目多,学生花在语文阅读上的时间有限。因此,培养高中生的自主学习能力对于学生高中语文阅读能力的提高具有举足轻重的作用。一、培养高中生语文阅读兴趣,指导自主学习随着信息技术和经济全球化的迅速发展,知识更新速度越来越快,教师要引导学生树立终生学习的学 相似文献
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杨健 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
新课程的基本理念之一要注重听说读写能力的培养,提倡教学方式的多样化,让学生积极参与,课改的目的,是让学生真正学会英语,让学生能开口说英语,能让学生在社会实践中灵活运用所学知识。因此,我们应培养和提高学生的语言交际能力。 相似文献
17.
《语文学刊:高等教育版》2016,(10)
少数民族地区汉蒙生混合班基础课程"综合英语"教学改革,通过加大过程化评估比重和建立浸入式语言学习环境,力图提高学生听说读写译能力与基本知识素养。组织学生开展讨论活动,培养学生语言感知能力、交际沟通能力及批判性思维。利用网络交流平台(如句酷批改网),提高学生知识吸收能力、对比思考能力及合作能力。组织学生读书看报(英文),培养学生良好的阅读学习习惯,拓宽学生语言、文化接触面。为学生创建一个以英语为主的语言环境,使学生沉浸其中,有效提高学生的学习效率。 相似文献
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语文教学是以语言教学为主的知识教育,是培养学生听说读写为主要任务的基础学科,作为语言的基本要求是:规范、通顺、连贯、得体、准确、简练.生活中如何让学生的语言生动、形象、含蓄、幽默呢?①提供优美的课外知识语言,培养学生的语言感受力;②借用优美的语言,提高学生语言的品位:③用例子进行仿写,培养学生语言创新的能力. 相似文献
19.
魏居华 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
培养学生文化意识是新课程标准的其中一项内容。在新课标实施的背景下,文化教学渐渐进入人们视线。英语作为一种外国语言,我们在强调词汇语法的同时,应通过语言知识的学习和听说读写的技能训练,渗透有关英语国家的政治、文化、风俗习惯等知识,以培养学生的文化交际能力,激发学生学习兴趣,这样才能让学生真正学好英语。 相似文献
20.
沈国专 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):66-67
学习英语，必须注重提高学生的听说读写技能。通过强化训练不仅能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，而且能培养学生丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段英语教学中必须重视这方面的训练，使学生在高中阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语会话、交流、写英语文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。 相似文献