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1.
孙震瀚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(9):4-6
职业教育的主要任务是提高劳动者素质，培养专门人才。因而它是一种社会需求约束型教育，它的发展规模、结构和速度，乃至人才的智能水平和知识结构，既受社会需求的激励和拉动，又受社会需求的约束。所以职业教育的总体规模和结构比例都不是随意确定的。社会需求的变化，必然引发职业教育的涨落和变革。这是教育发展的历史常态。但总的趋势是：随着社会经济的发展，职业教育的层次、人才素质逐步提高，教育的功能和教育模式日益多样化，职业教育与普通教育日益沟通、渗透乃至融合。随着教育的终身化和社会化，职业教育与培训的总体规模也日… 相似文献
2.
职业教育既要重视基于职业资格的就业本领的获取，又要重视基于人格发展的职业能力的培养，因此要将社会需求与个性需求融为一体，职业教育的学习过程就应强调知识、经验、思维、感悟与行动的交互作用，使学生在获取职业本领的学习过程中培养职业能力。职业教育教学思想的整体说具有其丰富的内涵。 相似文献
3.
职业教育职业性、社会性、人民性解读 总被引：4，自引：0，他引：4
职业教育具有两个需求主体，一是经济社会的需求；二是公众的个人需求。职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性特征，表现为职业教育要培养经济社会发展需要的专门职业人才，职业教育与社会发展相互依存，职业教育是实现弱势群体生存与发展、体现社会公平的有效手段。 相似文献
4.
我国职业教育发展的成就、问题与趋势预测（续）■孙琳四、“九五”时期职业教育发展趋势预测“八五”期间我国职业教育发展状况显示出：这一时期的职业教育呈整体稳步发展的态势，职教发展基本上适应了社会经济发展的需求。“九五”时期我国将实施“科教兴国”和“可持续... 相似文献
5.
职业教育教学思想的整体说 总被引：16，自引：0，他引：16
姜大源 《中国职业技术教育》2006,(13):1-1
职业教育既要重视基于职业资格的就业本领的获取，又要重视基于人格发展的职业能力的培养，因此要将社会需求与个性需求融为一体，职业教育的学习过程就应强调知识，经验，思维，感悟与行动的交互作用，使学生在获取职业本领的学习过程中培养职业能力。职业教育教学思想的整体说具有丰富的内涵。 相似文献
6.
办好职业教育，必须有充足的经费作为根本保障，最重要的是政府主体性作用的发挥。民国职业学校的经费主要包括开办设立的经费、学校日常经费、教职员工薪酬奖励、教学实习设备投入和学生的补助奖励等。基于经济社会发展对职业教育的现实需求，民国政府、教育行政部门制定了一系列职业教育经费的政策措施，给予职业教育经费的倾斜和扶持，力求职业学校在量、质上的提升发展。但由于政策的非连续性，缺乏整体的系统化构建，以及落实过程中的非到位性和社会发展多重矛盾、问题的积重难返，使得职业学校在办学过程中，一直受到经费来源的困扰，导致职业学校发展处于不稳定的状态，职业教育整体质量难以精进。 相似文献
7.
随着当今社会经济的快速发展，我国已经开启全新的电子商务经济模式，这就需要大量的电商人才来推进经济更好地发展。而电商行业人才主要来自于职业院校，但目前职业教育培养模式与社会实际需求还存在一定的差距。各行各业的发展模式都在向电商行业靠拢，也都在探索如何改进职业教育模式使职业教育培养的人才真正适应当今企业的需求。在此形势下，高职教育研究人员与企业从业者共同提出产教融合政策。 相似文献
8.
基于效率角度的增强职业教育吸引力的路径分析——以河南省为例 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,职业教育正处于蓬勃发展时期,取得了很多成就,但职业教育还存在很多问题,造成职业教育吸引力不强.为进一步适应职业教育快速发展的需要,为经济社会发展提供更多高素质劳动者,从效率角度提出职业教育要整体上移、建立区域性公共培训中心、职业教育应注重社会和个人需求的相统一等策略,寻求增强职业教育吸引力的路径. 相似文献
9.
职业教育的发展是由社会、经济的发展决定的，职业教育体系是整个教育体系中的一部分。因此职业教育的发展及层次结构的确定一定要与社会、经济的发展和整个结构的设计相协调。笔试就以社会发展和教育整体结构的变化为背景，来探讨当前我国职业教育体系的构建问题。 相似文献