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袁小宁 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0009-0009
随着网络信息时代的飞速发展,网络教学资源逐渐出现在高中生物课堂上,改变了生物课堂上传统教学的方法。传统的生物课堂枯燥乏味,学生们上课没有兴趣,但是网络教学资源的出现,逐渐地改变了这种情况。本文针对网络教学资源在高中生物课堂教学中的运用展开了分析。 相似文献
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新课程标准及近几年高考的生物试卷均反复体现生物实验的重要性、基础性和实用性,并逐渐提高了生物实验在试卷中的比例和试题难度。因而加强对生物实验的研究,有利于我们更好地掌握生物实验的命题规律,确定高三阶段生物实验的复习策略,设计缜密的复习计划,找出最佳的复习方案。 相似文献
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新课改以来,生物实验教学中的一些问题逐渐显现。作为教师,应想方设法应对新课改后生物实验教学所出现的问题,以提高生物实验教学效率。 相似文献
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随着生物教材的改革,整个教材明显体现出依实验为主线的编写体例,并在新的课程标准中,大大增加学生分组实验和实习数量,这对学校实验教学提出新的挑战。近年来,各学校生物实验条件逐渐改善,实验开设率逐渐提高,但讲实验、背实验的现象仍然存在。究其 相似文献
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安连绪 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
在我们生活水平不断提高的同时,我国的教育事业也取得了一个突破性的进展,相关教育部门也在逐渐重视提升学生们的综合文化素质水平。在高中的生物课程中,教师也在不断思考如何将核心素养融入生物课堂之中,并让学生根据核心素养的要求进行生物课程学习。 相似文献
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随着科学技术水平的不断提高,生物技术也在逐渐渗透到我们的生活中去,生物技术越来越受到人们的重视。但是也由于各方面的原因导致了有一部分人对生物技术无法接受甚至排斥,认为生物可学可不学。所以,老师在生物教学的过程中要注意培养学生对生物学习的积极性,将生物植根于生活中去,加强学生对生物的认识,达到学以致用的效果。 相似文献
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目前，生物新课程改革已经取得了实质性的进展，传统的生物教学方式也大为改观，创新和探究逐渐成为生物教学的主旋律。在讲求课堂教学方式多元化的今天，课本剧这一教学方式也走进了生物课堂，为生物教学增添了一抹亮色。 相似文献
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庞小峰 《商丘师范学院学报》1998,(Z1)
用“熵理论”从生命体的物理变化和化学变化两个方面来研究了开放的非平衡态生命系统在吸收环境提供的能量、物质和信息后,生物熵的变化特点．研究表明在此情况下,生物熵逐渐减少．正是这个负熵高能生物自组织,使生物不断生长、发育和变化．我们给出了这个生物自组织的特点和生化反应的生物熵变化规律,以及在生命体中生物能量、物质和信息相互转变的新的热力学关系． 相似文献
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对话教学作为目前一种备受推崇的教学方式,有着自己独特的优势,能够改善现有的生物教学状况。而生物教师的定位也在逐渐改变,在教学中发挥着积极的作用。本文对高中生物对话教学及教师的角色定位进行简要的分析,希望能为广大生物教师提供一点参考价值。 相似文献
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随着新课程改革的逐渐深入,数学思想在生物高考能力中的体现尤为突出,生物大分子的相关计算题已成为生物高考试题中常见题型之一。蛋白质中氨基酸、氨基、羧基、肽链、肽键、脱水数、分子量及蛋白质与核酸的关系等各因素之间数量关系错综复杂,为生物计算题型的命题提供了很好的素材。 相似文献
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随着计算机技术的不断发展，多媒体教学逐渐走入普通课堂。本文简要论述了多媒体教学的特点，它在生物教学中所具有的作用和在El常生物教学中存在的局限之处，并提出了展望。 相似文献
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采用盆栽试验,研究了稻壳生物炭对玉米生长及土壤理化性状的影响。结果表明,在玉米生长的前10周,生物炭对玉米株高的生长有抑制作用,但随着玉米的生长发育,抑制作用逐渐消失。收获时,生物炭对玉米生物量没有显著影响。随着生物炭增加,土壤的有机碳和全氮增加,并且当生物炭用量为5%时达到显著水平。生物炭对土壤p H、铵态氮、硝态氮的含量没有显著影响。 相似文献
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生物教学新课程改革视域下,生物实验教学得到了应有的重视。在科学、有效的生物实验中,不仅唤醒了高中生的生物学习欲望,也促使学生逐渐形成了良好的观察思维、探究能力、科学态度等,真正落实了生物核心素养下的教学要求。基于此,优化生物实验教学,借助实验教学提升学生的科学素养,已经成为一线教师关注的重点。教师可以此作为研究出发点,分析高中生物实验教学的现状,并结合科学探究素养提出实验教学的改进和优化路径。 相似文献
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高中教育在我国是整个教育过程的关键时期,而其中生物课堂教学不同于其他学科的教学,它具有较强的抽象性。因此,教师必须在教学过程中逐渐培养学生的模型构建思维及能力,让学生在学习生物过程中都能够形成属于自己的知识认知体系。 相似文献