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<正>创客教育是培育学生创新素养的重要的途径之一。在互联网+的背景之下,将创客教育与互联网技术进行有机融合、构建,为学校的创客教育提供了更多的可能性,注入了更多新鲜、趣味性的元素。基于此,教师应该积极更新教学理念、创新教学模式,以互联网+创客教育的核心理念与现实情境为主要的立足点,将两者进行紧密结合, 相似文献
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社区创客教育倡导"开放、创新、合作"的教育理念,是以培养创新创业人才为目标的一种新型教育模式。应将社区创客教育理念渗透到高校创新创业教学过程中,通过更新培养理念,搭建互动平台,构建创客空间,开发创客课程,打造多元师资,重构一种具有创客教育理念的高校创新创业教学范式,实现两者在理念、平台、空间、课程、师资等方面全面融合。 相似文献
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创客教育理念引入小学课堂教学当中,可以有效突出学生的主体学习地位。创客教育理念引领下的小学数学教学必须重视学生质疑能力的培养,让学生在问题的驱动下创新性地学习与解决问题。教师要以创客教育理念为引领创新教学方式,丰富教学内容,注重数学实践,优化评价模式,促进学生创新能力的发展。本文对小学数学教学中影响学生创新能力培养的问题进行了简要分析,进而提出了创客教育理念下小学数学课堂教学的策略。 相似文献
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创客教育以实践创造学习为主，是培养创新型人才的新型教育模式。创客教育理念下的信息技术学科教学强调学生的实践创造学习，能够为学生提供更多实践的机会，启发学生的学习思维，帮助学生在广泛的应用实践中建立学科认知基础。教师要运用创设实践情境、创新教学形式、推出实践活动等方式，有效展开创客教育理念下的信息技术教学，助力学生信息技术核心素养的有效提升。 相似文献
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<正>创客教育是指,以学习项目为载体、以学生兴趣为驱动、以鼓励创新为指引、以信息技术为工具的一种素质教育形式,具有跨学科性、融合性、实践性等特点。在通用技术课程中,学生需要学习关于设计、方案构思、图样绘制等知识,且这些知识在运用中都具备创客教育的特点。将创客教育形式融合在通用技术课程中,是相得益彰、相互促进的选择。所以,教师应合理运用创客教育,实现通用技术的高效教学。一、创客教育理念下高中通用技术的教学要点（一）重视培养学生的跨学科能力在创客教育理念下, 相似文献
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陶颖 《试题与研究：高中理科综合》2024,(4):153-155
创客教育理念的融入给小学美术教学改革发展提供了新方向,遵循创新性原则、启发性原则以及探究性原则在小学美术教学中有效融入创客教育,充分发挥创客教育在培养创新创造型人才上的优势,为小学生提供美术创造空间,激发学生美术审美及美术创造潜能,从而提高小学美术教学质量。基于此,文章首先对创客教育理念的内涵以及其在美术教学中应用的原则进行了分析,阐述了小学美术教学现状,具体探讨了小学美术教学中有效渗透创客教育理念的实践策略。 相似文献
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龙启文 《晋城职业技术学院学报》2020,13(2):14-16,20
培养应用型创新人才是实现教育现代化的重要途径,创客教育为创新人才培养实践提供了新理念。通过分析当前应用型创新人才培养存在的知识结构、能力结构及品格素质等现实困境,探讨了创客教育理念为支撑应用型创新人才培养在教学改革的目标、内容、情境及评价等方面的契合点,从而提出了从创客环境构建、创客式教学、学习平台搭建、创客活动开展、创客教师打造等方面培养应用型创新人才的策略。 相似文献
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蒋姗莎 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(3):56-58,63
随着互联网技术的发展,创客教育成为数字技术发展的综合性实践教育的另一种模式,成为了教育领域的研究焦点和关注课题。以高职院校计算机教学为例,分析了创客教育的背景下高职院校面对的机遇和挑战,并提出加强学生计算机学习能力的教育培养策略,使创新创业的教育理念融入计算机教学中,从而培养全能型技术人才。 相似文献
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吴冬芹 《工业和信息化教育》2020,(4):72-75
信息技术在高等教育中的深入普及,为创客教育提供了有利条件。以创意、创新、创业为导向的创客教育,能够培养学生的自主创业与创新能力。在当代高等院校创客教育中,应充分依托信息技术的优势,为学生提供更多自主学习与实践探索的机会,将DIY理念融入创客教育中,充分发挥学生的自主性与独创性。创客教育包括创客空间、创客学习、创客文化等,结合教学需求,积极构建实践框架,从培养学生能力的角度出发,设计开展创客教育的路径,以达到培养创新型人才的目的。 相似文献
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创客教育的本质是面向所有学生开展创造性能力培养。文章以阜阳职业技术学院为例,介绍高职院校园艺技术专业开展创客教育的实践:开设创客教育课程,构建创客教育课程体系;建设创客实验室,搭建创客教育平台;设立高职"大创计划",推动创客教育的改革创新;以"互联网+"创新创业大赛为抓手,助推创客教育开花结果。 相似文献
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创客教育理念为智慧课堂提供了新的研究思路,创客教育理念指导下的智慧课堂建设是适应"互联网+教育"发展趋势的必然选择.文章以创客教育理念为导向,结合小学信息技术课堂特征,构建出以交流空间、学习空间和实践空间三大模块组成的智慧学习平台,创新型的课堂生态体系,打造信息化和实践型的教学模式,从而让每一个学生都能够通过自主探究与实践来获取知识和生成智慧.通过教学课堂对比实验,采集客观考试数据和主观问卷调查数据进行分析,表明该教学模式可以明显改善教学质量,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和提高学生的动手能力,为学校开展智慧课堂教学提供参考. 相似文献
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胡晓娟 《科普童话·新课堂（中）》2021,(10):78-79
随着教育的不断改革与创新,创客教育理念越来越引起人们的重视.在高中信息技术教学中融入创客教育理念,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力,提高课堂教学质量. 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(12):152-155
在新工科背景下,针对高校工程训练存在的问题,研究了新工科、创客教育、工程训练的共性和特性。发现基于创客教育理念对工程训练教学进行改革,可充分发挥教学各要素的作用,提高学生创新实践兴趣、激发创新实践热情和提升创新实践能力,对新工科人才培养目标提供重要支撑。工程训练中心积极开展创客教育的探索与实践,取得了一些理论和实践成果,形成了以学生为中心的创客化教学方式,构建了以项目为驱动的多样化教学内容,建立了以成果为导向的多元化评价机制,特别是实现了三个转变,即以教师为中心转为以学生为中心,以任务为驱动转为以项目为驱动,以课堂为阵地转为以练场为阵地。近几年的实践证明,创客教育理念融入工程训练,能明显提高学生综合素质和创新创业能力,学生系统训练后在多个创新创业竞赛中取得了可喜的成绩。 相似文献
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创客教育理念为智慧课堂提供了新的研究思路,创客教育理念指导下的智慧课堂建设是适应"互联网+教育"发展趋势的必然选择.文章以创客教育理念为导向,结合小学信息技术课堂特征,构建出以交流空间、学习空间和实践空间三大模块组成的智慧学习平台,创新型的课堂生态体系,打造信息化和实践型的教学模式,从而让每一个学生都能够通过自主探究与实践来获取知识和生成智慧.通过教学课堂对比实验,采集客观考试数据和主观问卷调查数据进行分析,表明该教学模式可以明显改善教学质量,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和提高学生的动手能力,为学校开展智慧课堂教学提供参考. 相似文献
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