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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学美术课程对提高学生的综合素质具有十分重要的意义,能够在很大程度上陶冶学生的情操,丰富学生的文化生活,提高审美能力。随着教育事业的不断改革,为了更好地培养学生对美术课程的学习兴趣,在教学过程中引入了创设情境的教学方法,有效提高了美术课程的教学效率。分析和研究了新课程背景下小学美术课程教学创设情境的具体方法,希望能让学生更好地掌握这门课程。 相似文献
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小学美术不但传授给学生绘画的技巧,还不断地提升学生对艺术作品的欣赏能力．并会提高学生的文化内涵和创新精神。美术课程作为能够最有效提升学生综合审美意识和能力的学科、最有效推动素质教育发展的学科和最有效吸引学生注意力及兴趣的学科．教师在教学中一定要充分利用其优点．为学生精心设计活跃的学习环境．让学生在轻松愉悦的氛围中欢快主动地学习．并在激发学生学习兴趣．提高学习动机的基础上。不断提高学生的综合素质和综合能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着素质教育的不断推进及新课程改革,为了让学生全面发展,提高综合素质,美术课程也变得越来越重要。尤其小学阶段是学生的启蒙阶段,为了更好地做好美术教学,教师加强情感教育尤为重要。小学美术教学中的情感教育能够让学生从小就树立正确的价值观和审美观念,同时还能有效地激发学生的潜力和创造力,有利于教学目的的实现以及教学任务的更好完成。 相似文献
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美术是小学教育阶段必不可少的一门课程,能够体现学生的综合能力,落实艺术育人的教育目标。斑斓的色彩能刻印在学生的心灵深处,让学生陶醉在梦幻的世界。从颜色的选择中,教师能够了解学生的性格、情绪、心理,更深入地走进学生内心世界,掌握学生学习动态。在小学美术教学中,教师采用诗画结合的方式,为学生创设相应的情境,能够充分发挥学生的想象力和创造力,为诗配图,为画题诗,让诗画合一,体会诗画独特的内涵和韵味。诗与画结合的美术课堂充满活力,能够激发学生学习兴趣,培养学生审美能力,拓展学生美术思维,提高学生自主学习能力,使其获得精神上的享受。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学阶段的美术课程,教师不仅需要引导学生学习美术知识,掌握绘画方法,还应当利用教学培养他们正确的审美观,真正地实现综合能力的提升。在这样的要求下,让小学生在体验和欣赏美的过程中提升创造性思维水平,有助于让他们对美产生创造性的认识,发现美术更多的价值,从而获得审美观和综合能力的健康发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(11)
个性作为学生创新的前提和基础,对于学生身心的健康发展和综合能力的提高有重要的现实意义。小学美术是我国基础教育阶段的重要课程,也是促进学生德智体美综合素养提高的重要途径。教师在美术教学中加强对学生的个性培养能够激发学生参与课堂教学活动的积极性,促进他们自身潜能的发挥。本文在对我国现阶段小学美术教学状况的分析基础上提出了对学生个性化培养的有效路径,以期更好地促进小学美术教学的发展。 相似文献
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<正>引言：在新阶段，素质教育逐渐得到发展，各学科的教学目标是全面提升学生综合能力。在小学美术教学工作中，教师经常采用以生活为导向的课程，让学生从广阔的生活情境中获得启发，能够在小学美术课堂中接触到更多的知识，增强学生的美学素养，提高学生的探究能力。《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：关注文化与生活，美术是人类文化的一个重要组成部分，它与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。美术教学与学生的生活联系起来，进而使学生了解人类文化的丰富性。而《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出： 相似文献
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正小学美术不但传授给学生绘画的技巧,还不断地提升学生对艺术作品的欣赏能力,并会提高学生的文化内涵和创新精神。美术课程作为能够最有效提升学生综合审美意识和能力的学科、最有效推动素质教育发展的学科和最有效吸引学生注意力及兴趣的学科,教师在教学中一定要充分利用其优点,为学生精心设计活跃的学习环境,让学生在轻松愉悦的氛围中欢快主动地学习,并在激发学生学习兴趣,提高学习动机的基础上,不断提高学生的综合素质和综合能力。新课程标准中指出:"美术教学不但要重视学生对美术技能的掌握和应用,还要在教学中渗透美术艺术作品中包含的文化知识和人文思想,通过美术知识的探索、学习和应用过程培养学生的创新精神。"为此,我们美术教师一定要用自己的专业知识和文化素养为 相似文献
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张定国 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
为了能够让学生在受教育阶段进行全面的发展,教师在课堂中创新课堂教学模式,综合运用教学方法,以核心素养理念为指导方向,将美术课堂变成学生喜欢的艺术课堂。在小学美术中,学生创意手工制作已经深入到课堂的各个环节,这种以学生动手能力为基础、培养学生创新思维的美术教育课程,受到了广泛的青睐。在手工制作过程中,学生能够将自己的知识技能和对美术本质的理解实践于手工制作过程,将美术活动联系于其他学科和教学实践,让学生提高自身实践能力和学习能力,形成良好的美术品质和审美能力。 相似文献
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小学美术教育不单是美术知识技能的学习,更是对学生审美能力、欣赏能力的提升,同时小学美术教育中渗透的素质教育理念,能够提升学生综合能力和核心素养。统整课程,以大单元教学理念,适应教育的时代发展,改革散点课堂教学模式,从本土文化资源入手以培养学生的美术素养、审美能力、感知能力、欣赏能力为主要教学重点。贴合学生生活经验,提高学生学习美术的兴趣,能够更好地培养学生审美素养。 相似文献
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<正>随着我国素质教育的全面落实,教育工作要促进学生全面发展,有效提高学生的综合能力和心理状态。而在小学阶段,美术作为一门艺术类学科,逐渐成为更加重要的学科。为了能够高效的达到素质教育的要求,小学的美术教师可以利用“综合材料绘画”的形式进行教学,让学生能够利用不同的方式进行绘画,掌握各式各样的美术知识,从而使学生能够形成良好的美术能力,并锻炼自身的综合能力和陶冶自身的情操,使小学生能够积极健康地成长。 相似文献
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魏荣发 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
小学综合实践课与学生生活关系紧密,旨在为学生提供培养基础实践能力的平台,让学生能够形成基本社会责任感与生活常识。在小学阶段注重生活化理念与综合实践活动课的结合,能够让学生体会到实践课程与实际生活的联系,将实践知识在生活中应用,从而对综合实践活动课的重要性与实用性有深刻体会。为此,教师应强化综合实践活动课程的生活化导向,不断提升小学生学习与综合实践能力。 相似文献
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随着新课改的不断推进,培养德智体美劳全面型人才的教育目标变得越来越清晰。我们推行的教育是素质教育,素质教育的根本目的是促进人的全面发展。教育理念由过去单纯注重传统文化课程转变到现在追求促进学生的全面发展。而在小学教育阶段,美术课程的开设是为了让学生接触美术知识,拓展学生的美术知识范围,提高审美情趣,能够对美术有一个清晰的概念,对简单事物用美术手法表现出来,为今后美术方面的学习打下良好的基础。作为美术教师,我们如何保证学生能够在短短45分钟的课堂上,能够学会、能够学好,这就要求我们要重视提高课堂的效率。就如何提高小学美术课堂的教学效率,我结合自身的经验,给出下面一些方法。 相似文献
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提高学生的综合素质已经成为了我国教育培养下一代的目标。在我国的中小学都开设了音乐、美术、体育等课程,但是学生进入大学后,音乐和美术课程就不再开设了。大学教育也应重视学生音乐兴趣的培养,让学生更深地感受音乐的美,并把所掌握的音乐知识内化为一种涵养。下面笔者将就大学生音乐素质的培养谈一谈自己粗浅的见解。一、大学未开设音乐课的原因首先,中小学阶段对学生学习内容的安排相对科学。小学是学生对音乐进行初步学习的阶段,教学中侧重于教学生学唱歌曲,为学生未来的音乐学习奠定兴趣和基础;中学的音乐学习较小学更深入一些,学习中需要学生对作者、作品有一定的认识;到了高中,需要教师引导学生加深对音乐 相似文献