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英语课堂中的小组合作学习不仅提高了学生语言实践的参与度,还增进了课堂教学效果。但我们教师在课堂教学实践时,不要为了烘托热闹气氛而进行合作学习,而应结合教学实际,努力探索出适合小组学习互动的教学模式,不断提升小组合作的实效性和高效性,让小组合作学习在课堂教学中真正有效、高效。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28):84-85
"合作小组"模式是目前大学英语教学中较为流行的一种教学模式,"合作小组"模式的运用既是大学英语课堂教学的实际需要,又能在一定程度上培养学生的合作探究能力。所以,大学英语课堂教学需要贯彻落实这种教学模式。教师在英语教学的实际过程中,要充分运用这个先进的教育理念,不断完善与改进教学方法,深入了解大学英语课堂教学的精神实质,让小组合作学习能充分提升学生的学习潜力。本文先对"合作小组"模式存在的意义进行了探讨,再对"合作小组"模式在实际课堂教学中所遇到的问题进行了探究与分析,从而探索出了"合作小组"课堂教学模式在实际应用中有效提升课堂效率的方法。 相似文献
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近些年来,新课程改革的实施力度愈来愈大,学生的课堂主体地位也得到了广大教师的高度认可,而将合作模式应用于课堂教学之上也成为广大教师为体现学生主人翁身份的有效途径。基于此,于新课改下从事高中英语教师这份职业,要有对新时期教育理念的充分了解,思考将合作模式有效应用于教学中的优质策略,让英语成为学习主动学习的科目之一,让学生逐渐汲取学科核心素养,期望高中英语教育教学质量可以向好不断发展。而本文将关于合作模式在高中英语教学中的英语进行一番较为详细地阐述与说明。 相似文献
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《高中英语课程标准》对英语课堂教学提出了新的要求,强调以学生为主体,发展学生的自主学习能力和合作能力以及培养学生的综合语言运用能力。因此,旧的课堂教学模式已经不适应新课程标准的要求,这就要求教师在教学实践中不断探索、创新。笔者根据《高中英语课程标准》对英语课堂教学提出的要求,结合自己的教学实践,不断摸索、探究,形成了参与、合作、探究的课堂教学模式。 相似文献
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姚英杰 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):113
英语是我国教育的一门公共必修课,在高中的英语课堂,教师和学生往往背负着高考升学的压力,使英语课堂学习气氛沉闷、课堂趣味性低。为了让学生主动参与到英语课堂学习中,竞赛式教学被广大教师运用于课堂教学中。将从竞赛教学对高中英语课堂教学的意义、竞赛教学在英语课堂应注意的问题、怎样将竞赛教学运用于高中英语课堂等三个方面进行详细阐述。 相似文献
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随着新课程改革的推进,在高中英语课堂教学中,教师的教学理念有了很大转变,枯燥乏味的英语课堂逐渐被精彩纷呈的课堂所取代。而这在很大程度上归功于英语课堂教学中的情境创设。在高中英语课堂教学中根据教学内容充分创设情境,从而引导学生积极学习,对于激发学生的英语学习兴趣、激活学生思维、营造良好的课堂氛围并最终提高英语课堂教学效率有极为重要的作用。本文就情境创设在高中英语课堂教学中的作用进行了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
新课程标准明确提出合作学习的要求。面对这一全新的教学要求,教师在开展小学英语课堂教学时,必须要改变传统的课堂教学模式,借助小组合作学习模式,引导学生积极主动参与到课堂学习中,进而全面提升小学英语课堂学习质量。立足于小学英语课堂教学,对合作学习教学模式的具体运用进行了详细的要求和分析。 相似文献
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新课程提倡自主、合作、探究式的学习方式，突出了学生的主体地位。在高中英语教学中，教师要转变传统以知识为本位、以教师为中心的教学方法，开展研究性学习，构建以学生为主体、以教师为引导的课堂教学模式，让学生在学习中获得探究问题的机会，促使他们的能力得到锻炼，提高英语教学有效性。 相似文献
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为了提高中职英语课堂教学质量．英语教师在课堂教学中应“以生为本”,实施“自主参与式”课堂教学模式。作者通过任务型小组合作学习、“角色扮演”模拟教学及“探究式”学习等途径,采用情景教学、任务驱动、合作学习和多媒体辅助等多种方法,激活学生的主体意识．调动学生的学习积极性,引导和激励全体学生自主参与,让学生学会学习、学会合作、学会创新,实现自我发展和提升,使英语课堂教学更有实效。 相似文献
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合作学习模式应用于高中英语教学中可凸显学生的主体性,提高课堂教学效率,培养学生的团队合作能力。在具体教学中,教师要合理划分合作学习小组,不断提高自身的教学组织能力,积极整合教学目标,注重发挥学生的特长,加强学生间的合作。文章探究核心素养背景下的高中英语合作学习策略。 相似文献
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王海荣 《语数外学习(高中版)》2014,(6):45-45
新时期的教学把学生学习主体当成一个重要部分,从体验、实践、参与性方面突出教学的全面改革。这就对高中英语教学提出了更高的要求。在教学中,通过小组合作学习方法,教师要创设良好的语言交际环境,建立参与和实践相结合的教学体系。目前,高中英语课堂教学改革进入到一个关键阶段,积极推广小组合作学习,是课堂教学改革的方向。在课堂教学中,要应用集中学习、分组讨论、学生讲解、教师点拨的方法,开展生生、师生互动教学,重点开展小组合作学习的教学模式。改变传统以教师讲授为主的课堂教学模式,激发学生学习的积极性,实现课堂高效率的教学目标。 相似文献
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<正>所谓英语课堂"高效教学",主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生获得的具体进步或发展。自《英语课程标准》实施以来,笔者力求创设出新型的高中英语课堂教学模式,在《新课标》的理论指导下,在教学实践活动中寻找最有利于学生学习、发展的高效教学模式。那么如何提高高中英语课堂教学有效性呢?笔者从事高中英语教学工作多年,深刻体会到课堂教学有效性的重要性,对如何提高课堂教学有效性进行了探索。 相似文献
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张粟云 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
教学改革思想的融入,要求教师不断完善教学方法。在小学数学课堂教学内,教师也应通过先进思想模式的引入,改变传统教学过程的单一性。教师要通过课堂教学模式的推进和落实,让学生取得丰硕的学习成果和学习成效。因此,教师要通过合作学习方法引进相应的知识教学环节,优化课堂教学模式;通过合作学习增强学生的主动性和积极性,让学生在合作学习视角下感受数学学习的魅力,获取一定的学习经验。基于此,文章中主要分析了合作学习方法在小学数学课堂教学中的应用策略。 相似文献
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有效的高中英语课堂提问是教师向学生传递信息、师生交流的一个最主要渠道,直接会关系到英语课堂教学的效率和效果。因此,在高中英语教学中,教师要讲求策略,以使课堂教学高效。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4)
伴随着新课程改革的深入推行和素质教育的实施,合作学习在教学中的作用越来越受到重视。合作学习强调发挥学生学习的主动性和积极性,让学生自主分工合作,通过小组讨论、教师引导等方式,锻炼学生的思维能力,从而提高学生的学习效率。在高中英语阅读课堂教学中不仅要考察学生的阅读能力,而且需要学生听、说、读、写能力的结合。合作学习在高中英语阅读教学中的有效应用,能够形成良好的课堂学习氛围,引导学生相互帮助、相互学习,进而提高高中英语阅读课堂教学的教学质量。 相似文献