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高中物理教学有其独特的性质,在教学中要与初中物理教学相区别,理论联系实际,培养学生的抽象、概括思维能力,注重学生的独立思考,着力培养学生的发散思维,同时,还要让学生勤动手,在动手中培养思维品质,提高教学效率。 相似文献
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全日制中学物理教学大纲明确指出：“在整个高中物理教学中都要注意对学生进行抽象思维的训练。”同时又强调：“在物理教学过程中，应通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用……培养学生的分析、概括、抽象、推理、想象等思维能力。”由此可见在中学物理教学中，教师在教学生掌握物理知识的同时。重视学生的科学思维方法和思维能力的培养是非常重要的。这样，不仅有助于学生更好地掌握物理知识。而且能使学生了解物理学科研究的基本方法。提高学生综合处理物理问题的能力，使学生在物理学中受到科学方法、科学思维和科学态度等方面训练，对他们以后从事各种职业都受益无穷，这也是素质教育的目的。 相似文献
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全日制中学物理教学大纲明确指出 :“在整个高中物理教学中都要注意对学生进行抽象思维的训练。”同时又强调 :“在物理教学过程中 ,应通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用……培养学生的分析、概括、抽象、推理、想象等思维能力。”由此可见在中学物理教学中 相似文献
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吴日昆 《广东广播电视大学学报》2000,(1)
本文结合物理教学实际，分析了在教学中应着重从比较鉴别、分析综合、抽象概括、逻辑推理、科学想象等五个方面培养学生的思维能力，对提高教学质量、培养高素质人才提出了看法。 相似文献
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本文主要阐述了在中学物理教学中如何进行物理概念和定律的教学,还强调了教师在学生形成物理概念和定律的过程中,应注意启发、引导学生进行分析、综合,比较、分类,抽象、概括,归纳、演绎等思维活动,从而培养学生的思维能力. 相似文献
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<正>在中学物理教学中,习题是巩固学生掌握物理概念和规律的重要手段。通过解题,学生可逐渐拓宽知识视野,不断加深对物理概念和规律的理解。同时它又是培养学生的分析、概括、抽象、推理等思维能力和应用数学能力的重要途径。通过在解题过程中不断发现问题和解决问题,学生能够理解和掌 相似文献
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刘秋香 《中国科教创新导刊》2013,(30):150-150
新课改下的高中物理教学,对不同层次学生的多层次教学目标进行充分的优化,在整个物理教学过程中,教师既要考虑到学生所要掌握的物理概念的形成,规律的得出,模型的建立,知识的运用和动手操作能力以及思想品德教育等因素,又要在挖掘深钻教材课本内容的基础上,精心设计有利于培养学生创新思维能力的实验。培养学生抽象和概括,分析和综合、推理和判断思维能力以及科学的语言文字表达能力和口头交流能力。 相似文献
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抽象与概括从一定意义上是数学的本质特征,学会抽象与概括,对学好数学有着特殊重要的意义.本文就在数学教学中如何培养学生的抽象、概括思维能力从几个不同方面进行了阐述. 相似文献
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抽象与概括从一定意义上是数学的本质特征，学会抽象与概括，对学好数学有着特殊重要的意义，本就在数学教学中如何培养学生的抽象，概括思维能力从几个不同方面进行了阐述。 相似文献
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本文主要阐述了在中学物理教学中如何进行物理概念和定律的教学，还强调了教师在学生形成物理概念和定律的过程中，应注意启发、引导学生进行分析、综合，比较、分类，抽象、概括，归纳、演绎等思维活动，从而培养学生的思维能力。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(4)
高中时期是学生思维能力培养和发展的黄金时期。由于物理是一门极其抽象、复杂的学科,所以思维能力就成了学生学习物理以及日后深造和发展的不可或缺的必备素养。物理教学是培养学生思维能力的有效途径,本文旨在分析如何在高中物理的教学中培养学生的思维能力。 相似文献
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中学物理教学是以观察和实验为基础的，但观察、实验中所得到的只是感性认识，须在教师的引导下，充分发挥学生的思维能力，通过分析、综合、抽象、概括，才能实现从感性认识到理性认识的飞跃．形成概念，找出一般规律，进而指导社会实践。可见，对学生思维能力的培养和提高，是物理教学过程中非常重要的一环。 相似文献
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郭成喜 《大连教育学院学报》2011,27(4):80-80
思维是人脑对客观事物本质的、间接的、概括的反映,是智力活动的核心部分。在物理教学中,思维能力是学生获得物理知识的主要能力之一。英国教育家爱德华·德波诺认为,“教育就是教人思维”。那么,在物理教学中采用何种方法有利于培养学生的思维能力呢？ 相似文献
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在教学中培养学生思维的问题,已引起广大教师的极大重视。在物理教学中应着重培养的思维能力,诸如分析综合能力、比较鉴别能力、抽象概括能力、推理判断能力等,也愈加明确。很多教师在培养思维能力方面,积累了丰富的经验。但在培养思维能力过程中,如何养成良好的思维品质,这也是一个值得研究的问题。因为具有良好思维品质的学生,思维能力可以沿着正确的方向 相似文献
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王功进 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
在物理教学中,思维能力起着重要的作用,不论是概念的建立,或是物理规律的抽象,都离不开思维能力的作用。因此,物理作为一门以实验观察为基础的学科,物理教师必须通过形式多样的各种途径,有针对性地培养学生的思维能力与方法。文章结合教学实践,深入探究了物理教学中培养学生思维能力的方法。 相似文献
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在高中物理教学中,教师要注重培养学生的物理思维能力,让学生能够通过物理表象观察到物理知识的本质。所以新课标教学中,要求教师注重学生物理思维能力的培养,帮助学生在物理的学习中加强对物理知识的认识,提高物理的解题能力。为了提高学生的物理思维,教师要提高学生的物理感知能力、物理抽象总结能力,让学生加深对物理的认识。 相似文献
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培养学生的逻辑思维能力是自然课堂教学的重要任务之一。逻辑思维能力实质上是根据正确的思维规律和形式,对事物的属性进行分析综合、抽象概括和判断推理的能力。其中分析综合的过程离不开对材料的抽象概括,判断推理是建立在抽象概括的基础上。因此说,抽象和概括能力的培养是发展学生思维能力的核心,是学生获取知识过程中最重要的一环。 在自然教学中,教师应为学生创设条件,引导学生积极思考,重视抽象概括的全过程,使学生在掌握知识的同时抽象概括能力也得到更好的培养和提高。 相似文献
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学好物理,对今后的学习、工作、生活是很有帮助的.众所周知,物理学科难学、难教,入门更难.物理知识抽象概括的特点,往往使学生望而却步;而物理实验具体形象的特点,又可以培养学生学习物理的兴趣,帮助学生理解抽象的物理概念,并概括得出物理规律.我在多年的物理教学中,结合演示实验进行教学,学生顿有豁然开朗之感. 相似文献
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培养学生的逻辑思维能力是自然课教学的重要任务之一。逻辑思维能力实质上是根据正确的思维规律和形式,对事物的属性进行分析综合、抽象概括、判断推理的能力。其中分析综合的过程离不开对材料的抽象概括,而判断推理又是建立在抽象概括的基础上的。为此,抽象概括能力的培养是发展小学生思维能力的核心,是学生获取知识过程中最重要的一环。 相似文献