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蒋丽蓉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0135-0135
小学阶段的语文低年级识字教学中,为能从整体 上提升教学的质量水平,这就需要从教学方法的创新应用上充 分重视,以学生核心素养提升为目标开展教学活动,为学生良 好学习发展起到积极促进作用。本文主要从小学语文低年级 识字教学的问题以及核心素养教学的措施详细探究,希望能为 识字教学起到积极作用。 相似文献
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梁娇辉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0170-0171
语文是小学教育中的主要课程之一,而且在学习 语文的过程中,能够促进小学生自身文化素养的不断提升,也 能够促进学生的思维能力的发展,这对于小学生以后的学习发 展都能够起到极为积极的作用。作文教学作为小学语文课堂 教学中的重要组成部分,对于小学生书面表达能力的提升则能 够起到一定的促进作用,但是传统的作文教学模式存在着极大 的问题,而利用层递式教学模式提高小学作文教学的效率与质 量,是本文所要分析的问题。 相似文献
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作文是小学阶段语文教学的重难点,中年级阶段有着承上启下的过渡作用,在这一阶段,学生开始接受系统、规范的作文训练。文章以小学语文新课标为指导理念,遵循小学中年级学生身心发展规律,结合作文教学实践经验,从写作素材积累、写作练笔指导、写作评改拔高三方面,层层递进地探讨小学中年级学生作文多元训练方法,以期提高小学中年级学生作文训练有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
作文教学是语文课程的重要组成部分,它是学生语文综合能力的整体体现。小学中年级的作文教学,既是低年级看图说话、写话的延续,又为高年级作文训练做准备。因此,中年级作文教学至关重要。中年级作文教学是否有效,直接关系到学生写作水平的发展、提高。因此,通过采取科学合理的教学策略,提高中年级作文教学的有效性,是小学语文教师应该重点关注的问题。 相似文献
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莫奇君 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
习作教学是语文教学的“半壁江山”,但却成为一个难题困扰了许多学生和教师.小学中年级习作教学既提升了低年级写话的要求,又为高年级更熟练地进行作文打下坚实的基础.因此,主要分析小学中年级习作教学的现状,从教师教作文、学生学作文以及家长对学生作文的关注三个方面探讨其中存在的问题并提出相应的对策. 相似文献
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程海娅 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0108-0108
小学三年级的口语交际教学中,教师为促进教学 整体质量提升,这就需要从教学方法的创新应用层面加强重 视,将情境教学法的应用作用充分发挥出来,调动学生学习的 主动积极性,才能真正为学生良好学习起到促进作用。本文先 就小学语文三年级口语交际情境教学的现状进行阐述,然后就 教学措施的科学化运用详细探究,希冀能为促进教学质量提升 起到促进作用。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>作文教学是小学语文教学中的难点,也是语文教师感到棘手的课题。传统的语文教学往往是从小学中年级开始的。其实,小学低年级语文教学就应该重视作文教学了。从说完整通顺的一句话到写一个意思完整的句子,都是作文的开端。那么,如何进行作文教学呢?一、作文与生活相结合真正的学校应当是一个积极思考的王国。这就告诉我们在指 相似文献
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正小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺 相似文献