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黄湖滨 《中国职业技术教育》2008,(3):36-37
解决问题能力。是指能够准确地把握发生问题的关键，提出解决问题的意见或方案，并付诸实施，进行调整和改进。使问题得到解决。作为未来的职业人，高职学生的核心能力架构无疑也需要解决社会问题能力作支撑。因此，加强高职学生解决社会问题能力的培养，是高职教育工作者必须悉心研究和精心探索的一个重要课题。 相似文献
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初中阶段的数学应用题是重点和难点,数学应用题主要是要求学生理解问题,能综合运用所学数学知识去解决问题,因此如何培养学生运用数学知识解决应用题的能力显得尤为重要。数学学习兴趣会对数学活动表现出肯定的态度,提高初中数学教学质量、加强学生对于数学学习的兴趣变得至关重要,这是每住教师直接面对的现实问题。 相似文献
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阅读,是学生获取知识、分析解决问题的首要途径和重要条件。初中数学教师在数学教学过程中,加强数学阅读能力的培养,有助于学生发现问题、解决问题、获取知识、提高能力。实践证明,阅读活动已成为培养学生掌握课本基础知识及良好学习习惯的方法。在新课改大背景下,数学阅读能力的培养是提高初中生解决问题能力的重要途径。 相似文献
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思维的问题性心理品质是指一个人问题解决的意识、心理过程以及能力的高低。问题及其解决是课堂教学的重要活动,也是学生主动参与学习的途径。知识与规则学习的目的就是为了解决问题。1问题解决的教学内涵问题解决是化学教学的一个目的。学生掌握知识、技能的最终目的是用于解决问题。培养和发展学生的个性和创造能力,使他们能运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题,以利于将来创造性地完成教育、教学任务。 相似文献
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建模活动是一项创造性的思维活动.在建模活动过程中,能有效地培养学生独立、自觉运用所学理论知识,探索解决问题的最优策略.在构建模型、解决实际问题的数学活动中,使学生的基础知识、基本技能训练得到加强,运算能力、逻辑思维能力、空间观念等能力得到提高,应用数学的意识得到逐步增强. 相似文献
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创造力是一个人分析问题和解决问题的最高表现形式,属于能力的范畴。学生能力的培养可以在教育活动中完成。在目前的高职教育中,教师可通过对学生进行创造思维练习,培养学生的创造人格,加强对其创造力的培养,从而达到学生良好智能的开发和形成优秀个性品质的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
近年来,初中数学教师只是专注于数学知识以及解题方法技巧的传授,没有重视学生发现、解决问题能力的培养。而发现问题是对学生数学学习的意识基础,有利于学生建立学习兴趣以及创新能力的加强,也有利于学生进行自主学习。因此,要针对初中学生的学习意识以及问题发现和解决的教学进行培养,对于学生发现问题及解决能力进行培养,使学生的自主学习能力以及主动发现并解决问题的能力得到激发和加强,从而更好地促进其创新意识和能力的养成。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
在新课标不断改革的背景下,新课标对小学数学教学提出了更高的要求,教师要引导学生利用创造性和综合性的数学知识来解决各种实际问题,解决问题多样化就是其中的一个重要表现。但是从目前的情况来看,教师忽视了学生创造性思维的培养和提升,所以很多学生解决问题的方法都是单一的,这就要求教师加强解决问题方法多样化的研究,采取有效的措施来培养学生解决问题方法多样化的能力。 相似文献
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许多教师偏向于解决问题能力的培养,忽视学生提出问题能力的培养。提出一个问题比解决一个问题更重要,学生积极主动地提出问题,不仅是教学成功的表现,也是提高学生学习能力和创新意识的重要途径。 相似文献
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<正>《普通高中数学教学大纲》指出:要切实培养学生解决实际问题的能力,要求增强应用数学的意识,能初步运用数学模型解决实际问题。数学建模把各种知识综合应用于解决实际问题中,是培养和提高学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力的途径之一。所以,开展数学建模活动,才能有效地培养学生的解决问题能力,提高学生的综合素质。 相似文献
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学生的实践能力只能在解决问题的实践活动中获得发展。开展"问题解决"的实践活动是综合实践活动课达成培养学生实践能力目标的基本途径。"问题解决"的实践活动模式具体有:自组织模仿活动模式和自主性探究活动模式。 相似文献
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数学问题解决能力是指学生灵活运用数学知识和方法解决数学与现实生活中问题的能力。解决问题是数学的核心,解决问题的能力是学生数学素养的重要标志。解决问题能力的培养是数学教育的重要目标。如何培养学生解决数学问题的能力呢？笔者根据自己的教学体会,谈一些粗浅的看法。 相似文献
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问题是科学探究学习活动的动力、起点,科学探究活动又是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。在全面实施科学新课程的今天,从强化学生的问题意识入手,加强学生提出问题、解决问题能力的培养,以“问题”的形式展现知识是培养学生“问题”能力的良好途径。 相似文献
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“问题解决教学”是以问题为线索，创设问题情境，激发学生自主学习的兴趣，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。 相似文献
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田玲 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
在新课程理念下,小学数学教师不仅要注重于对学生数学知识的传授,更要加强对学生思维能力、分析能力、实践能力以及问题解决能力等综合能力的培养。本文基于小学生数学问题解决能力的培养,从激励学生发现问题,解决问题、帮学生夯实基础知识、培养学生的问题分析能力以及问题解决能力等四个方面进行论述。 相似文献
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徐静 《四川职业技术学院学报》2008,18(3)
新课程注重对学生的能力的培养,在中学地理教学中应着重培养学生综合应用能力和创新能力．可以通过探究学习和解决问题学习培养学生综合应用能力,其途径有：制作与操作活动、解决现实问题的活动和人际交往．可以通过启发式讲解和活动课培养学生创新能力。 相似文献
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创新能力指人在顺利完成以原有知识经验为基础的创建新事物的活动中．表现出来的潜在的心理品质。它包括发现问题、分析问题、提出假设、论证推理、解决问题,以及在解决问题的过程中进一步发现新问题、新方法．从而推动事物不断发展前进的能力．是人的能力的重要组成部分。培养学生的创新能力．是每个教育工作者肩负的重任。在数学教学工作中．如何培养学生的创新能力呢？笔者现结合自己多年的教学实践谈一点粗浅的认识。 相似文献