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关欣 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(11):91-92
人类的学习就其实质来说是一种个体与环境相互作用而获得经验的文化活动。学习的类型有两种：一种是维持性学习，它的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决问题的能力；另一种是创新性学习，它的功能在于通过学习提高一个人的发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接、处理好社会发生的变化。尽管创新能力很重要，但我们也不能因一味地强调创新而忽略了基础知识的教学。基本素养是创新能力的根基，只有基本素养厚实，创新才有扎实的基础，人的持续发展的可能性才越大。 相似文献
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国际著名学术团体罗马俱乐部于１９７９年发表的一项研究报告《回答未来的挑战》中指出：学习有两种类型，一种是维持性学习（或称适应性学习），它的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力；另一种是创新性学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异发生的变化。在“知识经济”初见端倪的当今时代，要应对社会发展的挑战，人们必须学会创新性的学习，以提高自己的创新能力。为了达到这一目标，学校教学必须改革传统的“灌输”式教学方式，创建一种能培… 相似文献
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杨向阳 《历史教学(高校版)》2001,(3)
创新学习 (ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｌｅａｒｎｉｎｇ)的概念出自国际著名学术团体———罗马俱乐部的一项研究报告 ,它被认为是区别于传统的维持学习 (ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅｌｅａｒｎ ｉｎｇ) ,“是一种能够引起变化、更新、改组和形成一系列问题的学习”① 。如果说维持学习的功能在于获得已有的知识、经验 ,以提高解决当前已经发生问题的能力的话 ,创新学习则在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力 ,以迎接社会日新月异的发展变化。本文尝试在分析历史创新学习特征的基础上 ,重点探讨对其评价策略问题。一、关于历史… 相似文献
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创新教育的目的是培养学生的创新精神和创新能力，最终形成创新人格，这是一个动态的过程。创新性的学习必须与和谐的师生关系相伴随，这是创新教育顺利完成的必要条件，也是创新人格形成的前提条件。我们认为创新性学习就是在充分激发和调动学生主体积极性基础上的自主的学习 相似文献
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以多媒体电脑和互联网络为标志的新媒体向阅读教学提出了挑战。据专家分析，电脑和网络新媒体能够支持的学习方式正好符合创新性学习的特征。本文拟从创新性学习的特征分析入手，提出阅读教学的创新策略。 创新性学习的特征是学习过程中预期性与参与性的和谐统一 创新性学习是一种可以带来变化、更新、重建的学习方式，它的功能在于提高人们发现、吸收新信息和提出新问题的能力。这种学习方式是与培养学生以创新精神和实践能力为核心的素质教育相吻合的。 创新性学习强调学习过程的预期性。预期性学习要求学习者学会使用预测、… 相似文献
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谢关火 《中学政治教学参考》2003,(12)
我们正处在一个知识经济初见端倪的时代 ,这是一个基于知识、注重创新和实践的时代 ,是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。在这样一个时代 ,“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此 ,现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神 ,形成创新的能力 ,在于塑造一个健康向上、适应时代要求的人格。本人以为 ,研究性学习对于调动学生学习的积极性 ,充分开发学生的潜能和潜力 ,培养学生的创新和实践能力 ,塑造学生的健康人格 ,具有重要的意义。对于研究性学习的含义 ,归纳起来一般有两种情况。一是… 相似文献
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新课标指出,教学应重过程、轻结论,也即重会学、轻学会。学会,重在接受知识,积累知识,以提高解决当前问题的能力,是一种适应性学习;会学,重在掌握方法,主动探求知识,目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题,是一种创新性学习。进入知识经济时代,学生在学校获得的知识到社会上已经远远不够 相似文献
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课堂是一种生态系统,强调整体性,注重关联性,它的课堂境界应该是传授知识、发展能力、培养创新素质三者的水乳交融。创新教育与传统教育的不同,并不在于否定知识、能力和创新的教育价值,而是改变了知识、能力、创新在教育过程中的性质和地位。创新性教学课堂境界的构建,关键在教学过程,最大智慧在于实现知识、能力与创新的统一,而实现统一的策略是多种多样的。 相似文献
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学习有两种类型：一种是维持性学习，它是指不断的获取现有知识和经验，并用之解决现有问题的学习方法；第二种是创新性学习，它是吸收、积累现有知识，并在此基础上运用自己的思维能力去发现吸收新信息、提出新问题的学习方法，它并不排除知识积累的必要性。我们提倡创新性学习，并不摈弃知识的积累。继承是学习，创新也是学习。前者是前提，后者是发展，两者是辩证统一的关系。创新学习侧重于把握思维过程和方法，它的核心是创造力的培养，它不仅受智力的影响，同时还与一定的训练机制有关。因此，引入一定的训练机制、策略，用以提高创造… 相似文献
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创新性学习,也称为自主创新性学习,它的功能在于通过学习提高人们发现、吸收新信息和提出新问题的能力,它是一种创造性劳动。 帮助学员提高对科学方法的认识 1.帮助学员树立高层次的学习价值观。教师要帮助学员端正学习动机,摆 相似文献
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创新，即通过旧的知识，新的组合，得出新的结果的过程。“新”可以是与别人不一样的，也可是自己新的提高，它突出与众不同。学生创新学习能力的形成，是在多种知识积累和能力培养的基础上发展起来的，是各种能力的综合表现。在中小学生中进行创新教育就是要培养他们的创新精神、创新意识、创新思维、创新技巧和方法。人的一生只有通过学习创新，才能不断改造自己，提高自己，才能更好地适应自然界和人类社会的发展变化。南昌市豫章路小学切合学校实际，积极开展创新教育。 一、更新教师的教育观念 毛泽东说过：“教改的问题，主要… 相似文献
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研究性学习在化学创新教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
一、对创新教育和研究性学习的认识1.创新教育是以培养学生的创新精神和实践能力为价值取向的教育,包括创新意识、创新能力和创新人格诸方面。是创造性思维的培养和创新精神、人格的形成,应该把培养学生的创新精神和创新能力贯穿于教学的实践过程中。2.研究性学习是指学生在教师的指导下以自主性、探索性为基础,以社会、生活中感兴趣的问题为研究课题,以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,它包括学科研究性学习和研究性学习课程两种形式。两者交互作用、相辅相成,学科研究性学习是研究性学习课程的基础,而研… 相似文献
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创新性学习及基模式构建 总被引：1，自引：0，他引：1
在人的所有潜能中最宝贵的当属创新的潜力,开发学生的创新能力就成为教育界关注的重要课题,挖掘和开发学生的创新潜力重要的是培养学生创新学习的意识和行为。 一、创新性学习及特征 学习作为个体与环境的相互作用而获得经验的一种文化活动,可分为两种类型:一种是适应性学习,其作用在于获得人类已有的知识和经验,解决目前已经发生的问题;另一种是创新 相似文献
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继续教育（continuing education）是大学后的再教育。按照联合国教科文组织的定义，继续教育是指那些已脱离正规教育、参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育，既包括继续接受本阶段的正规教育，也包括在特别领域里的探索、更新和补充知识技能的活动。它不仅重视知识的补充和拓展，更强调能力的提高和发展，是一种全新意义上的创新教育。继续教育的最显著特点就在于它能够冲破时空对高等教育的束缚，充分发挥教育功能，把学习与工作、学习与实践紧密结合起来。这就为企业提高职工队伍素质，尤其是专业技术人员素质，增强企业竞争能力提供了一个有效的途径。 相似文献
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创新性不仅仅是一种创新能力或意识,而是对于一个人具有创新愿望、自信心、知识、能力及人格等的一种综合的特征。本文从大学生的态度入手,用探索性因素分析的统计方法来研究高校教师创新性的结构纬度,使“高校教师创新性结构纬度”获得数据的支持。一、研究方法1.研究工具。本研究采用自编的《大学生评价教师创新性的态度问卷》,使用科学的方法进行编制,具体过程如下:(1)查阅大量有关创造学理论、创新教育、创新管理理论、教师能力结构理论、教师评价理论等领域的相关研究文献材料制作一个半开放式的创新性词语问卷,随机抽取300多名不同专… 相似文献
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教育活动是人类社会中一种特殊的实践活动,它的特殊性是由教育活动所指向的对象特性、目标特征和活动结构特性所规定的。对于职业教育,由于其对象特征、目标特征和教学结构的独特性,决定了在设计其教学模式时,要依据其自身的需要。教学模式总起来说有两种类型:一种是维持型教学,它的功能在于使学生获得已有的知识、经验,以提高解决当前已经发生问题的能力;另一种是创新型教学,它的功能在于通过教育提高学生发现、吸收新信息和提出新问题的能力。维持型教学强调的是要培养学生对现实社会的适应能力,它的价值基础是预先给定的,主要以公认的准… 相似文献
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化学研究性学习的探索与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
陈国有 《中学化学教学参考》2001,(11):29-31
研究性学习是由学生在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案，通过主体的探索、研究求得问题的解决，从而体验和了解科学探索过程，养成自主探究、创新的意识和习惯，形成和提高创造能力，增长知识、积累和丰富直接经验的活动过程。研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革，是培养学生创新精神和实践能力的新教育观念在教学领域的体现。 相似文献