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1.
祁润英 《雁北师范学院学报》2001,17(2):110-111
学生从小学升入初中后 ,由学算术变学代数 ,识领域扩大了 ,抽象思维和逻辑思维的要求提高了。但是小学阶段的学习方法难于适应初中的学习要求 ,因此初一代数教师应十分注意中小学教学之间的衔接 ,并善于巧妙地铺路搭桥。具体作法可从以下几个方面进行。一、查缺补漏 ,搭好阶梯代数第一册的教学内容包括有理数、整式的加减、一元一次方程。这些内容的基础分布在各册小学数学教材之中。学生对这些基础知识学习和掌握得如何 ,直接影响到今后的代数教学。因此 ,我们初一代数教师在备课时 ,第一道程序就要比较系统地研究小学数学教学的情况 ,要通… 相似文献
2.
冯启明 《苏州教育学院学报》1998,(3)
初一是中学的起点年级.初一学生学习得好坏,对今后的学习影响甚大.因此,按照学生的起点进行教学,切实打好基础,是初一数学教学的重要课题.结合学生的起点进行教学,根据本人的教学实践,认为就要注重学生的知识基础与能力基础,以及学生的年龄特点.一、重视与小学教学的衔接初一代数的学习是建立在算术的基础上,初一学生学习代数产生某些问题常常源自算术.因此研究学生的基础,就要联系到学生在小学学习的情况.小学数学是在非负有理数范围即正整数、零和正分数(正小数)范围内研究问题的,它是初中引入有理数概念与运算的基础.但小学数学学习比较注重计算、注重结果,对初中代数所要强调的抽象思维、说理、推理和掌握知识的获得过程等 相似文献
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1.如何使学生学好初中数学?答:初中数学是小学数学的继续,可以分为代数、几何两大部分.目前,初一上学期学生只学习代数.在小学里,由于学生年纪还小,学习数学主要靠记忆公式、法则和结论(再加上练习),有时明白它们的道理,有时不明白,不明白也没有多大关系,只要算得对就可以了.现在学生开始学习初中数学,就不仅要记住公式、法则、性质和结论,还要弄清它们是怎么得来的,它们之间的关系是什么.就是说,不仅要会算,还要弄清为什么可以这样算. 相似文献
4.
初中阶段是人生历程的要塞,初一是关口。因此,立足初一,依据青少年心理发展规律,研究中小学数学内容的差异与演变规律,顺利地搞好起步入门教学,将是初中三年的关键环节。初一数学教学要立意高远,纵览全局,把握起点,突破障碍。教师要依据学生认知和心理特点,帮助他们突破四道障碍,顺利地实现认识上的飞跃。一、“符号变元思想”的建立新教材改变了学习代数从有理数入手的传统做法,开宗明义第一章安排了“代数初步知识”,向刚刚升入初中的新生介绍代数式和简易方程两部分内容,为后面的学习奠定基础。这两部分内容一方面与小学算术中已经渗透的一些代数相关知识紧密相连,使算术与代数的衔接更加直接、自然、学生也比较适应这一过程;另一方面把初中代数的两种最重要的数学思想——“符号变元思想”和“方程思想”及早地展现在学生面前,使学生一开始学习代数便能窥视到这门学科的大致轮廓,触及本质属性,并能很快体验代数较之算术的优越性,从而激起学习代数的浓厚兴趣。 相似文献
5.
王伟 《课程.教材.教法》1987,(1)
初一代数是初中数学的一门起始学科。其中有中小学数学知识的衔接点,这些衔接点,恰是学生学习上的分化点,因此,搞好衔接点的教学,使中小学数学教学连续吻合起来,对克服学生学习上的分化,全面稳步地提高教学质量,具有十分积极的意义。 中小学数学的衔接点有哪些?如何进行这些衔接点的教学?下面就这些问题谈谈个人粗浅的看法。 一、从算术数到有理数的扩充 初一有理数的概念和运算是小学生进入中学后学习的第一个代数内容。由小学学习算术数(非负有理数),到中学学习有理数,这对 相似文献
6.
小学生升入初中,由小学数学发展到代数,知识面扩大了,难度加深了,抽象思维、逻辑推理的能力要求提高了,靠记忆为主、反复练习的学习方法已不能适应初中代数的学习。对此,有的学生经过顽强的努力由不适应,逐渐变为适应;有的学生则因众多因素不能适应新的教学环境,以至丧失信心。这既不利于学生的个人成长,又不利于数学成绩的提高。因此,搞好从小学数学到初中代数的过渡具有十分重要的意义。现谈几点看法,与大家商榷。一、内容上的过渡要自然作为一名代数教师,在教学前要搞清楚知识的来龙去脉,知晓初一代数的内容中哪些是小学数学的拓展, 相似文献
7.
石庭恺 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):54-54
中小学数学教学的衔接问题,是数学教学改革中常被提起的一个话题,很多初一数学教师反映,从小学进入初中学习的学生,在数学学习上存在着许多不适应,也出现一些原 相似文献
8.
张苏玲 《山东教育学院学报》1998,(2)
初一数学是中学数学的基础,要提高中学数学教学质量,必须从初一年级抓起。在教材内容上,初中《代数》第一册,涉及数、式、方程和不等式。这些内容都与小学数学中的算术数、简易方程、算术应用题等知识有关。其次,初一数学与小学数学相比,内容也更为丰富、抽象、复杂;在教学方法上与小学的教学方法也不尽相同。中学生的学习方法和习惯与小学生的学习方法和习惯在要求上也不相同,初一学生特点是好奇、热情、活泼,各方面都肯积极向上,但他们依赖性强,自制力差, 相似文献
9.
吴玲肖 《学生之友(初中版)》2010,(4)
初中数学是以小学数学知识为基础进行教学的。因此学生在学习代数过程中容易入门,不像学习几何那样感到陌生。从小学数学到中学代数的教学存在着一个过渡的问题。代数与算数衔接处理不妥,将会不知不觉地影响今后的代数教学。在多年的教学实践中我逐 相似文献
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学生从小学升入初中,由学算术转入学代数,学习环境改变了,学习的内容加深了,逻辑抽象思维的要求提高了。由于小学一些传统的教学方法难于适应初中代数的新的教学任务,往往造成学生升入中学后,数学成绩下降。下面就中小学数学教学要注意内容的互相衔接的问题谈点看法。初一代数的教学内容包括有理数、整式的加减、 相似文献
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学生在小学数学中学习的是一些直观、简单、通俗的基础知识,比起升入初一后将要学习的代数、几何知识来,在知识的抽象性、难易性、严密性上都将面临巨大飞跃。作为初中数学教师,特别是初一数学教师,认真分析、研究这些知识阶梯并采取科学对策处理它们,对搞好中小学数学教学衔接,提高教学质量有很大的现实意义。 相似文献
13.
吴玲肖 《学生之友(初中版)》2010,(8):32-32
初中数学是以小学数学知识为基础进行教学的。因此学生在学习代数过程中容易入门。不像学习几何那样感到陌生,从小学数学到中学代数的教学存在着一个过渡的问题。代数与算数衔接处理不妥,将会不知不觉地影响今后的代数教学。在多年的教学实践中我逐步认识到总小学数学教学的教学衔接既有知识的问题也有能力的问题,其中衔接能力的培养尤为重要。 相似文献
14.
初一数学是中学数学的基础,要提高中学数学教学质量,必须从初一抓起.在教材内容上,初中《代数》第一册涉及到了数、式、方程和不等式,这些内容都与小学数学中的算术数、简易方程、算术应用题等知识有关;其次,初一数学与小学数学相比,内容更为丰富、抽象、复杂.在教学方法上与小学的教法也不尽相同.小学生的学习习惯和学习方法与中学生应具有的学习习惯和学习方法也不尽一致.因此,做好衔接工作,使初一学生尽快适应中学数学教学,为今后学习打下扎实的基础,是十分重要的. 相似文献
15.
初一的代数,要从根本上解决有理数和有理式的计算问题,为学生今后的进一步学习打好坚实的计算基础;同时,要想法缩小从小学到中学在教学方法上的差距,使学生比较自然地完成从小学到中学的过渡,逐渐适应中学的教学秩序和教学规律。通过初一代数课的教学实践,我有如下几点体会。第一,必须反复地、不厌其烦地强调作业的书写格式严格书写步骤.学生在小学,不论是什么计算题,或是应用题,从来是不写“解”字的;不少学生运算时层次不分,条理不清,步骤混乱,当然就容易出错;一些学生缺乏良好的书写习惯,书写不规矩, 相似文献
16.
钱志琴 《学生之友(初中版)》2010,(23):6-6
在教学实践中有很大比例的初一新生都感觉到,进入中学后数学学习成绩明显下降。学生进入中学感到数学学习困难的主要原因是初中数学和小学数学比较,离实际生活要远得多。从小学数学到中学数学是数学概念的巨大飞跃。小学数学的学习内容多为生活中数学,都是直观的生活的再现。 相似文献
17.
方程是小学数学中代数领域的主要内容,学习方程是小学生数学学习从算术范围跨入代数范围的一个重要阶段.算术用数字符号表示数量关系,代数用字母符号表示相等关系,两者有明显的不同.这种不同,一方面能促进学生数学能力的迅速发展,另一方面会使学生在初学时经历一段不适应期.教学小学数学方程,可采用以下三种有效策略. 相似文献
18.
翟赛花 《数学学习与研究(教研版)》2022,(20):26-28
初中数学相较于小学数学有一定的难度,对于教学的要求更高,并且在课堂学习的过程中学生对于知识点的掌握也会更加困难.另外,数学知识本来就具有较强的理论性和逻辑性,在学习的过程中存在一定的难度.代数知识在初中数学中算是一个难点问题,很多学生在学习代数相关的内容时很难理解,也因此学起来比较困难,跟不上教学进度.与此同时,代数也是初中数学教学中的重点问题,对于学生的整个数学学习过程以及后续数学思维的养成都有很重要的意义.因此,教师在进行初中数学的代数教学过程中一定要找准教学的关键点,从而促使教学发挥出成效,为学生数学思维的养成打下良好的基础. 相似文献
19.
学生从小学升入初中后,由学算术发展到学代数,知识领域扩大了,抽象思维和逻辑思维的要求提高了,由于小学阶段习惯的方法难于适应初中代数的新的学习要求,往往造成学生的娄科学家成绩下降。因此初一数学教师应十分注意中小学数学教学之间的衔接,善于巧妙地铺路搭桥,使小学毕业生一踏上中学起点就能步入中学数学学习的正轨,提高学习成绩。 相似文献
20.
黄芹冰 《宁德师专学报(自然科学版)》1998,(2)
学生从小学升入初中,在数学学习上是个重要的转折．为了使学生尽快适应这一转折,学好初一数学并为整个中学学习打下坚实的基础,在教学上最重要的一点是,必须根据中学数学学习的特点,从教学的各个环节来帮助学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法,培养严谨科学的作风． 相似文献