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1.
秦桂芳 《临沂师范学院学报》2008,30(5):51-53
日本是世界上积极实行“终身教育”的国家之一,在实施“终身教育”方面也形成了自己的一套行之有效的政策措施。借鉴日本终身教育发展的经验,我国在推行终身教育的过程中,要确立终身教育科学的观念,全面认识和理解终身教育,重视终身教育立法与宣传,确保终身教育政策的稳定性,正确处理终身教育与学校教育的关系,构建我国的终身教育体系。 相似文献
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对构建终身教育体系问题的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
为了建立起终身学习体系,构建我国终身教育体系,亟待解决终身教育的立法、终身教育管理机构、终身教育的保障机制、终身教育体系的切入点、终身教育民间组织的建立与完善和终身教育监督机制的确立等关键性问题。 相似文献
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林德曼终身教育思想缘起于社会变迁对终身教育的吁求,进步主义教育思潮的驱动以及个人终身教育实践的引领,主要包括终身教育是贯穿人一生的学习过程、终身教育是社会生活的必要条件以及终身教育是个人价值的实现形式三个核心观点,为新时代我国终身教育改革创新提供了重要现实启示。基于此,未来我国应致力于构建“持续性”终身教育体系,营造“无疆界”终身教育生态,形塑“个性化”终身教育模式,以推动我国终身教育理论与实践的发展与进步。 相似文献
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郑新建 《河北广播电视大学学报》2015,20(2):26-28
终身教育法治化是终身教育理念、教育关系、教育行为等方面在终身教育法律规范的作用下协调互动、相互促进的过程。建设学习型社会必须加快终身教育法治化进程,健全终身教育体系,改革优化教育管理体制,实现终身教育法治与教育改革的协同发展与创新。基于学习者权利本位,理顺终身教育法律关系,促进人的全面发展。 相似文献
6.
《广东广播电视大学学报》2014,(2)
正本刊《远程开放教育与职业教育》栏目更名为《终身教育研究》。该栏目以"大教育"为视野,跟踪终身教育理论前沿,审视终身教育推展现状,交流终身教育举办经验,展望终身教育发展前景,传播终身教育 相似文献
7.
创建全程性、连续性、开放性和多元化的终身教育体制机制,是终身教育体系改革的重点与难点,本文从阐述终身教育体系与终身教育体制机制的特点入手,阐明了建构体制机制是完善终身教育体系制度保障的基本观点,同时提出了广西终身教育体制机制建设的五大基本路径. 相似文献
8.
终身教育(或称终身学习)是发端于20世纪并在80年代后开始在各国教育改革与发展中付诸实践的现代教育思潮,是指教育系统为个人提供一生的学习机会,使其进行不断学习、提高素质,适应社会发展的需要。为了建立起我国的终身教育体系,有待于解决终身教育的立法、终身教育管理机构、终身教育的保障机制、终身教育体系的切入点、终身教育民间组织的建立与完善和终身教育监督机制的确立等一系列的问题。 相似文献
9.
吴晓波 《湖南广播电视大学学报》2012,(1):22-26
构建终身教育体系离不开法律制度的保障。但我国有关终身教育的法律制度建设滞后与构建终身教育体系现实需要之间的矛盾日渐凸显。因此,需要在学习借鉴国外终身教育法律制度建设经验的基础上,注重非正式制度建设在终身教育法律制度建设中的作用,完善终身教育法律制度体系建设,加强终身教育法律制度配套体系的建设,推进终身教育发展。 相似文献
10.
数字化终身教育资源是终身教育内涵发展的核心领域,是开展终身教育活动的基本依据,是实现终身教育目标的根本保证。市州数字化终身教育资源建设应遵循时代主题与现实生活统一、满足需求与引导需求统一、分层分群与多种多样统一、资源内容与信息技术统一、量力而行与适度超前统一等基本原则,实现科学化、标准化、系列化、优质化、特色化,助推终身教育体系构建、学习型社会形成的总体目标。 相似文献
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发达国家终身教育体系的构建及启示 总被引：4，自引：0，他引：4
发达国家基本建立了终身教育的推进机制,主要表现在:观念层面,重视并运用终身教育的理念指导教育改革和发展;理论层面,终身教育理论研究逐步深化;制度层面,终身教育走向法治化与规范化;实践层面,终身教育凸显多元化.深入研究发达国家推进终身教育的进程,对于我国构建终身教育体系有着重要借鉴作用. 相似文献
13.
陈乃林 《江苏广播电视大学学报》2011,(4):11-15
构建终身教育体系是我国进入新世纪以后教育改革发展的战略目标,要把握好构建终身教育体系的原则和要点,在理论和实践上对终身教育体系与学习型社会、终身教育体系和继续教育体系、终身教育体系与开放大学、公共学习资源平台和支持服务体系、社会资本在构建终身教育体系中的作用等问题进行深入探究。 相似文献
14.
陈雪婧 《河北大学成人教育学院学报》2014,(4):17-19
《河北省终身教育促进条例》的颁布对河北省终身教育事业的全面发展起到了重要的指导作用,其中关于促进弱势群体终身教育的条文内容具有鲜明的地方特色与现实意义。该条例倡导弱势群体终身教育的健康发展理念,注重对弱势群体终身教育工作的组织实施与保障推进,为河北省终身教育工作的整体推进奠定了重要基础。 相似文献
15.
终身教育是贯穿于人的一生并扩展到社会各个方面的连续性教育.国民教育是终身教育的重要组成部分,应当纳入终身教育法的调整范围.终身教育法宜采用基本法和特别法分别立法的模式,先制定终身教育基本法,然后根据终身教育基本法确立的目标、基本原则和具体架构,制定或修订终身教育特别法.终身教育法需要坚持保障公民终身学习权利原则、政府主导和社会参与相结合原则、统筹教育资源与拓宽学习渠道原则、尊重学习意愿与引导学习行为相结合原则. 相似文献
16.
吴遵民 《现代远程教育研究》2014,(3):27-31,38
构建终身教育体系是国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的战略决策。然而,历经20年的努力,我国终身教育体系为何仍难以构建？阻碍构建终身教育体系的现实问题与当代困惑主要有四个方面：一是终身教育体系与既有国民教育体系的概念界定仍未明晰,固有的国民教育体系的转型与整合,已经成为构建终身教育体系的重大挑战;二是“校外教育”发展面临的体制问题长期得不到解决,成人教育开始陷入发展瓶颈,没有成熟而发达的校外教育资源,终身教育体系构建无异于一句空话;三是终身教育立交桥与各种教育资源整合的困惑,在于打通各种教育壁垒与阻隔,需促进由于历史原因和利益博弈所造成的纵向割裂、横向阻断的教育体制变革;四是国家终身教育立法难以实现,而地方性终身教育立法又往往狭隘化了终身教育的内涵,政府职能处在弱化状态,致使出现我国终身教育难以开展的困顿局面。 相似文献
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一次具有突破性意义的教育立法与改革——略论韩国终身教育立法的制定背景及政策启示 总被引：3，自引：0，他引：3
韩国是世界上第四个制定具有完整意义上终身教育法律的国家.本文从韩国终身教育立法的制定背景、承载推进终身教育发展的政策机制、以及具体实施终身教育的设施建设、终身教育专业人员的培养与配备、学分银行机制的建立与运作等几个方面对韩国终身教育的立法及其政策的运行机制进行俯瞰式的介绍和分析.与此同时,在分析与借鉴的基础上就我国终身教育的立法及其政策制定提出若干建议和对策. 相似文献
18.
当代美国终身教育实践对我国的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
吕星宇 《湖北大学成人教育学院学报》2007,25(5):30-32
美国终身教育富有成效,原因是多方面的。本文主要介绍了美国政府在国家层面对终身教育的重视、引导和支持方面的做法,在此基础上,提出了对我国终身教育的启示与思考。认为,我国政府应加快终身教育法的制定,设立终身教育协调机构,大力发展社区教育,并加强终身教育宣传和理论研究。 相似文献
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终身教育自引入我国以来,从最初的理念演变成一种思潮乃至国家的政策方针与立法举措,期间经历了约三十年。一项成熟教育政策的最终归宿乃是立法,终身教育亦不例外。在普遍推进终身教育发展、构建终身教育体系的今天,如何从立法的高度对终身教育所体现的各项基本原则予以明确与界定,这在当前的中国社会已经成为一项迫在眉睫的重大课题。然而,自2005年中国大陆首先在地方层面开启终身教育立法以来,虽然福建省、上海市、太原市率先实现了终身教育立法零的突破,但国家层面的终身教育法仍如空中楼阁,迟迟没有进展。其中的缘由究竟何在,又是怎样的瓶颈与难题制约了国家终身教育法的制定?本文通过国内立法背景的梳理、国际立法理念的追溯与解读,以及具体立法涉及的重要条款的深入分析,对正在酝酿讨论的国家终身教育法的立法思想与法律框架进行深入探讨,所提观点可为国家终身教育法的制定提供参考。 相似文献
20.
终身教育与终身学习已成为世界各国教育发展和社会进步的共同诉求,建立终身教育体系和建设终身学习社会成为世界各国教育改革和发展的共同趋势。文章通过对福建省青少年组织概况的概述,调查分析福建省广大青少年对终身教育的需求与现状,提出满足青少年终身教育需求的思考与策略,以期推动福建省青少年终身教育事业的发展。 相似文献