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一、农村成人教育和职业教育的内在联系农村成人教育和职业教育是农村教育的重要组成部分 ,各有其自身发展的特点和规律 ,不可互相替代。但是农村成人教育和职业教育都从属于农村教育这个系统 ,两者并非互相隔绝 ,而是处在动态的相互联系之中。这种联系不仅表现在量上 ,更表现在质上 ,不仅表现为线性的 ,而且表现为非线性的。研究成人教育和职业教育一体化 ,就是要研究成人教育和职业教育的这种内在联系。从成人教育和职业教育的发展来看 ,两者的联系主要表现在以下四个方面 :１ .相融性与一致性教育的目标既具有个人的性质 ,又具有社会的性… 相似文献
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成人教育与职业教育,是两个不同的教育范畴,两者各有其功能与地位,既有区别又有联系,既存在交叉又不可互相取代,虽各有特色却趋于融合并进.综合分析近年来我国成人教育与职业教育关系研究的现状发现,存在只见交叉、不顾差异,只谈替代、不论个性的问题.未来关于两者关系的研究将呈现出和谐共促、交叉发展、共同服务于终身教育的发展态势. 相似文献
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一、农村成人教育和职业教育的内在联系
农村成人教育和职业教育是农村教育的重要组成部分,各有其自身发展的特点和规律,不可互相替代.但是农村成人教育和职业教育都从属于农村教育这个系统,两者并非互相隔绝,而是处在动态的相互联系之中.这种联系不仅表现在量上,更表现在质上,不仅表现为线性的,而且表现为非线性的.研究成人教育和职业教育一体化,就是要研究成人教育和职业教育的这种内在联系. 相似文献
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成人教育与职业教育辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教育与职业教育同属于国民教育。而又分别为两个不同的教育范畴,两者各有其功能和特点,既有区别又有联系,但却不可互相取代。成人教育与职业教育应互为补充和相互促进,共同为提高国民素质、建设现代社会文明做贡献。 相似文献
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论成人教育与职业教育的异同及重要启示——兼谈成人教育姓"职"还是姓"成" 总被引：2，自引：0，他引：2
近几年来,对于成人教育与职业教育的关系,一直存在着两种对立的观点:一是主张以职业教育取代成人教育;二是因为反对第一种观点而认为成人教育与职业教育的本质属性是根本不同的。两种观点孰是孰非,在理论上分清是非,对于推动成人高等教育健康、持续的发展具有重要意义。一、成人教育和职业教育的关系成人教育的确切内涵,学界尚无统一定论,笔者认为成人教育从一定意义上是面向离开传统学校教育以后或是超过学龄而未能再进入相应传统学校教育进行学习的人们,实施的在组织、人员、形式和空间等各个方面都呈一个极为多元、开放和发散型的向终身… 相似文献
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成人教育和职业教育同属于基础教育后的教育,由于社会的需要而产生,两者形成时间都比较晚,基本上是在19世纪以后才开始出现的,到20世纪60年代以后开始突飞猛进。成人教育和职业教育各有不同,除了划分的标准不同外还在于两者教育特点和教育方式,教育内容,教育目的的不一使然。本文就两者的交叉关系进行粗浅的探索。 相似文献
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职业教育与普通教育的关系问题是准确回答职业教育个性问题或本质属性问题的关键切入点.职业教育与普通教育在价值上存在本质区别,在内容和实现方式上也有显著不同,同时二者在实现过程和作用上又存在密不可分的联系.我们应当辩证地看待职业教育与普通教育的关系,尊重教育分工的科学规律,这也是我们建立现代职业教育体系需要认真思考的问题. 相似文献
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2003年8月16日,教育部副部长王湛在学习“三个代表”推动职教改革与发展座谈会上强调指出,职业教育和成人教育是与经济社会发展联系最为直接、最为紧密的一类教育。经济社会发展变化的活跃性,决定了要推动职成教事业的改革与发展,就必须坚持与时俱进。王湛说,在实现全面建设小康社会宏伟目标的进程中,职业教育与成人教育承担着培养高素质劳动者和实用人才,推广先进生产技术的责任;承担着弘扬先进文化,建设社会主义精神文明的责任;承担着提高劳动者的就业能力和创业能力,不断改善人民生活的责任,直接关系着我国经济社会的发展,关系着最广大人… 相似文献
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时间作为一种变量,其与职业和教育始终存在着共时性的关联,尤其是基于时间结构的职业与教育的关系,成为当代职业教育研究的一个新领域。既往对职业与教育关系的研究,都是从两者相互适应的角度展开的,亦即从职业需求与教育供给的匹配关系予以解读。其关注的重点,是企图通过在职业中和经由职业来设计获得职业教育的可能性条件,使职业学习的现实与教育主张的理想相接近。职业教育学理论意欲的实践,是以面向职业的学习的既定真实条件为一方,与职业教育理论的主体化承诺为另一方,达成两者的成功契合。但是,倘若能将职业与教育所共存的时间结构联系起来,即在遵循同样的时代“加速”机制下重构两者的关系,实现主体的时代身份与其从事的职业和接受的教育在时间结构上的契合,产生共鸣,以使两者均能以自己的方式互补地促进人的主体化。德国学者对时间结构以及在此基础上关于职业与教育的关系研究,为职业教育学研究开拓了一片新天地。 相似文献
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职业教育由结构、功能、发展和竞争力等要素构成,产业发展中也形成了集群、融合、转移和竞争力等要素。新时期,我国职业教育与产业的关系变化以具体要素间的联系体现。为加快职业教育与产业深度融合,应当从变革教育结构、创新教育发展方式、定位教育服务功能、提升教育竞争能力等路径出发,采取具体措施调谐两者关系,形成相互促进的发展局面。 相似文献
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在成人教育和职业教育中,二者没有明显的界限,在教育对象上有些相似性,但在具体实施过程中有明显的不同。如在划分的标准上,教育的方法上,内容上和目标上都有不同之处,成人教育和职业教育各有其特色,成人教育灵活多样,职业教育有其固定的教学场所、设备及实习基地等。 相似文献
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构建职业教育的“立交桥”主要包括两方面的涵义：第一,建立和完善初等、中等、高等职业教育相互衔接、比例合理的职业教育体系,这称之为“上下贯通”;第二,加强职业教育与其他教育,主要是普通教育、成人教育相互沟通与衔接的通道,这称之为“左右沟通”。从我国目前教育体系的现状来看,要实现职业教育体系内部各层次间“上下贯通”及职业教育与其他教育间“左右沟通”,还存在很多障碍。摆在我们面前的事实是：各层级职业教育由于缺乏与上一级学校教育,包括上一级职业教育和普通教育的衔接,致使各级职业学校教育基本上成了终结性教… 相似文献
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试论职业教育公平 总被引：1，自引：0，他引：1
FANG Guang-luo 《高等教育研究》2008,(2)
职业教育公平是教育公平在职业教育领域的延伸和体现。职业教育公平与社会公平之间存在着必然的联系。职业教育目前之所以存在教育起点、教育过程和教育结果上的不公平,原因在于经济发展水平的差异、政策的偏差、社会因素的影响、职业院校管理的缺陷等。解决职业教育不公平,须正确认识和理解职业教育,加大公共财政的投入,优化职业教育政策。 相似文献
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浅析成人教育与职业教育的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
黄碧玲 《牡丹江教育学院学报》2007,(1):68-69
在实践中,很多人对成人教育认识存在误区,特别是容易将成人教育理解为职业教育.为此,本文拟从成人教育和职业教育的联系和区别方面入手,明析成人教育的特性,以推动成人教育的健康发展. 相似文献
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各位领导、各位理事：
这次有机会到青岛出席成人教育改革与发展论坛暨中国成人教育杂志理事会第五次会议,见到这么多院长和从事成人教育的同事们,感到非常高兴。我对成人教育是很有感情的,对《中国成人教育》杂志也很有感情。《中国成人教育》杂志1992年创刊,我1994年到成人教育司工作后,从杂志初期的建设到这十几年的发展,一直保持着很好的联系。1998年机构调整,成人教育司与职业教育司,还有城市和农村教育综合改革部门合并组成现在的职业教育与成人教育司。 相似文献
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职业教育与区域经济之间存在双赢互惠的联动关系,但是,由于职业教育与区域经济的相关主体在联动过程中存在自由博弈的情况,导致两者间的联动机制陈旧且低效。厘清职业教育与区域经济联动发展的关系,变革和创新职业教育发展的办学模式,对于驱动职业教育与区域经济社会发展的双向变革、实现新型城镇化以及构建和谐社会具有重要意义。 相似文献
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教育事业的发展，离不开教育资源的支持，以各种教育资源的发掘和利用为其基础。因此能否充分发掘各种教育资源，提供其综合利用率是教育事业发展的一个关键因素。具体在职业教育中，这一点则比较集中地反映在专业的设置上，两者有着密切的联系。当然，学校的规模、师生人数比等因素也影响着其资源的利用程度。一、对职业教育资源的认识职业教育资源的来源构成与支持整个宏观教育经济活动的资源来源构成是一致的，两者是一种种与属的关系。但是由于职业教育的特殊性，其资源的来源构成中的一些因素的地位、作用必然相应地在整个资源体系或结… 相似文献