共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
吴学敏 《中国职业技术教育》2011,(33)
高职教育质量的提高,主要依赖真实职场环境下实践教学质量的提升,并体现于学生在处理生产、建设、管理、服务一线实际问题时的综合职业能力,这就要求高职应以培养学生综合职业能力为目标,重点在实践教学体系和实训基地建设两方面加以改革与创新。在实践教学体系构建方面,以一个公共技术平台+多个专业方向为特征的专业(群)人才培养方案是基础,综合实训课程是主要内容;在高职实训基地建设方面,在真实(仿真)的职场环境下,以综合实训项目为教学载体,以校企共建的学习型教学团队为教学主体则是改革的发展方向。 相似文献
2.
张芳儒 《读与写:教育教学刊》2011,(11):56
随着教育改革的深入,高等职业学校的培养目标已基本形成共识:培养同我国社会主义现代化建设要求相适应,具有全面素质和综合职业能力,拥有创新精神和较强适应能力的直接在生产、服务、技术和管理等一线工作的中等复合型应用人才即一线操作者和管理者。而对于培养目标所需的各种能力,大多是通过实践环节获得的,这就要求我们特别重视试验教学。 相似文献
3.
培养中职生的综合职业能力一直是中职学校培养目标的重要内容与要求。本文针对中职学校在培养中职生的综合职业能力方面存在的诸多问题,结合部分中职学校的实践探索,从制定科学合理的课程计划、建设适应学生综合职业能力培养需要的高水平师资队伍、加强以培养学生综合职业能力为目的的实践教学、建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系等方面提出了相应的中职生综合职业能力的培养对策。 相似文献
4.
新型农业实训基地建设的实践与思考——以蚕桑技术实训基地建设为例 总被引：1，自引：0，他引：1
我国是农业大国,党中央、国务院一直对"三农"问题高度重视。农业职业教育的培养目标是为农业生产、加工、经营和管理一线培养素质技能型实用人才,是一种以能力为本位的教育,突出农业从业人员的综合素质、关键技能和应用能力。农业实训基地是为培养农业职业人才的实践教学、技能培训、技能鉴定、"三新"技术推广和社会服务的场所。加强农业实训基地建设是农业职业院校改 相似文献
5.
6.
现代职业教育的目标 ,是要培养适合 2 1世纪我国建设所需要具备的综合职业能力 ,能直接在生产建设服务和管理第一线的应用型人才。我校设有《机电技术应用》和《数控加工技术及应用》两个机械类专业。毕业生能否适应经济发展的需要 ,综合职业能力强不强 ,始终是我们关注的问题。综合职业能力是指具备良好的职业道德 ,有过硬的职业技能 ,能掌握先进技术和新知识 ,能独立操作设备又能分析和解决实际问题 ,并具备一定的创业意识。下面谈谈我们的认识与做法 :一、良好职业道德的形成是前提学生无论学的是哪个专业 ,不论他们今后从事的是什么工作… 相似文献
7.
高等职业教育质量的提高,主要依靠真实职场环境下实践教学质量的提升,并体现在学生处理生产、建设、管理、服务一线实际问题时综合职业能力的提升。本文对南京铁道职业技术学院在轨道交通综合实训基地建设与管理运行过程中遇到的问题进行分析研究,为高职院校建设与管理实训基地提供借鉴与参考。 相似文献
8.
以中等职业学校培养技能型人才的实践为主线,分析了决定学生综合职业能力的因素,从实践课教学、校内外实训基地建设以及发挥双师型教师作用等方面介绍了学校提升学生综合职业能力的实践及思考. 相似文献
9.
《江苏经贸职业技术学院学报》2016,(1)
根据车险一线岗位群的职业能力要求,运用能力本位项目化教学对"汽车保险与理赔"课程进行整体设计。通过调整教学目标、整合教学内容、创新教学方法和监测教学过程,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,提高学生的职业能力,实现以服务为宗旨、以就业为导向、为生产服务一线培养技术技能型人才的职业教育发展目标。 相似文献
10.
11.
浅谈高职院校人才培养定位 总被引：1，自引：0，他引：1
檀丽丽 《石家庄铁路职业技术学院学报》2008,7(3)
在界定高职教育人才培养定位时,应考虑人才层次的高等性、知识能力的职业性、人才类型的技术性、毕业生去向的基层性和一线性等要素。高职教育的培养目标定位为“生产、建设、管理、服务一线的高级技术应用型人才”。 相似文献
12.
《交通职业教育》2014,(6)
公路技工院校教育是我国职业教育事业的重要组成部分,担负着培养公路交通行业生产、建设、服务和管理一线的高素质技能型人才的重要任务。本文从如何进行教育教学改革、培养学生职业综合能力和素质方面展开进行论述。教学改革从树立先进的教学理念、构建现代职业教育的课程体系、推行现代职教特色的教学方法、构建现代职业教育评价体系四个方面进行探索;开展职业素质教育从坚持德育教育理念、培养良好职业道德、培育公路行业精神、开展"7S"管理实践四个方面进行探索;通过校企合作共建人才职业综合能力和素质方面培养,从整合资源,共同实施人才培养、共同开发专业课程体系、共同组建师资队伍、举办各专业冠名班四个方面进行探索。 相似文献
13.
高职语文教学现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育中的语文教学改革高等职业教育的培养目标是":为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才"。这就从本质上要求高职语文教学一方面要把人文性放在第一位置为追求目标。就语文课而言,一方面应尽可能把语文教学搞得生动活泼,让学生在教学过程 相似文献
14.
随着科技的发展和社会的进步,职业教育的突出作用已成了不争的事实,经济的快速发展离不开生产、服务、管理第一线的具备综合职业能力的应用型人才,中职学校应当负起以培养学生的综合职业能力为最终目标的责任。和其他基础课的教育教学一样,中职公共英语课堂的教学对学生的综合职业能力的培养也起着非常大作用,该文从正确的职业道德与工作态度、专业能力、终身学习能力、社会能力和文化素养五方面来阐述培养学生的综合职业能力。 相似文献
15.
中等职业教育培养的是直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才，必须具备很强的综合职业能力才能适应或胜任职业岗位的工作需要和应对岗位转换，这是职业学校学生一种重要的基础素质，也是职业学校实施素质教育的着力点。中等职业学校必须转变教育观念，从根本上改革人才培养模式，保证培养具备综合职业能力和全面素质的复合型应用人才的目标的实现。为此，我校首先对从普通中学沿袭下来的单纯侧重学科教学的组织系统进行根本改革，全新构建了适于实现职教培养目标的“教学教研——技能训练——业务实习——就业推荐”一线贯通… 相似文献
16.
中等职业学校的培养目标是培养与社会主义现代化建设要求相适应,德智体美劳全面发展,具有综合职业能力,能胜任生产服务、技术和管理一线工作的高素质劳动者和中初级专门技术人才。与此相适应,中等职业学校师资队伍的建设 相似文献
17.
高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才的使命。高职院校要建立以服务为宗旨,以就业为导向的产学研结合的发展道路,逐渐改变国内“重理论,轻实践,重知识,轻能力”的教育方式,优化知识结构,注重实践教学,立足于学生综合职业能力的培养。 相似文献
18.
职业教育要面向新世纪．培养与我国社会主义现代化建设要求相适应、具备综合职业能力和全面素质,工作在生产、服务和管理第一线的应用型人才。因此,职教工作者在实施职业教育的过程中．要坚持理论与实践相结合,教育与生产相结合．把加强学生的职业技术能力和就业能力放在突出位置。 相似文献
19.
关于高职语文教学中学生职业能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业技术教育是以培养职业能力为本位的教育,它的培养目标是满足生产、建设、管理和服务等方面第一线工作需要的高层次实用型、技能型高级人才。作为高职语文教师,必须牢固树立以培养学生职业能力为本位的教育思想,开展职业性能力训练,培养学生良好的职业道德,培养学生的创新精神和创造能力,将学生职业能力的培养贯穿于整个教学过程,为使学生成为高技能应用型人才奠定坚实的基础。本文以语文教学为例,结合教学改革实践,对高职教学中如何培养学生的综合职业能力进行了探讨。 相似文献
20.
毕业设计是高职课程教学结束后的一个综合实践环节,对培养高素质的建筑工程一线实用性、技能性人才具有极为重要的作用。本文以就业为导向,从职业岗位对人才的综合职业能力和职业素质的要求出发,遵循高技能人才培养的原则,对建筑工程技术专业基于工作过程的毕业设计进行了改革。 相似文献