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英语课程改革的重点是课程功能的转变,即由过去单纯注重知识的传授,转变为关注每一位学生的发展。课改对英语教师,特别是广大农村的中小学英语教师提出了新的挑战。他们原有的教学理念、知识储备、能力结构已经远远不能适应课改的要求,自我充电成了当务之急。充电之一:认真学习和研究英语课程标准,努力提高自己的理论素养。新课程改革要面临许许多多的困难,但最大的困难首先是来自旧观念的束缚。教育观念不转变,课改就无从谈起,观念改变了,教师们才会自觉地投身到课改的洪流中来,课改才会有动力。充电之二:补充一点“文化”,努力提高自己的… 相似文献
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杨明仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
新一轮课程改革呼唤必须改革传统的教育评价。作为教研部门,应该积极投身于课改并站在前列,充分发挥其职能作用,深入研究,促进课堂教学改革的不断深入。如何进行多元化的教学评价,本文从以下几方面进行粗浅的探讨。 一、抓观念转变,树立新的评价理念 观念转变是课改中非常重要的一个问题,也是很难深入的一项工作。 首先,教育行政领导、教研人员及学校领导应从思想上引起高度重视。作为教育工作者,我们不能在教育别人的同时忘记了教育自己。从自我做起,深入学习,以新的教育理念领导和指导工作。 其次,抓教师观念的转变,这是课改中的一个难点。通过广泛开展多形式、多层次的教研活动,促使教师用新的教学思想来组织教育教学,激发课堂教学的活力。 相似文献
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周建忠 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
如何上好生物课,提高课堂效率,可谓仁者见仁,智者见智。课改提出了教师应有积极的创新精神,要有新的教育理念。生物教学应如何适应创新教育的要求?是值得我们共同思考的问题。根据我多年的教学经验,谈一些体会。一、转变教育观念生物教师教育思想上必须树立四种观念,即创新观念、全体观念、全面观念、全局观念。教育教学观念,对教学改革起着导向作用,直接制约着教 相似文献
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随着教育改革的不断发展和深入,对教师的创新精神、创新意识、创新能力提出了更高的要求。当前课程需要改革,教师更需要更新教育思想、教育观念,树立正确的教育观、人才观。在新课程标准的实施过程中,教师既是课改的实践者,又是课改的主体。能否把新课程标准中新的理念、新的教材观和新的学生观融入到我们的 相似文献
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新课程从理念到方法都是全新的,参加课改实验的中小学教师必须大胆地走出传统教师角色扮演新的角色。一、知识的传授者转变为学习的指导者中小学教师角色的传统定位是知识的“占有者”和“传授者”。教学的基本活动就是教师教书本知识,学生学书本知识,教师把现成的书本知识原原本本地灌输给学生。新课程要求改变过去过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这就要求教师必须改变传统教育观念支配下教师单向灌输、单极表演和搬运兜售知识,学生被动… 相似文献
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新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师转变角色,转变传统的应试教学方法,因此,中学英语教师应与时俱进,适应课改的需求,从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的新教育理念,构建高中英语课堂教学模式。 相似文献
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教学管理是学校管理的核心环节之一。随着新课程的全面推进,我们深切地体会到:原有的一些教学管理制度已不能适应教学改革的要求,新一轮课改迫切需要一个符合新课程理念的教学管理制度来支撑和保障。下面就谈谈我们的一些探索。一、完善学习制度,加强教学思想管理教学管理首先是教学思想的管理。新一轮课程改革不是简单的更换教材,而是教育思想观念的根本转变。如果没有正确的课程观、教学观、质量观,教学管理就会偏离正确的方向。为此,我们重新制定了教师学习制度,引导教师学习教育教学理论,更新教育教学观念。1.组织好教师的集中学习。为… 相似文献
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新课改对英语教育的理念、教育目标、教学方式提出了新的要求。在此环境下,要求初中英语教师能够将新的教育理念全面引入课堂教学中来,要求教师转变教育观念,不断提高自身素质,以课改为契机提高初中英语教学的质量。 相似文献
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教育的发展已远远不能适应社会对其的要求,所以我们大力实行课改,解放思想,转变教育观念,找到适合学生的学习方法。本文从现在高中英语教学效率不尽如人意入笔,分别从高中英语教师要树立正确的教师观、教材观和学生观三方面作了详细阐述。 相似文献
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吴萌 《中学历史教学参考》2003,(7)
深圳市南山区是全国第一批 3 8个课程改革实验区之一 ,2 0 0 1年秋季开始了历史与社会课程的实验。这门课程是课程改革中出现的新的综合文科课程 ,既是这次课改的一个亮点 ,也是一块难啃的“硬骨头”。经过一年的实验 ,教师的教学方式开始发生改变 ,并在课改中成长起来 ,主要表现在以下五个方面 :教师观念的转变教师教育观念的转变是课改的前提。终身教育的观念的树立———教师们在进行“学习化社会”教学中 ,深切地体会到学习化社会对教师自身提出的要求 ,认识到只有不断地充实和学习 ,才不会被课程改革的浪潮所淘汰。对情感、态度、价值… 相似文献
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回顾实施新一轮基础教育课程改革一年多的工作,我校坚持以校本培训促进教师改变教学观念,更新教学理念,优化教育教学手段,提高教学效益,使教育教学的可持续发展出现了强劲势头。(一)更新观念,引领课改思想是行动的先导。搞好课程改革,首先是树立与时俱进的教育理念。1、关注焦点,集中培训。实施课改以来,我们密切关注课改焦点进行不间断地理论学习。我们一是经常观看专家录像讲座,先后观看了刘兼、付道春、于文森、叶子、卢永丽等国家级教育专家的课改专题录像讲座。二是利用每周三的课改专题学习日,根据课改方向结合教师实际情况组织教师学… 相似文献
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新课程的出现极大地更新了我们的观念和思想,校园也随之呈现出勃勃生机.通过教学实践,我深深地体会到,要让教师使用好新教材,首先必须更新教育观念,坚持"以人为本",树立为学生今后的发展服务的教学理念.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、指导者、合作者.这就要求教师由过去仅作为学科知识的传授者转变为以促进学习能力为核心,使学生个性得到和谐、健康发展的促进者.下面我就结合平时的教学实践谈谈本人对新教材的认识和体会. 相似文献
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眼下,基础教育课程改革正以世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。在新课程的实施过程中,几乎所有的教师都面临着一个新的问题——如何理解和把握新课程的精神实质,落实新课程的各项目标?为了解决这一问题,要求我们教师除了具备最基本的职业道德外,更重要的是要具备适应新课程的各种能力,做好迎接课改的各种准备。你树立新的教育观念了吗?这次课改的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展转变。在教学中.学生是学习的主体,教师只能是学生的引导者、促进者,是课程的建设者和开发者,在这一观念的指导下,我们的教学行为也应随之发生根本性的转变。在知识的传授和掌握上,变面向 相似文献
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英语课程改革的重点是课程功能的转变,即由过去单纯注重知识的传授转变为关注每一位学生的发展。课改对英语教师提出了新的挑战。我们原有的教学理念、知识储备、能力结构已经远远不能适应课改的要求。面对课改,如何培养面向21世纪、具有创新能力和创新精神的人才,已成为中学教学改革非常迫切而又重要的课题,这无疑对处在教育教学第一线的教师在自身素质方面提出了更新更高的要求。 相似文献
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吴传义 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
新课程改革要求教师树立新的教育教学理念,这种理念要求我们更新观念、更新知识,转换角色,改变教师教学中过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习、学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位.但政治课堂教学中仍存在一些比较突出的问题,主要表现在:
1.重课本知识.轻实际运用. 相似文献
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<正>在新课程改革的背景下,初中物理的教育教学方式发生了很大的改变,慢慢由传统的教育教学方式转变为新型的教学方式。作为教师,我们应在源头上寻找适应新课程教学的方式方法。下面笔者就初中物理课堂教学的方式谈几点体会。一、转变教育观念,从根本上进行课改教育观念的改变,决定着教学方式和学习方法的变革,因为观念主导着行为,所以,教师首先要进行深度的教育教学观念的改革,树立现代化的、科学的教学观。 相似文献
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一、教师首先要树立学生创新与自主学习的教育观教育观念是进行素质教育的前提和先导,培养学生创新与自主学习能力必须做到教师教育观念的更新与转变。要深入学习新课改的有关知识,树立新的教学理念,掌握先进的教学方法。1.树立创新的教学理念。创新是社会与民族进步的动力和源泉,也是教学改革发展的动力与灵魂。教师必须树立只有教学创新才能完成创新人才培养的理念。2.树立“以学生为中心”“以人为本”的教育主体观。主要包含三层意思:一是教学要以学生的发展为出发点。教什么和怎样教都要适应学生发展的需要;二是在教学过程中要充分尊重… 相似文献
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新的数学课程标准要求教师的教育理念实现两个转变:学生学习方式的转变和教师教学方式的改变。我在教学中作出了一些课改,不断激发学生学习兴趣,教会学生灵活运用知识,学会学习方法,并在教学中运用多种教学方法,营造愉快和谐的学习氛围,给学生更多的快乐和满足,促进学生可持续、和谐、全面发展,达到新课程标准对数学教学的要求。 相似文献