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1.
项目教学法在外贸单证实务课程中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
郭晓晶 《中国职业技术教育》2008,(4):43-44,47
外贸单证实务课程以具体的进出口贸易项目为主线,按照项目引导、任务驱动方式将进出口贸易结算所需单证制作内容融人其中,教师指导、学生制作,学做合一,培养学生的自主学习能力和实践能力,变“要我学”为“我要学”,有效地提高教学质量。 相似文献
2.
黄雁雁 《中国科教创新导刊》2010,(19):32-32
高等职业教育不同与本科教育强调学科性,它在理论够用的基础之上更重视对职业的针对性和职业技能能力培训。因此要求教师在教学过程中更强调培养学生解决实际问题的能力和学会解决不同问题的方法。但由于受传统的教学方式的影响,教师只停留在知识的传授上而缺乏实际的操作以及学生的不适当的学习方法,导致毕业生无法适应工作岗位的要求。单证实务是一门实务操作性极强的课程,这一问题尤其突出和亟待解决。＂项目教学法＂的提出为单证实务课程的改革提供了一个极好的手段和方法。 相似文献
3.
随着社会的发展,我国越来越重视中职教育工作,中职学校每年都会向社会各个行业输送大量的技术型人才。外贸单证课是国际商贸专业的核心课程,为了进一步提高外贸单证课的教学水平,文章以探究项目教学法在中职外贸单证课程教学中的应用措施为目的,对项目教学法与中职外贸单证课程教学的内涵与特征进行了概述,分析了项目教学法在中职外贸单证课程教学中的应用方法。研究发现,教师需基于准备阶段、实施阶段以及总结阶段这三个阶段对中职外贸单证课程教学项目进行优化设计,以期为中职学校专业教师提供借鉴。 相似文献
4.
崔颖 《宁波教育学院学报》2012,(2):21-24
项目教学法越来越多用于学术界,大学课程中使用此法训练学生掌握复杂技能。通过分析外贸单证课程的特点,将项目教学法应用于该课程之中,主要包括项目设计、具体实施和评价。项目教学法旨在发展学生的学习策略,帮助学生成为自主学习者,增强学习动机,提高学习能力。 相似文献
5.
江波 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(12)
在<外贸单证实务>课程中推行双语教学对教师和学生而言,都具有一定的挑战性.这里对<外贸单证实务>课程双语教学的必要性和难度及其实施进行了一些探讨. 相似文献
6.
余妍臻 《广东教育学院学报》2013,(1)
在中职教育中,如何使学生在教师引导下,以任务为驱动展开学习活动,是当前中职课程改革的热点问题.本文阐述了作者在外贸单证实务教学中对“任务型教学法”的应用及体会. 相似文献
7.
外贸单证课是一门专业性和实践性比较强的课程,它涉及了外贸业务中一整套流程中的单证制作,要求单证学习者能完全掌握各种贸易方式下的单证缮制,并学会用网络技术进行制单,灵活应对外贸单证流转中可能的状况.本文介绍了实践教学法的理论基础和实践操作,从教师、学生和企业三个角色分析了实践教学法在外贸单证课程中的应用. 相似文献
8.
贺欢 《济南职业学院学报》2012,(4):50-52
职业教育一直强调学生职业技能的培养,这就要求在专业建设和课程设置中强化技能训练。《外贸单证实务》是一门实践性很强的综合性课程,应用任务驱动教学法,把以教师为主体的教学方式转变为以教师为主导、学生为主体的教学方式,将课程内容与职业岗位能力相关联,可有效提高学生的职业技能和就业能力。 相似文献
9.
当前,高职院校人才培养模式改革已经进入课程改革的关键层面与阶段。文章首先介绍项目课程的内涵,而后结合笔者所在课程组近几年的探索,阐述了项目教学法在高职《国际贸易单证实务》课程中的实施途径,并对这门课程的项目课程实施提出了几点建议,以优化课程开发流程,推动人才培养模式改革在课程微观层面的深入。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2020,(6):74-75
项目教学法在一些对实践性要求较高的科目中应用,具有非常明显的优势,不仅可以激发学生的学习主动性,也能锻炼学生解决实际问题的能力。因此,本文针对项目教学法在外贸函电与单证教学中的应用进行分析,再简单了解外贸函电与单证这一课程的教学现状,结合实际案例明确项目教学法在其中的应用方式,通过对比分析,验证项目教学法的应用效果,以供参考。 相似文献
11.
林燕 《开封教育学院学报》2014,(6)
笔者通过对项目教学法在课程中的应用研究,以图实现教师讲授为主的传统教学模式转变为以项目为主线,以学生为主体,以教师为引导,"教学做"一体化的新型教学模式。此模式强调工学结合,以职业为导向,促使学生主动参与、自主协作、探索创新,培养学生知识能力、专业能力以及职业能力,能为学生适应日后的工作打下坚实的基础。 相似文献
12.
何燕君 《兰州教育学院学报》2014,(7):107-108
任务驱动教学包括创建情境、提出任务、分析任务和归纳总结等环节。这一过程能帮助学生了解岗位的用人要求,掌握任务的解决方法和步骤,增强学生在课堂上的主动性,提高教师的教学质量。本文基于外贸单证课程及高职院校学生的特点,就此课程在任务驱动教学法中的实践,提出了一些应当注意的问题,以期对高职院校"外贸单证实务"课程的教学提供帮助。 相似文献
13.
高职高专《外贸单证实务》课程的开发与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
许妍 《九江职业技术学院学报》2011,(3):31-33
《外贸单证实务》是高职高专国际贸易专业学生必修的一门专业核心课程。本文主要从课程定位、教学内容、教学方法与手段、课程实施保障、课程评价、特色与创新等六个方面进行阐述如何开发与实践。 相似文献
14.
《外贸单证实务》课程是高职国贸实务专业学生的一门理论与实务相结合的综合技能性课程,对学生来说有着较高的学习难度。在学习过程中,普遍存在畏难情绪,严重影响了该门课程的教学效果。本文从学生学习困难的原因入手,指出改变这种状态的关键在于学生学习自信心的建立。教学时,教师必须有意识地帮助学生树立学习自信心。 相似文献
15.
《外贸单证》是一门实践性很强的专业课,具有明显的专业性特点。在信用证审核以及单证操作的各个环节充分运用PBL教学法,可以激发学生的学习积极性,加强实践操作过程训练,努力培养学生的业务技能与问题处理能力,从而提高外贸单证课程的教学效果。 相似文献
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17.
在知识日益普及的今天,企业越来越强调学生的动手能力,但是传统教学方法偏重于理论,已不能满足现实需要。本文分析了高校《外贸单证实务》课程的教学现状,论述了国际贸易单证的处理需要注意的环节,并对基于"模拟工作过程"的《外贸单证实务》课程提出了建议。 相似文献
18.
课岗对接人才培养模式下的外贸单证缮制课程设计及实施必须紧扣单证员岗位的工作过程与内容,以外贸企业的典型真实业务为原型,按照完成业务的具体工作任务构建教学项目,依据典型业务中的工作内容设计项目载体,并在任务驱动教学模式中让学生独立进行项目训练与实践,保证学生在项目训练过程中完成单证员岗位的工作任务。 相似文献
19.
混合式教学拓展了教和学的时间和空间,将传统课堂教学和网络教学的优势相结合,以学生为中心,对提高教学效果意义重大。文章作者将混合式教学理念融入“外贸单证实务”课程教学,构建基于超星平台的混合式教学模式,实现课前、课中、课后的无缝衔接,认为能极大程度地调动学生的主观能动性,有效提升知识传递的效果,提高学生的动手实践能力。 相似文献
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外贸单证课程是国际贸易专业核心课程,具有很强的实践性和操作性。文章从学校的重视程度、实践教学、课堂教学等方面分析应用型本科院校外贸单证课程教学存在的问题,进而从教学内容、双语教学、双师型教师、教学方法等方面提出建议,以期提高教学效果,培养适合企业需要的外贸人才。 相似文献