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江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，没有创新的民族是难以自立于世界民族之林的。”在实施素质教育的今天，中学历史教师在培养中学生的创新意识，摆脱应试教育观念的束缚方面，任重道远。下面就如何培养学生创新能力谈几点看法。 相似文献
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高淑敏 《中国教育技术装备》2010,(4):163-163
养成教育是素质教育的基础，学生良好思想品质的培养是素质教育的重要任务之一。基础教育阶段是一个人发育成长的重要阶段，是初步形成人生观和世界观的关键时期。因此，必须加强学生的养成教育，要从大处着眼，小处着手，从养成开始，一点一滴抓起，培养学生良好的行为规范，加强养成教育。 相似文献
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社会的发展需要大批创新人才。作为英语教育者要改变教学理念，营造民主、平等、和谐的课堂气氛，因材施教，充分调动学生的主体作用。促进学生广泛灵活思考，增强想象力，运用多样的教学方法，激发学生的创造性欲望和勇于创新的意识，为学生的智力开发和创新能力的养成提供最有效的途径，培养适应21世纪发展需要的英语创新人才。 相似文献
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我当班主任十多年，成功的经验是走近学生，走进学生的心灵。每周的班团课，我是高效率的利用，在整整一周的时间内，通过三种渠道来备班团课。 相似文献
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尹玲玲 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
教学中应当注重学生发挥其思维能力的过程，使学生敢于思考，精于思考，而不是仅仅提供前人的思维成果，这就要求我们教师善于创设开放的教学情境，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，肯定学生的＂标新立异＂、＂异想天开＂，努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的创新热情，提高主动性。 相似文献
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我们培养人才的标准，是以满足社会需要和满足人的发展需要来衡量，并以此作为教育的目的，这与我们提倡的提高学生的素质，培养学生的创新能力是相一致的。因此，我们有必要在素质教育中正确引导和帮助学生全面发展、健康成长，有必要使受教育者心理上的自尊受到保护，并在教育中通过不同的途径，以对学生的尊重关爱来促进教育。 相似文献
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唐培芝 《历史教学(高校版)》2007,(12):38-39
前不久听了一节初一历史课，内容是古老印度的抗争。老师按教材的编排顺序进行教学，在介绍章西女王领导的印度人民起义后，让学生看书中的插图——“英国殖民统治下的印度饥民”。有几个学生在看插图时不由得发出了“扑哧”的笑声，老师好像没有听见，依然按照自己的备课思路强调说：“对于印度人民的遭遇，我们是同情的。”接着继续进行已预设好的内容。课后与这位老师交流，问她是否听见学生的笑声，她说听见了。但为什么没有对其做出相应的处理呢？原因是在日常的课堂教学中学生经常会发出这样或那样的声音，她都视为有意扰乱课堂纪律而不予以理会。学生这样突发的表情，真的是在扰乱课堂纪律吗？ 相似文献
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在教学中，要消除学生的心理障碍，教师就要在民主的氛围中，维护学生的自尊心。在学生获得成功的基础上增强自信心，引导学生正确对待挫折，培养自强精神，健全学生的人格。 相似文献
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叶圣陶先生指出：“教师自始即不要多讲，而致力于导，使学生逐渐自求而得之。”这一论述对课堂教学有重要的指导意义。“教为主导，学为主体”的教学原则已成为现阶段广大教育工作者的共识，没有学生的主动参与，就没有名副其实的教学活动。近年来，在数学教学中我从以下几方面做了些有益的尝试，收到了明显的效果。 相似文献
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田翠云 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):60-61
新课程实施过程中，学生是学习的主体，己成为我们的共识，但教师和学生受传统教学的影响都具有一定的惯性。如何及时地做好转变是课程改革的关键，在这一点上教师起着很重要的作用。教师除了自身在教学理念、教学方法等方面需要改变外，如何尽快培养学生的自主学习能力，使之真正成为学习的主体也是教师的任务。 相似文献
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小学数学新课标中明确指出义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心里规律。 相似文献
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李希重 《中小学班主任谋略》2004,(4):13-14
新时期，国家对中小学教育提出了素质教育的口号，素质教育的基本观念是：全面性、个性化；素质教育的目的就是全面发展学生各方面才能，抛弃原有的应试教育在教育教学中把学生作为教育的主体，这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一， 相似文献
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以人为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它使师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情，已使我们越来越深刻地感觉到近几年来我们的教育生活就犹如丁香花般悄悄绽放。 相似文献