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1.
姜玲玲 《安徽职业技术学院学报》2008,7(1):70-72
文章分析了目前高职院校文秘专业的教学现状和存在的问题,提出从转变教学观念,调整课程体系,丰富教学内容,改进教学方法,完善考评手段等五个方面对高职院校文秘专业教学进行改革。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2021,(5):132-133
文章通过对山东某高职院校建筑装饰工程技术专业学生"软装设计"课堂中实施"项目引领,任务驱动"教学进行调研和分析,结果表明学生对其较为认同,但存在学生对知识的延伸应用匮乏等问题。文章从如何实现软装项目设计与课堂教学深度融合,项目载体真实化,提出坚持以生为本、以学引思;优化课程设计,促进真学;培养核心素养,寓德于教三个实现教学质态提升的对策建议,为高职"项目引领,任务驱动"教学质态提升与实践提供思路。 相似文献
3.
王晓东 《包头职业技术学院学报》2011,(4):45-46,54
分析材料成型与控制技术专业课程建设的现状,提出专业课程建设必须突出高职教育的特色,适应行业需求,坚持工学结合,确定核心课程,实现项目驱动的课程模块化建设,拓展课程内容,适应材料成型各行业对人才的需求,学习先进院校课程建设方面的经验。 相似文献
4.
高职的文秘教学以培养学生的应用能力为目标,在贯彻国家"以应用为目的、实用为主、够用为度"的教育方针的前提下,强调"宽口径、重实用"。高职的文秘教学囊括理论教学和实训。理论教学相对较成熟,但是实训教学中却存在着各种问题需要引起重视。本课题组成员在充分考量学校教育和教学实训的可能形式的基础上,创造性地提出了高职文秘专业实训课程教育评价的新形式。 相似文献
5.
曹高菲 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(5):122-123
高职文秘专业以培养技能型、实用型、应用型人才为目标,而实践性教学是高职文秘教学的根本。通过构建三级平台,形成课内模拟训练,课外实训演练的多层次、立体式实践教学模式,建立以就业为导向的高职院校文秘专业技能实践教学体系。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2021,(3):138-139
随着我国教育的不断改革和完善,项目教学法逐步渗透到高等职业教学领域中。项目教学法让教学重心从学生的理论学习转移到学生设计项目实施计划上,将理论知识点践行到实际操作中,让教学理念从培养学生理论学习能力衍生到注重学生的自主学习、社会实践能力中。在项目教学法实施以来,各高职院校在课程教学中获得了较好的教学效果。本文以住宅空间设计课程为例,探究项目教学法在高职住宅空间设计专业课程的应用策略与方法。 相似文献
7.
高职院校电子商务专业课程的教学中存在各种问题。阿里巴巴(中国)教育科技有限公司和高职院校合作,为探索高职院校电子商务专业人才培养提供了新思路,高职院校应该调整课程结构和教学内容,改革教学方法和教学手段,创新高职电子商务专业课程教学模式。 相似文献
8.
牟兰 《泸州职业技术学院学报》2009,(3)
从社会发展对秘书的需求来看,秘书职业在社会工作中逐步被社会认识和重用。高职院校文秘专业的培养目标,就是培养一批具有高尚职业道德的,能把领导和决策者的意图、政策以及相关法律贯彻到实际业务中去,适应社会主义市场经济发展需求的专门管理人才。高职院校文秘专业加强"人际关系"能力的培养,既是当代社会的现实所需,更是文秘专业学生的成才所需。职业教育不仅使学生能适应目前的岗位竞争,更要适应未来职业竞争和广泛意义上的生存竞争。因此,高职院校文秘专业要加强"人际关系"能力的培养,使学生具备理解和领会能力、会话能力、应变能力、学习能力及控制自我情绪的能力。只有这样才能培养出适应市场需要的合格文秘人才。 相似文献
9.
《泸州职业技术学院学报》2014,(1)
学期项目是泸州职业技术学院实施教育教学改革的一个重要环节。高职文秘专业学期项目建设,是实现高职文秘人才培养目标、提高文秘专业人才培养质量的有效途径。高职文秘专业实施学期项目,需要对文秘人才培养规格进行准确定位,即通过对典型职业活动的分析,明确文秘专业学生必备的知识和技能,在此基础上构建文秘专业学期项目。 相似文献
10.
高职文秘专业的课程体系与设置 总被引：4，自引：0，他引：4
王敏杰 《苏州市职业大学学报》2006,17(2):28-30
文章明确了课程体系设置的目标,分析了文秘专业课程体系设置的现状,并对文秘专业课程体系设置提出初步设想,即整合相关课程,增加选修课比重,加强实践性教学环节。 相似文献
11.
黄海珍 《湖北函授大学学报》2011,24(1):91-92
从文秘专业人才的社会需求出发,通过对当前文秘专业人才与用人单位要求之间的差距分析,指出了我国高职文秘专业实践教学中存在的课程、管理模式、评价机制等方面的问题,在此基础上,对进一步改进和完善高职文秘专业实践教学提出了几点建议。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2020,(3):63-65
立德树人是高职院校育人的根本任务,实施课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措,专业课程在课程思政实施过程中充当重要角色和任务。通过对高职院校专业课程思政建设的现实意义及存在的主要问题进行分析与梳理,从专业课程思政设计与规划、专业课程思政意识培养、开发相关课程资源、重构专业课程教学评价体系等方面进行路径探究。 相似文献
13.
黄昆 《长春教育学院学报》2013,(24):153-154
通过对高职土建类专业实践教学现状进行分析,提出了以技能竞赛为驱动的实践教学课程改革,重点讨论了技能竞赛与专业课程相结合的教学模式。以建筑识图与构造课程为例,设计了引入竞赛激励机制的实践教学项目和详细的实施方案。实践证明,以技能竞赛为驱动的实践教学具备可操作性,它提高了学生自主学习的热情,能够使学生真正学到技能。 相似文献
14.
石慧 《滁州职业技术学院学报》2014,(3):23-25
秘书从业人员的岗位缺口大和高职院校文秘专业招生就业不理想已是不争的事实。两者之间的矛盾至少说明两个问题,一是高职文秘专业人才培养与社会需求脱节;二是学校的招生工作存在许多现实问题。鉴于这种结构性矛盾,文章从着力进行文秘专业教学改革和文秘技能准入制度建设等两个方面探讨高职院校文秘专业招生对策。 相似文献
15.
丁雪昭 《吉林省教育学院学报》2014,(12):95-96
高职文秘专业的人才培养目标主要就是培养出较高业务素养的专业技能型秘书人才。其中,高职文秘专业实践性教学是一个不可或缺的重要环节。但是,就目前来看,高职文秘专业实践性教学中仍然面临着不少困境。本文提出了一些有针对性的对策,试图优化高职文秘专业实践性教学状况,提高其教学效率与效果。 相似文献
16.
当前,我国从"制造大国"走向"制造强国"需要大量具有"工匠精神"的技术技能型人才作支撑.以"工匠精神"引领专业课程思政建设,为高职院校课程思政的开展指明了方向,找到了核心载体,提供了衡量标尺.基于课程思政理念,专业课程思政应从课程文件、理论课堂、实践教学、课程考核四个方面探寻土建专业学生工匠精神培育的途径. 相似文献
17.
郎宇 《吉林省教育学院学报》2020,36(1):21-24
产教融合是高职教育的重要目标之一,同时也是社会发展及市场需求的大势所趋。当前我国高职院校由于受到人们思想观念以及国家政策等因素的影响,其发展速度与其他教育相比相对滞缓,课程教学评价改革举步维艰。本文基于对国内高职院校服务类专业课程教学的现状进行初步的了解,对其课程教学评价过程中存在的问题进行了深入分析。认为国内高职现代服务类专业的课程教学评价在教学模式、师资教学水平以及课程教学评估体系的建立等方面存在一系列不足。在此基础之上,提出了改进措施与建议,以期为高职现代服务类专业课程教学评价提供有效参考和理论依据。 相似文献
18.
项目化教学实施过程中几个关键问题的解决 总被引：1，自引：0，他引：1
《常州工程职业技术学院学报》2008,(1)
目前,高职院校都在进行课程教学改革,项目化教学模式在不同课程中得以实践应用。本文从高职院校专业人才培养目标出发,着重探讨了在专业课程教学实施过程中关于专业课程设置、项目化教学模式解读、项目化教学的信息反馈等关键问题处理。 相似文献
19.
徐明友 《四川工程职业技术学院学报》2009,23(4):18-20
秘书高等职业教育不是中文专业的"变异"或者附庸,在文秘专业人才的培养中,要构建秘书高等职业教育的教育模式。主要可以从文秘专业人才培养目标确定,专业课程体系设置,教学组织形式的创新,"双师型"教师队伍建设及文秘专业人才的"双(多)证书"制度的推行来实现。 相似文献
20.
戴丽霞 《长春教育学院学报》2013,(4):127+141
新加坡南洋理工学院提出"教学工厂"理念,将教学和企业项目实践相融合,强调"教、学、做"一体,在教学体系设置、课程设置以及教师队伍建设等方面都有适用于职业教育的独到之处。其理念虽然植根于理工类专业建设,但对政法类高职教育仍有一定借鉴意义。本文拟从解析"教学工厂"理念出发,探讨其在我国现行政法类高职教育中的运用。 相似文献