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1.
高中体育专业生学习成绩与学习方法相比较普通学生而言较为薄弱,教学是一门科学,也是一门艺术,高中体育专业生在英语学习过程中必须要激发学生的学习兴趣,找回学生英语学习兴趣和信心,教师也应当不断提高自身修养,在教育教学过程中与学生进行良好的互动交流。文章从几方面分析探究高中体育专业生英语学习困难的原因并提出具体的英语学习对策,旨在进一步提高学生的英语学习成绩,有效提高学生的综合素养,使学生全方位发展。 相似文献
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体育专业大学生英语学习现状调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对黄冈师范学院体育专业学生的英语学习现状进行了调查,分析存在的问题并提出了合理化的建议,为搞好高校体育专业学生英语教学和提高其英语学习水平提供客观依据。研究表明:体育专业学生总体英语学习基础较差,英语水平较低,大部分学生能充分认识到英语学习的重要性,英语学习动机端正,但对英语学习表现出信心不足,兴趣不浓等。 相似文献
3.
《南昌教育学院学报》2018,(3)
目前,学前教育专业学生英语基础薄弱,学习兴趣不高,英语语言应用能力差。在学前教育专业英语教学中引入游戏教学法具有积极意义,能够有效地提高学生内在学习动机,激发学习兴趣。文章就语课堂教学中游戏教学设计的原则和策略,作了进一步探讨。 相似文献
4.
谭小平 《语文学刊:高等教育版》2014,(12):92-93,118
体育专业学生英语底子薄,学习习惯不太好,英语学习的积极性不高,这是许多新升地方本科院校面临的共同问题。为了扭转这种局面,笔者在我校体育专业的大学英语教学中开展了凸显体育专业特色的教学改革,学生的英语学习兴趣逐渐浓厚,实际应用英语的能力有了明显提高。 相似文献
5.
赵铁山 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(Z2):92-92
激发和培养学生的学习兴趣,对于全面提高英语教学质量、提高学生英语综合语言运用能力非常重要。因此,在英语教学中,要保护学生的学习积极性,加强直观教学,激发学习兴趣,注重课堂教学交际化,开展英语课外活动,开辟英语第二课堂。 相似文献
6.
孙丽娜 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(20):203-204
体育生的英语教学一直是英语教学工作中的难点:学生英语基础较弱,对当前教学法不能很好地适应等诸多问题,都制约了体育生英语学习,本文以社会体育专业专业英语教学为例,探讨教师教与学生学如何有机的结合,最终能够提升社会体育专业学生的英语兴趣和学习能力,从而促使社会体育专业学生的大学英语素质得到根本性提高. 相似文献
7.
激发学生学习兴趣提高英语教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
张少敏 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(8)
中等职业学校学生英语学习兴趣不浓,课堂教学水平难以提高.针对这种现状,应从师生关系、教学语言、教学活动三个方面入手,探讨激发学生学习英语的兴趣的方法,以提高英语教学质量. 相似文献
8.
郭金玲 《中国科教创新导刊》2010,(30):53-53
加强初中英语课堂教学,既是提高学生学习英语兴趣的主要途径,也是提高我们英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学,一直是我们教师和教学管理者们探讨的重要问题。只有找出其中的存在问题和解决方法,才能提高学生学习英语的兴趣,提高我们的英语教学质量和效果,才能全面培养学生运用英语的能力。 相似文献
9.
当前,各高职院校普遍存在高职学生对英语兴趣不浓、英语教学效率不高、学生学习不理想、培养出的学生也无法满足社会的需求等问题。各院校也纷纷对高职大学英语教学进行改革,大学英语教师的专业发展面临严峻挑战。现结合湖南理工职业技术学院高职学生大学英语教学课堂的现状和存在的问题,思考、反思与教学实践有关的问题,从而提高课堂教学质量,让英语教师在不断反思中提升自己专业水平,促进英语教师专业发展。 相似文献
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文章简要分析了如何培养学生学习英语的兴趣,通过兴趣培养来提高课堂教学的质量,从而提高教学水平.兴趣是学习最好的老师,是学生学习英语的重要源泉和动力,兴趣可以激发学生学习的积极性与主动性.兴趣培养可以从三个方面入手:一是教师的自身能力和素质;二是创设多样、生动的教学情景;三是帮助学生掌握正确有效的学习方法. 相似文献
12.
许崇艳 《延边教育学院学报》2013,(2):78-79,83
学习兴趣对于提高教学质量和学习效益具有重要作用,因此,英语教师在课堂教学中要注重学生英语学习兴趣的培养。教师要以自己的言行引发学生的兴趣;以活跃的课堂气氛调动学生的学习兴趣;以多媒体教学手段提升学生的学习兴趣;以鼓励性评价来强化学生的学习兴趣,从而使学生喜欢英语,学好英语,进而提高英语教学质量。 相似文献
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杨倩 《漯河职业技术学院学报》2014,(2):168-170
体育专业大学生英语基础普遍薄弱,对英语学习缺乏兴趣,单一的教学模式无法调动他们学习英语的兴趣和积极性。多模态读写教学模式调动不同的符号资源来构建意义,将学生的听觉、视觉、触觉、感知能力等充分调动起来进行目的语学习。通过在河南科技学院2010级体育学院采用多模态读写教学模式对大学英语读写课程实施改革,教学实验和问卷调查结果表明：该教学模式显著提高了体育专业大学生的英语学习兴趣和英语读写能力。 相似文献
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在教学改革不断深化的今天怎样提高体育课的教学质量是每位体育教师应该积极思考的问题实践证明,兴趣是最好的老师,只有通过引导、挖掘学生的学习兴趣,才能提高体育课堂教学质量所以在平时的教学中教师要通过不断的探索实践,并结合学生的心理特点,提高学生的运动兴趣。一、加强对学生体育价值观的教育,培养学生的运动兴趣在教学中我一直注重向学生渗透体育学习和锻炼的作用和意义以及体验体育活动对增进身心健康的好处,使他们清楚地认识到积极参加体育活动,不仅是完成学业的需要,更是未来学习、就业和提高生活质量的需要。同时,我还要求学生… 相似文献
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提高体育专业大学英语教学质量,培养具有较高英语水平的当代大学生,一直是备受我国教育界和体育界关注的问题。作者对甘肃省部分高校体育专业大学生的英语学习现状进行调查,分析体育专业学生英语学习存在的问题．提出相应对策,探索适合体育专业大学生英语学习的新方法．提高体育专业大学生的整体英语水平。 相似文献
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高校体育专业学生英语基础薄弱,由于专业训练多,文化课学习时间少的特殊性,决定了他们的英语学习效果主要依赖于课堂教学质量。要整体性提高英语教师的课堂教学质量,有必要积极探索课堂有效教学策略。作者结合自身教学实践,从以下几个方面进行探讨：讲授策略,课堂活动组织策略,管理课堂策略,以及有效复习策略,为高校体育专业大学英语教学提供参考。 相似文献
18.
《淮北师范大学学报》2017,(2):92-96
为提高师范院校体育专业学生理论课课堂教学效果,更好培养复合型体育人才.以布迪厄"场域"理论为研究视角,采用文献资料、课堂观察、逻辑分析等方法,梳理体育专业学生理论课课堂教学现状.结果显示,体育院系对理论课程重视不足,设置欠妥,体育专业学生普遍不重视理论课程学习,课堂教学效果很不理想.学界对体育理论课堂教学研究较少,且理论课师资匮乏,质量不高.认为,更新教学观念,重新建构体育专业理论课课堂教学模式,以改善目前教学现状,促进体育理论专业建设与整个体育学科的发展. 相似文献
19.
聂延平 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
英语教师对学生的英语学习兴趣培养具有最直接的影响,他们担负着培养学生学习兴趣的重任和职责。本文主要针对如何培养初中生的学习兴趣进行论述,希望能进一步的提高课堂教学质量。 相似文献