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义务教育均衡发展是实现教育公平的重要保障,也是我国政府教育制度和策略调整的重点,义务教育均衡发展呼唤全国统一的中小学建设标准的出台和实施。然而我国中小学建设标准在出台和实施过程中,却存在着标准体系不健全、标准内容不完整、保障机制不到位等问题,严重影响了我国中小学义务教育的均衡发展。因此在我国现阶段研究促进义务教育均衡发展的中小学建设标准具有重要意义:明确义务教育的政府责任,构建全国统一的中小学建设标准;为全国统一中小学建设标准的实施提供法律或政策保障;改革我国中小学建设教育财政框架等。以采取有效措施,实现教育资源优化。 相似文献
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税费改革后农村义务教育面临的问题及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
范先佐 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2004,43(6):81-86
税费改革后我国农村,尤其是中西部地区农村义务教育面临着供需矛盾更加突出;农村中小学教育保障条件大大减弱;农村中小学教师工资仍不能得到较好解决等问题。其主要原因是没有根本解决县级政府的财力结构与其负担的义务教育责任不相称问题。本提出其解决方案为重构农村义务教育事权划分格局,即在农村义务教育管理在由乡镇为主转为以县为主的基础上,构建起“国家办学,分类承担”的农村义务教育管理体制和财政体制。 相似文献
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落实“以县为主”的管理体制,核心是县级政府承担起义务教育办学的主要责任。《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》(国办发[2002]28号)将县级人民政府在农村义务教育中的职责细化为10条,其重点是确保按时足额统一发放教职工工资、统筹安排农村中小学公用经费、组织实施农村中小学危房改造,这也是落实“以县为主”管理体制的难 相似文献
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本刊讯(宋吉国 记者 唐文博)从2007年起,我省将实施农村义务教育经费保障机制改革.新机制以全部免除农村义务教育阶段学生杂费、提高农村中小学公用经费保障水平、建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制以及巩固和完善农村中小学教师工资保障机制为重点,逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制,进一步明确各级政府对农村义务教育经费保障的分担责任.这将有力地促进农村义务教育发展水平的全面提升. 相似文献
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义务教育均衡发展是实现教育公平的基石。毋庸置疑,农村义务教育教师整体素质薄弱是制约河北省城乡义务教育整体和谐发展的重要因素。因此,当前政府的教师政策以及教师发展的理论与实践重点都在于如何加强农村中小学教师队伍建设。然而,我们决不能因此就有意或无意地忽视城市义务教育教师队伍建设。倘若对城市义务教育教师队伍建设缺乏应有的关注,必将给城乡义务教育整体和谐发展造成新的不利影响。 相似文献
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中小学图书馆(室)是加强课外阅读的重要阵地,也是实施义务教育的必备条件之一。当前,中小学工作重点已转移到全面提高教育质量、提高学生素质的轨道上,图书馆(室)工作便显得更为重要。但是许多中小学图书馆(室)被当成学校可有可无的摆设,有的中小 相似文献
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农村中小学的课改是重点,也是难点。从2003年秋季开始,全国已有一半的农村中小学校走进了义务教育新课程改革的行列,重视学生创 相似文献
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参观过日本中小学的人都会有这样的感想,那就是中小学的建筑朴实、坚固,尽管校舍内外几乎不用装饰材料,但整洁卫生。如果看的学校多了,甚至会有千篇一律的感觉。日本是极度注重义务教育均衡发展的国家,在日本,公立中小学是最普遍、最重要、最接近民众的公共设施,既没有危房简屋,也没有形同酒店宾馆的建筑。日本强调公立中小学的内在功能,而不是花哨的外表。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2010,(2)
晋城市教育重点工作进展良好晋城市在2009年为民办的16件实事中,涉及教育建设的维护、加固和改造中小学校舍8.5万平方米;建设100所农村寄宿制中小学餐厅;配备100所农村寄宿制小学科学实验室;实施市直义务教育阶段10所中小学教育技术装备标准化建设等重点工作进展良好,其中部分指标已经超额完成。 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(8)
编制好农村中小学预算,是建立农村义务教育预算制度的重要环节。关于农村中小学预算,《义务教育法》、《预算法》等法律法规和财政部、教育部的相关文件都做了相应规定。因此,编制农村中小学预算不仅需要一定的技术支持,同时也是一项政策性很强的工作。本文将重点介绍农村中小学预算编制的原则、要求、规程及方法。 相似文献
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课改是否成功，关键看广大农村地区课改是否跟进。为推进我省义务教育新课程改革的全面实缸箱深化．促进城乡课改协调发展，需要掌握我省目前义务教育阶段农村中小学基本情况。本报告重点对我省25个欠发达县和5个海岛县农村中小学基本情况进行描述和分析，为把握教育、教研工作重点和方向提供决策依据。 相似文献
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日前,省教育厅派出督查组,深入全省18个县(市、区),对农村义务教育管理体制落实情况进行专项督导检查。这次督查的重点是:县级人民政府是否按照省定农村中小学教职工编制标准核定学校的教职工编制;是否将农村中小学校长、教职工划归县级教育行政部门管理;是否建立了税费改革后农村中小学教育投入的保障机制,确保统筹安排农村中小学公用经费、校建资金及危房改造资金;是否实行农村中小学教师工资县级财政统一发放。另外,还将对未实现“九年义务教育”的县的有关情况进行重点调研、督查,并提出解决的具体办法和措施,争取早日在全省实现基本普… 相似文献
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家长对义务教育均衡政策的理解侧重于优质教育的均衡,认为阻碍义务教育阶段教育公平的首要因素是教师整体素质不足。部分家长对现行教育公平相关政策不太理解,并有对多样化教育的需求。政府应重点关注公立中小学教师综合素质的整体提高,建立政府与学校、家长的有效沟通机制,鼓励合格公立中小学追求办学特色,作为对均衡发展政策的有益补充。 相似文献
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基础教育的重点和难点在农村义务教育。中小学危房改造是加强农村义务教育工作的当务之急。国务院决定从 2 0 0 1年起利用两年左右时间在全国实施中小学危房改造工程 ,集中解决中小学危房问题。为了紧紧抓住“中小学危房改造”这一切入点 ,全面推进我省基础教育的跨越式发展 ,1 1月 6日 ,省政府召开了山西省中小学危房改造工作长治现场会 ,要求各级政府以江泽民总书记“三个代表”重要思想为指针 ,认真贯彻落实全国、全省基础教育工作会议精神和省八次党代会精神 ,学习借鉴长治市的成功经验 ,抓住机遇 ,与时俱进 ,乘势而上 ,保质保量地完成… 相似文献
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这是一个教育均衡发展的奇迹：全省唯一初中部没有被分出．作为民办学校的设区市;九年义务教育阶段全部划片招生,电脑派位,就近入学,没有择校生,没有一张条子生,率先实现九年义务教育均衡。这是一个教师专业发展的奇迹：福建省首届中小学教师技能大赛33个学科组,厦门获得15个学科组第一名,4名五一劳动奖章获得者厦门占了2名。 相似文献