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师生互动评价对职业院校教学质量评价的研究具有重要意义，基于当前职业教育课堂评价的现实诉求，以CLASS-S互动分析系统为基础，围绕情感支持、管理支持和教学支持三大领域，结合职业院校课堂教学的特色，有针对性地优化课堂互动评价的具体维度，细化职业院校课堂师生互动观察评价的具体观察点，为后续职业教育开展课堂互动观察评价提供理论工具，施评者的观察资质培训及其具体的应用仍是未来需要继续研究的难题。 相似文献
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课堂评价如何引领课堂变革？这是评价领域的重要课题。作为评价手段的课堂观察，应该而且可以担当这样的责任。以“教—学—评一致性”课堂建构为例，借助课堂观察的评价手段，“倒逼”课堂教学变革，应该是可能的。因为作为评价手段的课堂观察基于方案，能够避免“全后置”；基于结构，能够避免碎片式；基于证据，能够避免概念化。而这种课堂变革路径，也应该适用于其他思路的课堂变革。 相似文献
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新课程改革背景下的课堂评价 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂评价，是教师对课堂教学效果做出的价值判断。本文强调树立正确的课堂评价观念及有效的课堂评价实践，目的在于通过课堂评价的广泛应用促进新课程改革目标的实现。 相似文献
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张芳 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):87-87
课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段，好的课堂评价能够激发学生的学习热情，提高课堂效率，相反不恰当或不全面的课堂评价也会挫伤学生的学习兴趣，埋没学生的创新能力，那么一个好的课堂评价应该包含哪些要素呢，笔者结合多年的教学实践， 相似文献
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课堂评价，是教师对课堂教学效果做出的价值判断。本文强调树立正确的课堂评价观念及有效的课堂评价实践，目的在于通过课堂评价的广泛应用促进新课程改革目标的实现。 相似文献
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刘艳阳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):92-94
课堂活动评价是小学数学教学的重要组成部分，以深度学习为基础的数学课堂活动评价是小学数学教学改革的主要方向之一．因此，文章围绕“以深度学习为基础的小学数学课堂活动评价”这一中心问题进行研究，简单介绍了深度学习的概念，论述了以深度学习为基础的小学数学课堂活动评价特征，并对以深度学习为基础的小学数学课堂活动评价实践进行了进一步探究，主要涵盖评价目标、评价标准、评价主体、评价活动，希望为小学数学课堂活动评价改善提供一些参考． 相似文献
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学生课堂发言评价是教学评价的一个重要领域。本文对学生课堂发言评价的概念进行了深入的探讨，并在此基础上提出了课堂发言评价的原则以及学校引导教师正确合理地进行学生课堂发言评价的学校评价策略。 相似文献
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论课堂活动设计和实施的有效性 总被引：3，自引：0，他引：3
在课堂实践中，尚存在无效的课堂活动，原因在于对课堂活动认识上的不完备以及在设计和实施过程中的失误。课堂活动有外显的形式，也有内隐的形式。课堂活动设计的有效性是实现课堂活动有效性的基础和起点，课堂活动实施的有效性是实现课堂活动有效性的关键。在课堂活动设计方面应依据整体性和灵活性原则，采取目标引领、任务构建、问题转化、立体整合等措施；在课堂活动实施方面应依据准确性和灵活性原则，采用创设外部条件、激发内部动因、及时恰当评价、处理小活动衔接等措施，使课堂活动的设计和实施有效。 相似文献
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课堂评价的目的是为了促进教师的教与学生的学，在课堂评价中，应该以学生的发展为中心，及时、客观地进行评价。评价方式可以是学生之间的评价，也可以是教师对学生的课堂表现作出的定性评价。但是在当今课堂，有两种不太正常的评价现象：一种是一味地表扬鼓励，即使是非常一般性的回答教师为了追求课堂气氛，也来个“你真棒”；再一种就是忽视课堂评价，对学生好和不好的表现统统视而不见。这样的评价手段都是不可取的。本文结合教学实际对数学课堂评价作出一些简单的思考，与大家共勉。 相似文献
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针对课堂评价中情感虚假、语言单调、方法单一、主体单一等诸多现象与误区,课堂评价必须要凸显评价之激励、表扬、解疑释惑、点拨导向等功能.而在现实的课堂评价中,只有遵循课堂评价的“四性”原则,才能彰显出课堂评价的活力. 相似文献
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当前,课堂评价与外部评价的失衡现象引起了很多评价专家的关注,研究表明,促进学生的学习主要是通过课堂评价一而非外部考试——来实现的,多使用有棼的课堂评价可以改善学习。通过现实考察发现,课堂评价还存在着很大的改进空间。在评价、教学与学习一体化的实践中,要赋予课堂评价对于学习评价的发言权,通过明确成就目标,改善课堂评价结果处理,提高教师评价素养来促进学生学习是可行的路径。 相似文献
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龙晓丹 《中学语文(读写新空间)》2023,(29):84-85
作为高中语文教学的重要组成部分，课堂测试评价有利于帮助教师厘清学生对课堂知识的掌握与运用情况。但在实际教学中，教师设计的课堂测试存在着诸如脱离教学内容、缺乏目标导向等不足之处，既不能发挥增强学生学习效果的功能，也无法为教师调整教学计划提供有益参考。对此，本文结合《短歌行》课堂测试从教学内容、学生个体、评价方法、评价功能四个角度探索多位一体课堂测试评价体系的设计策略。 相似文献
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课堂评价语是语文课堂教学评价的重要形式之一，是教学中最直接、使用频率最高、对学生影响最大的一种评价方式。教师评价语言水平的高低、表达能力的强弱直接关系课堂教学成果的优劣。因此，教师要通过精彩的课堂评价语打动每一个学生的心灵。课堂评价语的设计应当遵循激励性、导向性、准确性的原则。 相似文献
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随着我国教育体制的发展,社会各方面对教育的标准要求越来越高,为了满足人们日益增长的教育需求,我们就必须要对现有的教育进行评价分析,找出现有教育的优势与不足,从而积极地进行改正。课堂评价作为具体教学任务的评价,成为了我们现在主要的教育模式评价指标。通过正确的课堂评价我们可以准确地把握教师的教学能力、学生的学习兴趣及课程的教学方法,从而有效提高课堂教学的质量。在本文中,我们将主要探讨什么是课堂评价、基于课堂观察的课堂评价的必要性及重要性,从而正确把握课堂评价的尺度。 相似文献
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课堂教学的有效性是教育质量的生命线，重视对课堂细节的处理不容忽视。恰当处理课堂细节对课堂实效的影响，可以从和谐师生关系、趣味弓l入、课堂指令、课堂提问评价等方面入手。 相似文献
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课堂评价具有判断功效、激励和鞭策的功能，有利于个性发展。评价的方法可以从针对性、实效性和时效上下功夫。课堂评价的形式多样，既可以是有声的，也可以是无声的。 相似文献
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课堂评价是一种基于对外部评价反思而形成的小规模的评价。其具有关注学习、教师主导、师生互动、及时反馈等特点。高校教学实践中的实验表明,课堂评价是改进教学、促进学习的一种有效策略。运用课堂评价要选择好实验班级与课程,掌握并能正确使用评价技巧,接通＂反馈回路＂. 相似文献