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[教学目的] 1.学习掌握阅读议论文的基本方法——理清思路、归纳要点、把握观点和材料的关系。 2.在复习有关论点、论据、论证知识的基础上,进一步懂得议论文“观点和材料统一”的一些知识。 3.认识在新的历史条件下继续和发扬爱国主义传统的深刻的现实意义和深远的历史意义,对待文化遗产必须根据建设民族新文化的需要要为“我”所用;一切事物无不需要讲求实事求是,做到“恰到好处”。 [重点、难点、考点] 1.重点:议论文观点和材料的关系。 相似文献
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本单元的教学目的有:①通过本单元课文的学习,进一步掌握议论文围绕中心论点展开论述的有关基础知识,学会运用“剖析议沦文结构,理清作者思路”的阅读方法。②借鉴课文作者辩证分析具体问题的思想方法,指导学生的阅读和写作。③进行一次“根据论点,选择典型事例论证”的写作专题训练。④组织课外专题讨论,培养学生讨论问题的习惯。 重点是:①围绕中心论点展开论述的有关知识;②剖析议论文结构、理清作者思路的阅读方法。难点是:辩证分析具体问题的思想方法。可考点有: 相似文献
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一、单元教学目的 1.掌握复杂议论文是如何运用多种方法严密论证,对问题作辩证分析的。2.学习作者紧扣文章内容修饰词语的技巧。3.在生活、学习中树立理论联系实际、实事求是的学风,为集体为他人乐于奉献,自觉减少错別字。 二、重点难点考点 1.重点:学会从正、反两方面论证观点;运用多种修辞方法使语言准确、生动。2.难点:“破立结合”与“正反对比”两种论证方式的辨析;如何根据论证中心的需要选择适合的例证形式。3.考点:比喻、排比、对偶等修辞格式的判定;常见错别字的辨识与更正;联系语境分析引号、括号的用法;句群、段落的理解与归纳。 三、教学过程设计 1.单元通读 (2课时) 相似文献
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本单元的教学目的有三个:①学习归纳论点和引出论点的方法;②学习论述语言;③练习写“一事一议”的议论文。 本单元的重点是学习提出论点的不同方式和准确严密生动的论述语言。难点是议论文层次的划分及叙议结合的写法。考点是:①提出问题——分析问题——解决问题的结构方式;②议论文语言特点。 本单元有《继续保持艰苦奋斗的作风》、《从三到万》、《想和做》及《哨子》等中外不同类型的四篇议论文,教学时可以从以下几个方面入手。 相似文献
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一、教学目的 1.让学生学习和掌握作者的结构思路对表现文章主旨的作用;2.学习文中夹叙夹议的方法及记叙、议论、抒情等表达方法的综合运用;3.学习和把握文中选材和组材的特色与方法;4.学习和掌握运用典故和史料在文章中的作用。 二、教学重难点和可考点: 1.重点:①把握作者的思路如何来表现文章的主旨;②夹叙夹议在文章中怎样出色地运用。2.难点:怎样理解和把握文中选材和组材的特色与方法。3.可考点:①比喻 拟人等修辞格综合运用及多重复句的 相似文献
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柴晓山 《中华活页文选(初中版)》2013,(7):21-29
【考点综述】综观近年来各地中考语文试题,议论文阅读的考点主要有以下几方面:1.整体感知文章的内容,正确理解作者的观点和看法,准确判断或概括文章的中心论点或分论点。2.分析文章的结构,理清作者的思路。 相似文献
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本单元《畏惧错误就是毁灭进步》、《理想的阶梯》、《说“勤”》、《事业篇》四篇文章均是议论文。本单元的学习重点是运用名言和事例作论据证明论点的方法,难点是议论文的结构以及议论文中事实论据叙述的详略。本单元的可考点有:①全文或主体段落的结构层次分析;②名言的记诵与恰当运用;③议论文中的记叙与记叙文中的记叙的比较区别;④准确、严密、生动的语言。 相似文献
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王文韬 《山西教育(综合版)》2006,(11)
【考点分析】《语文课程标准》要求同学们要阅读简单的议论文,区别观点和材料,发现观点和材料之间的联系。近几年来,议论文阅读有以下几个考点:(1)论点的辨析、判断、提取、归纳。(2)论据类型的认识、分析,按要求补写论据。(3)论证方法的辨识、理解。(4)文章结构的清理、划分,论证思路的理解。(5)语言风格的体会。【答题技巧】1.准确地识别论点论点是作者在一篇文章中对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。要把握作者的感情倾向、所持的见解和主张,根据论点出现… 相似文献
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张兆浩 《中国小学语文教学论坛》2000,(23)
【教学目的】 1.分析评价课文观点。 2.培养阅读、写作“刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合”精神。 3.学习本文的论证结构和论证方法。 4.明确字词意义有词典义和联想义的区别。 (解说：教学目的的确定最重要的依据有两条：一是单元要求,二是本课编者提示。这两者新编课本均有,万不可忽视。 )【教学重点】 1.分析评价课文观点 ①在学生自读课文的基础上,拎出观点。 ②确定课文的中心论点。 ③评价作者观点。 2.写法揣摩 ①学习本文由实例引入,中间才牵出中心论点的写法,以打破中学生写议论文总… 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(3):36-41,77
【聚焦考点】
“课标”对议论类文本阅读的要求是：能阅读简单的议论文,区分观点和材料,发现观点和材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。考点主要包括：正确提取、归纳论点;概括、分析、补充论据;辨识、分析论证方法;品析议论文语言的准确性、严密性或生动性;分析关键词句的含义及作用;分析、概括文或段的内容,理解论证的思路;联系生活实际,对文中的观点和材料发表见解或主张。 相似文献
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正考点透视1.提取、概括中心论点。要求考生写出或概括出文章的中心论点,这是议论文阅读必考题。2.分析论证思路或论证结构。这是中考议论文阅读的常考题。3.辨析论证方法及其作用。要求指出文章的论证方法,或说明论证方法的好处。4.分析论据,补写论据。要求分析论据与论点的关系。 相似文献
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王尊政 《中国小学语文教学论坛》1992,(7)
一单元教学总体设想 (一)教学目标及设想 1.了解作者的思路,把握文章的思想内容。 2.理解议论文的观点、材料和表达形式之间的关系。 3.学习几种常见的论证结构形式。 4.学习课文中严密、准确、简练、生动、形象的语言。通过本单元教学,使学生在写议论文时做到观点鲜明,论据充分,材料准确,讲求辞章,并且能够运用并列、对照、层进、总分等形式安排文章的结构。 相似文献
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王才宽 《青岛职业技术学院学报》1999,(1)
本文针对中学语文教学中在分析议论文时普遍存在的直接影响议论文教学效果的三个问题,从逻辑角度进行分析并提出改进意见。①不能浅层地平面地分析“三要素”,应该抓住论证的立体性和网络结构;同时,对不同内容的议论文应该有的放矢地进行分析,不能把“三要素”绝对化。②议论文没有固定的结构模式,不能把“三段式”称为议论文的“最基本的结构”,应该具体问题具体分析。③论证方式（法）有严格的逻辑含义,对它不能滥用;分析论证方式（法）就是分析论证中运用的推理形式,也就是分析“论点与论据之间的逻辑关系纽带”,对其进行正确分析是议论文教学的重点和难点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
三、议论文的结构、层次分析议论文的论证结构是为了更好地理解和掌握文章的思想内容。议论文的整体结构大体分为三部分:1.提出问题(引论),文章开头部分,引出文章要论述的中心问题。2.分析问题(本论),是议论文的主体部分,即运用充分证据证明中心论点的部分。3.解决问题(结论),即在分析问题的基础上得出的结论部分。也可以把议论文的结构分为“是什么”“为什么”和“怎么样”。 相似文献
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程青 《中国小学语文教学论坛》1992,(8)
一单元教学设想教学本单元课文的读写训练主要是“把握观点和材料的关系”。围绕这个中心,要引导学生结合具体课文研究: 1.议论文如何提出问题、分析问题、解决问题,掌握文章的结构,理清作者的思路。 2.议论文表达什么观点,运用哪些材料,怎样证明观点,搞清楚论点、论据与论证之间的逻辑联系,即观点与材料之间的关系。 3.作者运用什么样的论证方法和语言表达艺术来阐明自己的思想,增强说理效果。在学习本单元课文的过程中,要本着教书育人的目的,遵循文道统一的原则,强化对学生的思想政治教育,注意突出以下重点: 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(12)
【创新设计】一 教学内容了解文章所提出的树立理论联系实际的学风的观点 ,探索课文作为典范议论文的结构特点 ,体会本文运用对比论证方法的作用 ,感受课文生动形象和准确严密的语言特点。二 课时安排1.课时 :两课时。 2 .课型 :质疑、自读。三 预习要求1.阅读“预习提示”和注释 ,了解毛泽东作这篇报告的背景。 2 .阅读课文 ,思考全文四部分的中心及各部分之间的联系。 3 .根据课文后面“思考和练习一”思考本文主旨。四 教学蓝图全篇课文教学基本分为三大板块 :1.探索文章的思路 ;2 .论证方法的分析 ;3 .感受严密而生动形象的语言。五… 相似文献