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王维平 《科学．经济．社会》2003,21(2):3-6,22
本文指出，东西部发展差距也在于软环境差距，本文分析了发展软环境的构成要素和内在关系，分析了优化西部发展软环境的意义，论证了优化西部发展软环境的几个基础性措施。 相似文献
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采用问卷调查对苏州市人才软环境的满意度进行评价分析,结果显示,苏州市人才软环境满意度总体较好,但各子环境的满意度差距较大,其中最为满意的为经济环境;而对政策行政环境满意度最差。在此基础上,找出苏州人才软环境存在的主要问题,并有针对性的提出优化苏州人才软环境的政策建议。 相似文献
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经过十几年的发展,我国高新技术创业服务中心在硬件建设方面取得了较大的发展,但在建设创新创业软环境方面却存在明显不足。本文分析了创业中心优化创新创业软环境的必然性,提出了建设软环境的对策和应该注意的问题等,具有一定的现实意义。 相似文献
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西部农村集产业差距、城乡差距、地区差距于一身,差距问题显得更为集中、更为深层、更为复杂,因此,差距问题的解决方式就务必根本、长远、系统。公共财政支出政策可在西部新农村建设中发挥它一定的引导、调控作用。本论文首先指出了公共财政支出对推进我国西部新农村建设的作用,分析了我国在推进西部新农村建设发展进程中公共财政支出政策还面临哪些问题,由此提出了发挥公共财政支出政策积极作用、优化公共财政支出政策的思路与对策。 相似文献
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学校环境是指学校中能够对学生的身心发展产生实际影响的全部条件,按其控制和作用的特点,可将其划分为"硬环境"和"软环境"两大方面.学校"软环境"对学生身心发展的影响是多方面的,但它对学生心理健康的影响最为深远.本文简要分析了学校"软环境"对学生心理健康的影响,探讨了加强学校"软环境"建设的着力点和有效途径,从而优化学校教育环境,促进学生身心健康发展,培养具有良好心理素质和社会适应能力的高素质人才. 相似文献
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国家已在西部地区行政硬环境建设和政策支持上迈出了实质性步伐,而软环境建设更多地要依靠西部地方政府和人民自身的努力.针对软环境存在的问题,西部地区应该加强人力资源环境、社会人文环境与政策环境建设,实现行政硬环境和软环境的协调发展. 相似文献
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西部开发应优先实施知识发展战略 总被引：5，自引：0，他引：5
知识已经成为最重要的发展要素,知识促进经济增长,知识增加人类发展,知识推动社会弈地,西部同东部最大的差距并不是经济发展差距,而是知识发展差距,西部发展最大的瓶颈是知识发展水平落后,必须优先实施规律,充分发挥市场优化配置效力和政府解决市场失效的作用。 相似文献
9.
制约西北地区网络经济发展的"软因素"分析 总被引：2，自引：1，他引：2
在数据的基础上分析了西北地区发展网络经济在软环境方面存在的差距，认为如不引起足够的重视并加以改善，其带来的负面影响将会更大。 相似文献
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从"沙滩上的脸"到主体的"回归"——论福柯主体场域的变迁 总被引：1，自引：0，他引：1
吴贻玉 《科学技术与辩证法》2007,24(4):49-52
在现代性的推进中,主体性不断张扬,并导致了现代社会的困境。同许多思想大家一样,福柯把对主体性意识的思考作为探求解决现代文明危机的理论支点,从"沙滩上的脸"到伦理主体的构建,都充分说明了其在质疑和批判17至19世纪西方哲学奉主体为至尊的观点的同时,又在主体消亡的路途中寻找契机,去构建一个新的世界图景。 相似文献
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本文结合我校物理系多年来在高职高专学生实践能力培养方面的探索,从教育目标定位、实训基地建设、实验课教学、实践教学师资队伍建设等几方面论述实践教学体系与学生能力培养的关系. 相似文献
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企业文化对企业成长的影响是全方位的.本文从战略决策文化、管理假设文化与伦理价值文化三个层面分析了不同企业文化对企业战略模式、管理模式及企业伦理环境的影响. 相似文献
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本文采用文献资料法、访谈法对影响青少年足球运动员意识水平发展的因素进行了分析,发现影响青少年足球运动员意识水平发展的因素主要分为客观因素和主观因素,其中客观因素包括：训练和比赛时周围的环境、教练员的训练水平和临场指挥、同队球员的配合、比赛时现场的气氛以及对手的情况等;主观因素包括：运动员的观察判断能力、技战术水平、智力水平、意志品质、性格特点等。并针对这些影响因素提出了改进措施,希望可以为我国青少年足球运动员足球意识水平的提高提供参考性的依据。 相似文献
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"搭便车"与公司治理结构中利益相关者行为分析 总被引：2，自引：0，他引：2
随着经济全球化趋势的进一步加强，传统的公司结构所遵循“股东至上”的历史逻辑将面临公司的利益相差者共同治理结构的严峻挑战，公司利益相关者共同治理结构中难免出现“搭便车”现象，从而影响公司治理的效率。本文结合利益相关者理论对公司治理结构中利益相关者的部分“搭便车”行为进行分析，提出了一些防止“搭便车”行为的有效方法。 相似文献
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西藏将于2010年秋季开始实施新课程改革,新课改即将走进课堂,强烈影响着我们过去熟悉的教育环境,改变着过去的课程理念和教学方法。作为第一线的教师,我们究竟如何按照新课程标准更好地组织课堂、把握课堂、激活课堂?这是我们关心的问题,也是迫切需要解决的问题。本人对照高中数学数学新课程标准进行了教学反思,同时结合工作实践,对组织课堂、把握课堂、激活课堂的方法策略进行了初步的探索,以期达到抛砖引玉之良效。 相似文献