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《比较教育研究》1978,(15)
法国高等学校的科学研究,可以追溯到第一帝国时期,当时拿破伦组建了一套机构,集中人力物力进行科研,高等学校从此成为法国科研的重要中心之一,为法国的科学技术的发展起了重要作用。普法战争的失败,第一、二次世界大战的挫折,使不少的法国人认识到在科学技术方面的差距和大力发展科研的重要意义。为了加强政府、工业企业、大学和国防机构之间的合作,建设一个工业化的强国,法国在一九四六年恢复了一九三九年建立的,因战争中断工作的全国科学研究中心,以后又逐步设立了原子能委员会及其它学科的研究组织和行政机构,于六十年代形成了完整的科研体系。为了适应形势的发展,法国高等学校在六十年代增加了科研经费,扩大了本科生和研究 相似文献
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法国高校协同创新政策与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
王晓辉 《清华大学教育研究》2014,(4)
创新是不断提高经济竞争力的唯一途径。法国在科技创新上居于世界先进地位,近些年的改革尤其重视协同创新。法国公共科学研究由专门研究机构和高等教育机构共同承担,企业的研究也是创新的重要组成部分。法国在鼓励创新的同时,重视高等教育机构、科研机构和企业之间的合作,创造出研究与高等教育集群、竞争力集群、科研退税制度等重要的协同创新机制。 相似文献
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法国科研体制与当前改革 总被引：1，自引：0，他引：1
法国公共科学研究实际上由专门研究机构和高等教育机构共同承担。本文概述了法国科研体制与法律环境,法国高等教育科研"增值"的机制、过程与结果,同时简析法国大学、科研机构和企业三足鼎立的特点。法国国家科学研究中心与大学的合作提高了法国大学的创新力,但大学与大学校的联系不够密切,影响了各自科研能力的发挥。 相似文献
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李国斌 《中国远程教育(综合版)》2002,(10):65-66
法国的远程教育主要以公立教育机构和公立高校为主。在公立的教育机构中，法国国家远程教育中心则是最主要的一个远程教育机构。法国国家远程教育中心成立于１９３９年，直属现在的教育部。该中心是一个专门从事远程教育的公立教育机构，其总部设在法国西南部的维爱纳省的省会普瓦提（Poities）市。目前，国家远程教育中心在法国按专业功能（而不是按行政管辖地域）设置有８个分院，并在全国按学生分布情况设置有１４０多个教学接收站。２００２年注册学生人数达６０万，该中心有专职教工２０００人，其中总部有１５０多人，临时或短期招聘… 相似文献
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上官莉娜 《武汉职业技术学院学报》2009,8(1):30-33
法国女性参与科学研究的状况在公共和私营部门之间有着较大差异,本文着重分析了法国科技女性在私营研究机构中的地位、作用及其参与科技发展的特点,总结了法国政府、非政府组织、企业为推进两性和谐的知识社会建设,提升女性科研地位所采取的有效举措。 相似文献
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最近二、三十年来,世界各国普遍重视起对高等教育问题的研究。在这期间,国际高等教育会议几经召开,高等教育问题的研究机构不断建立,研究工作正在积极开展。那么,主要研究些什么项目呢?我们对法国国立科学研究中心编辑出版的1975—1979年五年的《目录索引》和国际上重要的高等教育问题研究机构近几年中研究课题和论文,作了初浅的调查统计,认为下面一些是国际上研究得较多的项目:(1)高等教育结构改革、探索新的 相似文献
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张建波 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(1):105-111
齐齐哈尔市以社区为中心发展民办、私立学前教育机构可行性研究是学校承担的黑龙江省教育科学研究“十五”规划办课题，课题研究为期一年半。该课题就齐齐哈尔市以社区为中心发展民办、私立学前教育机构的可行性进行了论证和研究，并提出了新的发展模式，具有很强的社会现实意义和可行性。 相似文献
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杨丽枫 《濮阳职业技术学院学报》1996,(1)
在诸多因素中,图书馆是校园文化设施中最为重要的部分,是校园文化信息储存中心。正如《普通高等学校图书馆规程》明确指出的:“高等学校图书馆是学校的文献情报中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构。它的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分”。 相似文献
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精英技术教育理念与法国高等教育发展 总被引：2，自引：0，他引：2
朱家德 《高等工程教育研究》2010,(6)
根据世界科学活动中心与高等教育中心的相关研究所提供的准则,法国是18世纪下叶到19世纪上叶的世界科教活动中心。在法国走上高等教育强国历程中,精英技术教育理念起了决定性的作用。精英技术教育理念以科学体制化为基础,以高等专科学校为载体,培养科学理论深厚的精英工程师。19世纪下叶起,法国在反思精英技术教育、科学研究与教育分离的基础上,开始了以德国大学为标杆、以扩大大学自主权为核心的复兴高等教育的梦想。 相似文献
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柳较乾 《十堰职业技术学院学报》1996,(1)
我国《普通高等学校图书馆规程》明确规定:“高等学校图书馆是高等学校图书情报资料中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,它的工作是教学和科学研究工作的重要组成部分”。如何正确理解高校图书馆的性质,其学术性表现在那些方面,这对高校馆深化改革具有十分重要的指导意义,我们认为,高校图书馆是具 相似文献
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1997年10月,原国家教委招生考试代表团赴法、德两国访问考察。代表团先后考察访问了巴黎路桥学校、巴黎学区、罗丹中学、巴黎二大;访问了法国国民教育部中等教育司高中教学负责人、德国高校学习位置分配中心、北威州文教部、德国各州文教部长联席会议负责人、波恩市劳动局高校中心、波恩大学学生处等。通过考察和访问,颇受启示。一、法、德两国高等教育招生考试基本概况1.法国高等教育机构法国高等教育机构主要分为大学、大学校和短期高教机构三大类,1997年全法国在校生212.6万。大 相似文献
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何晓娅 《中小学图书情报世界》2005,(9):5-7
为了贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》．全面推进素质教育，教育部在修订的《中小学图书馆（室）规程》中明确规定：“图书馆是中小学校的书刊资料信息中心．是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。” 相似文献
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中学图书馆在素质教育中的角色定位 总被引：1，自引：0，他引：1
张波 《中小学图书情报世界》2004,(6):25-26
教育部在2003年颁布的《中学图书馆(室)规程(试行)》中明确指出：“图书馆(室)是学校获取信息、存贮信息、传播信息的文献中心，是对学生进行素质教育的重要课堂，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。” 相似文献