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随着我国教学改革不断深化,教学目标不再单纯关注学生的学习成绩,而是在培养其逻辑思维和创新能力的同时,不断实现其自学能力的培养和提高。对于初中数学课堂教学而言,由于数学学科的特殊性,学生不仅要掌握基础的数学知识,拥有基本的解题能力,还需要有独立思考和灵活变通的能力,能够将所学知识灵活应用到学习和解题中,提升数学素养和数学知识水平。本文阐述了培养初中数学课堂教学中学生自学能力的必要性,进而对具体的培养方法和策略进行探讨。 相似文献
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语文活动课是教师拓宽学生知识面,提高学生实际操作能力,培养学生兴趣、爱好的语文教学活动,是课堂教学的延伸和补充。教师要有计划、有目的地针对学生情况,有的放矢开展活动,如动手方面的可让学生剪、贴、拼、画、摆;动口方面可让学生参加朗诵、朗读、演讲、表演;动脑方面的可让学生回答、思考、编故事等。活动中要尽量避免单一、呆板和模式化,要灵活多变地采用不同活动内容和方法,满足学生求知欲,培养学生想像力和创造力,丰富知识,提高学生综合能力,促进学生素质全面提高。语文活动课的目的是发展智力,培养能力,教学中教师… 相似文献
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高中数学新教材的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
现行高中数学教材,理念新颖、内容多样、方法灵活,更加符合高中段学生的认识过程,更加注重培养学生独立的思考能力、学习能力和创新实践能力。这些决定了不仅教师要转换角色,更新教育、教学、教研的观念和方式,培养有创新能力的高素质人才：更决定了学生要改变学习的方式和方法,适应新教材、理解新教材、融入新教材,培养自我观察、自学、实验、思维、创新的能力。 相似文献
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林建南 《深圳信息职业技术学院学报》1997,(1)
培养学生的质疑能力,是数学教学中的一个主要环节,是开拓学生思维、发展学生智力的一个重要手段。教师要灵活地应用各种教学方法不断地设疑、激疑、质疑,激发学生的求知欲,引导学生主动而积极地获取知识,启发他们独立思考,提高他们发现问题和解决问题的能力,以达到教学目的。 笔者认为,培养学生的质疑能力应从以下几个方面入手: 相似文献
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高中数学教学是高中教学中极为重要的一部分,教师在数学教学过程中要注重对学生创新能力的培养,这不仅有益于高中生数学成绩的提高,更有益于培养学生的数学思维能力与灵活变通处事的能力,为学生今后走上社会创业与终身学习打下坚实的基础。作者以高中数学教学中对学生创新能力的培养为研究对象,进行以下几点思考。 相似文献
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刘卫国 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(5):93-93
一、培养学生思考能力的方法 1.通过提问提高学生的思考能力。在学习时,教师要把握提问的时机,充分利用必要而及时的提问引导学生思考,这样对学生学习、掌握技术要领很有帮助。提问要做到科学、及时,要有针对性,还要有阶梯性。所谓科学、及时,就是所提问题要符合客观规律,符合学生的认识规律和特点,要抓住教材的 相似文献
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为了适应时代的要求,近年来日本的数学教育重新确立了其指导思想,即以培养富有创造力、自信、自尊的人为核心目标,加强思考性教育和个性教育。一、加强思考性教育,注重学生能力的培养废除以记忆为中心的“填鸭式”教育,强调思考性教育,注意通过各种方式和途径训练学生的灵活思考能力。一是通过发现学习培养学生的创造性思维能力。发现学习的主要目的不是发现一个问题的结论,而是要培养学生解决问题所需的判断力、创造力、自信心等。二是采用开放性教学策略培养学生灵活的数学思考能力。日本数学教师在实践中探索出了许多开放性教学策… 相似文献
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教师要想在数学教学的过程中培养学生的数学能力,首先就要通过不同的教学途径提高学生数学学习能力。其次教师要强化学生数学思维的培养,让学生学会思考,学会探究和交流。在课堂教学中教师还要恰当运用多媒体课件引发学生深度思考,进一步培养学生阅读能力以及解决数学问题的能力。 相似文献
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思考源于疑问,有疑问才有思考。因此,在小学语文阅读教学中,教师要从培养学生强烈的问题意识入手,提高学生的阅读能力。 相似文献
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浅谈《电视机原理与电路分析》课的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
在<电视机原理与电路分析>课的教学中,要认真充分准备,上好绪论课;要使学生树立起正确的学习观;要培养学生的学习兴趣;要灵活讲授教学内容,不断更新知识单元;要注意理论联系实际,搞好实验教学;要利用实物现场直观教学,提高学生归纳、感知、思考的能力;还要利用多媒体教学,采用首发式教学方法,提高教学效果. 相似文献
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李宗明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
众所周知,小学数学学习是提高学生整体思维能力和数学学习兴趣的基础,因此对于小学数学课堂教学有着更高的要求。数学教师要根据班级学生的不同教学需求,针对学生学习程度的差异,采用合理的教学方法进行创新教学。通过多媒体教学的应用,不仅适应了当下教学技术和设备逐步提升的节奏,改变传统教学模式,并且使学生能够灵活地采用不同的学习方法,养成良好的逻辑思维能力和数学思想,大胆思考,敢于创新,从而提高班级整体成绩。本文主要通过探究多媒体在小学数学教学中的应用的教学方法,旨在帮助相关数学教育工作者解决数学教育难题,培养学生灵活思考的能力和创新能力,从而提高数学课堂学习效率。 相似文献
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新编《高中历史教学大纲》要求高中历史教学要“进一步培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点观察、分析问题的能力”,在教学中要“注意培养学生思考、分析、综合、比较和概括历史知识的能力”,并且由感性认识上升到理性认识,将知识系统化、科学化,以达到运用自如且灵活有序地分析、解决问题。 相似文献
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近年来,国家教委为了从“应试教育”向“素质教育”转变,提出了一系列相应措施。如“要减轻学生课业负担,全面提高教育质量,改革课堂教学,就是要确定一个正确的长远目标,阐明数学思想和突出数学应用。在培养学生能力方面,将应用数学能力和灵活思考能力放在重 相似文献
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随着社会进入高科技时代,创新成为时代的主题,社会要求培养大批具有创新精神和实践能力的人才。创新是个体灵活思维活动的产物。因此,在物理实验教学中,我们要进行灵活思维教学。同时,不同的个体,不同的个性特征,也在客观上要求教学要关注学生的个性差异,让学生以适合自己的方式学习,以获得适合自己的最佳发展。为此,在教学上,我们要转换思考角度,探索实验方法,改变仪器用途,不断培养学生巧制实验仪器,从而有效地培养学生的灵活思维。 相似文献
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在数学课堂教学中,语言的运用很有讲究,要把数学问题由浅入深、由表及里地描述出来,让学生容易听得懂,吸引学生,让学生感兴趣,让学生能通过现象抓住数学问题的本质,让学生从感性认识提升到理性认识。这就要求教师教学时必须恰当灵活地运用数学语言,培养学生的语用能力,调动学生学习的积极性,引发学生对数学问题的思考,真正提高数学课堂教学实效。 相似文献
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思维能力是在思考过程中发展和提高的,而思考过程是别人所代替不了的。化学是培养学生思维能力的重要学科之一。化学教学过程中不仅要注重教学内容的传授,更要注重学生思维能力的训练。只有这样,才能将学生培养成一个具有独立思考能力和自我学习能力的人。 相似文献