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本文阐述了习题教学在地理教学中的作用,指出了应该坚持的几个原则,并结合地理习题分析了习题教学的具体运用,以探讨习题教学如何更好地促进初中地理教学。 相似文献
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本文阐述了习题教学在地理教学中的作用,指出了应该坚持的几个原则,并结合地理习题分析了习题教学的具体运用,以探讨习题教学如何更好地促进初中地理教学。 相似文献
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阐述了习题教学在地理教学中存在的主要问题,指出了应用的几个策略,并结合地理习题分析了习题教学的具体运用,以探讨习题教学如何更好地促进初中地理教学。 相似文献
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新形势下的地理教育 ,注重培养学生分析问题的深刻性 ,解决问题的创造性 ,应用知识的综合性 ,旨在培养适应科技竞争 ,知识经济时代的高素质人才。笔者结合近几年的地理教学略谈创造性地理习题的编制。一、创造性地理习题的内涵创造性地理习题是以启发学生从事创造性思考为内容的发问题目。人的创造能力包括想象 ,预见 ,构思新奇观念的能力。创造性地理习题常以新颖独特及测试有效为特征 ,创造的发生始于问题的觉察与确定 ,继以心智活动的探索、方案的提出 ,而终至问题的解决与验证。当然创造性思考都是以知识经验为基础的 ,知识愈渊博 ,经验… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(7)
习题的完成是地理教学活动的一个重要环节。对于学生来说,习题是巩固知识,使知识系统化,检测知识点漏洞的重要手段;对于教师来说,习题是接收学生反馈,辅助教学,完成教学目标的重要手段。从这两方面来看,习题的作用是十分强大,地位不容撼动。如果地理教师的选、编习题过程中出现各种各样的问题,会直接影响教学效果,最后导致不能完成地理课程标准对学生的要求,不能达到人才培养的标准。笔者通过对高中地理老师及学生的询问,发现一系列关于地理习题现存的问题,就此提出地理"殿堂级"习题的概念。"殿堂级"习题超出普通习题的只重视知识的局限,更加注重培养学生的能力。 相似文献
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化学"动态习题"的设计和应用 总被引：2，自引：1，他引：2
计算机多媒体技术可以虚拟化学实验过程 ,表现化学实验现象 ,虚拟物质的空间结构及微观反应过程 ,使抽象概念形象化。由此我们设想能否应用计算机技术设计出动态的化学习题 ,这种习题以动态方式虚拟化学实验过程及实验现象 ,表现物质的空间结构及微观过程 ,与印刷的习题形式相比 ,这种动态习题更能体现知识、方法的系统性 ,更有利于学生对知识、方法的归纳和总结 ,更有利于对学生综合能力的培养 ,更有利于学生独立解决问题。1 关于化学“动态习题”的定义及制作平台化学“动态习题”是化学练习的一种形式。它以图形动画、人机交互的方式传… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
初中地理集社会学科与自然学科为一体,为促使学生更好地理解、掌握并运用地理知识,需一定量的习题做辅助。地理教师要充分将习题的教学价值发挥出来。基于此,将从巧设习题情境,设疑激思;联系时事社会热点,设计习题训练;习题课中的习题选择以及加强对课后的强化训练四个方面做出简要论述,希望对同行的教学带来一些帮助。 相似文献
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地理探究能力的培养是高中地理新课程改革的基本要求之一,文章从创设问题情境、运用地理活动、创设地理案例、讲解地理习题等方面论述了怎样通过探究性教学培养学生的地理探究能力. 相似文献
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新课程理念下的地理高考从立意、内容到形式均产生了较大的改变,这就要求广大高三师生改变传统复习观念,积极探索地理高考复习新思路和新方法,以适应高考地理命题立意及思路的变化。本文从理论指导、教材应用、知识与能力、习题选择及热点关注等方面阐述了高考地理命题立意及思路的变化,以及在复习过程中的应对措施。 相似文献
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曾小凤 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0128-0128
在高中阶段,地理学科在高考考试中占据着重要的地位,分析高考地理试题答题技巧,对于学生提高成绩,获取更高分数有着重要的意义。在高考地理习题教学中,对应不同的习题,有着相应的解题技巧,掌握这些解题技巧,能够帮助学生快速解答习题,提高学生解答的正确率。本文结合相关教学经验,分析高考地理试题的答题技巧,希望为广大教师与考生提供相应的参考意见。 相似文献
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学弟学妹们,当你面对一张张各式各样的地图,当你面对着课本后一道道五花八门的习题,当你面对试卷上一道道令人费解的考试题,是否想过你也可以把地理学好,你也可以把习题做好,你也可以把试题答好。是的,你真的可以!或许你会质疑,下面笔者就以一个刚刚毕业的高中生的身份,谈谈地理学习之方法,相信诸学弟学妹一定可以从中吸取精华,有益学习。 相似文献
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传承和发扬中华民族传统文化是各学科教育的根本任务之一,地理教师应结合教材内容、教学目标合理渗透传统文化,以丰富地理课堂的文化内涵,奠定学生地理学习的基础和文化底蕴,增强学生的文化自信。要在课堂导入环节中渗透传统文化,在新课教学环节中渗透传统文化,在习题教学环节中渗透传统文化。 相似文献
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中学地理练习图册的基本功能兼有地理学习的理解和保持与应用和迁移。前者在中学地理课本练习中体现较多,而后者则体现较少,成为练习图册的特色。虽然练习图册中的习题基本上是单元(章)练习层次的,但在深广度和灵活度上都应比课本习题有所增加。练习图册的基本题型有些可以接近综合性测验(学期考试、会考等)题型。练习图册是从课本学习到 相似文献
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德国地理新标准在各联邦州已推广与落实7年,2013年的PISA测试结果显示德国教改已初见成效.本文拟课程理念、标准框架、学科能力及习题案例等方面介绍了德国全国性的地理教育标准,为更深入地了解德国地理教育改革提供依据. 相似文献
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本文主要从静态的图表图像转化为动态的亲身体验、静态的文字表述转化为动态的情景模拟、静态的板书画图转化为动态的课件演示和静态的理论分析转化为动态的实验验证4个方面介绍了在习题教学中化“静”为“动”的策略和方法,以期提升习题教学有效性. 相似文献
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地理习题课,是通过习题解答,例如选择题与综合题,以培养和提高学生地理知识应用能力的一种课型,传统的地理习题课比较注重习题的重复性练习和模式化训练讲解。高三的习题课较多,一般是学生按要求完成题目,教师批改或简略翻看后在课堂上讲解,讲解时大多就学生的共性问题解说,常常会忽略特殊情况。由于高三课时所限,习题课中教师多总结规律与答题方法,代替学生思考,剥夺了学生思维时间与能力,导致课堂上教师梳理答案,学生成记 相似文献