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随着社会的发展,我国的教育事业也在不断地发展进步。目前,新课改的实施给初中语文教学注入了无限的活力。人们开始越来越重视如何让学生快乐学习的教学理念。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在新课改不断深入发展的今天,快乐教育理念深入人心,受到广大小学语文教师的青睐。快乐教育理念指导下的小学语文教学,应当有和谐的师生关系,还需要有学生的自主参与,尤其需要有学生在参与中获得乐趣。基于此,在组织小学语文教学活动的时候,对如何建构和谐的师生关系,点燃学生的语文学习兴趣,使学生在参与中获得乐趣进行了探究。 相似文献
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正新课改非常关注学生在学习过程中的情感体验与主体地位,明确提出了以学生为中心与快乐教学的理念,构建以学生为中心的快乐课堂教学。这既是重要的教学指导思想,同时也是教学的重要目标。在小学语文教学中,我们要将学生特点与学科特征结合起来,将新课改思想与理念融入于语文教学实践中,为学生构建愉悦、开放而富有活力的课堂,激起学生内心积极的学习情感,在快乐中进行语文学习。同时,我们要使语文学科成为小学生所喜 相似文献
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传统的小学语文课堂教学使学生处于被动地位,学生的个性受到压制,课堂缺乏趣味性、愉悦性,学生难以对语文感兴趣,学习积极性不高。随着新课改的进一步推进,快乐教育理念日益走进小学语文课堂,快乐课堂要求教师创设民主和谐的氛围,尊重每一位学生,让学生快乐地学习并在学习中获得快乐。洋溢着情趣和快乐的语文课堂,有利于激发学生的学习兴趣,使学生乐于学语文,善于学语文,有利于学生德智体美各方面的和谐发展。 相似文献
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新课改非常关注学生在学习过程中的情感体验与主体地位．明确提出了以学生为中心与快乐教学的理念．构建以学生为中心的快乐课堂教学。这既是重要的教学指导思想．同时也是教学的重要目标。在小学语文教学中．我们要将学生特点与学科特征结合起来．将新课改思想与理念融人于语文教学实践中．为学生构建愉悦、开放而富有活力的课堂．激起学生内心积极的学习情感．在快乐中进行语文学习。同时．我们要使语文学科成为小学生所喜爱的一门学科．让学生在语文学科的学习中获取知识、享受快乐。笔者现结合具体的教学实践对如何让小学生快乐地学习语文浅谈自己的几点见解与体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
随着课程改革的不断深化,中国小学教育开始越来越重视建设一种以质量为基础的教育模式,快乐教育的概念开始进入小学语文课堂。快乐的班级侧重于营造和谐的班级气氛,使学生能够在快乐的学习环境中学习,有利于学生的身心发展。快乐教育理念在课程适应、教学设计、学生发展和资源管理方面采用了以学生为中心的方法。这种方法旨在减轻学生的学习压力,更好地支持他们的学习和发展。调查结果显示,经过三年的健康教育,学生的学习和幸福感有了很大的提高。研究拓展了快乐教育理念的实践,超越了幸福技能的直接教学,丰富了对中国快乐教育的理解。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在小学语文教学中,教师可以适当地引入快乐教育的理念,充分激发学生的学习兴趣,提升学生语文学习的积极性,让学生快乐地学习语文。主要从快乐教育理念的内涵出发,分析几点小学语文快乐教学的有效措施。 相似文献
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随着我国素质教育的不断发展,快乐教学的理念日益突出。其作用在于让学生在快乐的氛围中学习,进而发挥潜能。高中英语教育作为一门主要的学科课程,在其教学过程中加入快乐教学理念,对于提升学生的学习积极性、提升教学效果具有重要意义。本文简要介绍了快乐教学在高中英语教学中的应用,以期对于实际教学有所裨益。 相似文献
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邹庆才 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):139-140
随着语文新课改的进一步深入,中学语文教学改革取得了举世瞩目的成就,新的教学理念、教学方法层出不穷,给中学语文课堂带来了新的生机和活力,并且在语文教学中取得了比较好的效果。在语文教学中,营造快乐课堂,让学生在轻松和谐的学习环境中学习是语文新课标的理念,对学生的学习起到了很大的积极作用。本文结合笔者多年的语文教学经验,就营造快乐语文课堂在这里做初步的探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着我国初中教育新课改逐步转化为以素质教育为主,在初中物理教学中要求教师通过一系列的教学活动来调动学生学习的积极性,在完成既定教学任务的同时让学生快乐地学习。就此进行了相关研究分析,以期促进初中物理教学的发展。 相似文献
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柯荔红 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
近些年来美术教育越来越受到人们的重视,为了推动初中生德智体美劳全方位发展,在新课改理念下渗透审美教育,学校和教师应重视新课改对学生发展的重要性,改进自己的教学方式,为学生打造一个良好的学习环境。因此,本文探讨的主题是在初中美术教学过程之中,基于新课改理念,在初中美术教学中渗透审美教育。 相似文献
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高效美术课堂应该是学生自主学习、积极思考的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学习的内容主动实现意义建构的课堂。在教学过程中教师要从学生的发展角度出发,践行新课改的教学理念,创设高效的学习课堂,促使学生快乐地学习美术。 相似文献