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1.
试论我国高校政治辅导员角色定位及其工作职责的变迁轨迹 总被引：1，自引：0，他引：1
随着时代的变迁、历史背景的变化和高等教育的变革与发展,辅导员的作用和地位都发生了深刻的变化,并逐渐发生了角色定位的迁移和工作职责的变化.政治辅导员角色也由起初的扮演思想政治教育为主的教育者,演变为做好教育工作,也需要做一定管理工作的管理者,再演变为今天的教育者、管理者、服务者、引导者、研究者等多元化角色.在扮演的角色改变时,政治辅导员的工作职责也随之发生变化. 相似文献
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辅导员是高校学生教育与管理工作队伍的重要组成部分,在学校人才培养和校园稳定等方面发挥着积极的、不可替代的作用.新时期的高校辅导员角色是一个动态的角色组合.为适应多重角色要求,高校辅导员应具备过硬的思想政治、科学文化、业务能力等各方面素质. 相似文献
3.
高校辅导员是学校学生思想教育和管理工作最基层的力量.随着经济的快速发展和高等教育改革的深入,辅导员的角色职能已经由单一的思想政治教育者向以学生成才为核心的教育者、管理者和服务者的多元化方向发展,本文着重总结了辅导员承担的多重角色职能,其中教育职能是辅导员角色的核心职能;管理职能是基础职能;服务职能是关键职能,并在此基础上,重点分析了辅导员多重角色之间频繁冲突的表现,通过分析认为辅导员的角色冲突主要表现在辅导员角色过载、角色要求差异、角色期望差异和角色能力不足四个方面. 相似文献
4.
潘爱华 《淮北职业技术学院学报》2012,11(6):36-37
辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一,随着客观环境的变化,大学生的思想观念和特点等都发生了变化,面对新形势、新挑战以及加强和改进大学生思想政治工作的要求,迫切需要辅导员的素质和能力也与时俱进。新时期高校优秀辅导员应具备过硬的思想素质、高尚的道德素质、完善的知识结构和健康的心理素质以及学习研究、人际沟通、新媒体运用、组织管理等能力。 相似文献
5.
当今社会经济的飞快发展和高等教育改革的深入,对辅导员的角色地位提出了新的要求,从单一的政治引路人转变成学生成长的指导的良师益友,集教育者、管理者、服务者、协调者和研究者等角色于一体.而正确认识辅导员工作职责是做好工作的基础和前提,准确的把握好工作中的重点是做好辅导员工作的保证,提高自身的业务能力是做好辅导员工作的前提. 相似文献
6.
在高校辅导员队伍年轻化、职业化、专业化建设过程中,辅导员工作角色发生了细微的变化,本文结合笔者切身工作感受,对高校辅导员作为学生的思想教育师、心理调节师、就业指导师、成长规律师的四种角色进行简单论述. 相似文献
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吴方 《江西广播电视大学学报》2010,45(1):53-55
学习的社会化和信息技术的发展给远程开放教育提出了新的要求,也给远程开放教育模式下的辅导员工作带来了新的课题和契机。辅导员要思想引导,情感疏导,激发学员自主学习的浓厚兴趣,把工作重心转移到对引导学员自主学习的轨道上来．培养学员自主学习的技术技能。远程开放教育辅导员必须塑造好宣传员、服务员、指导员和监督员等角色。 相似文献
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陈正桂 《乐山师范学院学报》2010,25(8):129-132
研究生辅导员,在研究生思想政治教育和日常管理工作中扮演着重要的角色。随着研究生招生规模的扩大、研究生数量的日益增加、培养方式的多样化,对研究生辅导员的角色素质提出了新的更高的包括角色意识、角色知识、角色能力、角色心理等方面的要求。这些素质之间结构是否合理,则关系着角色功能的发挥,对于研究生辅导员工作能否取得良好的工作效果起着决定性的制约作用。因此,有必要对研究生辅导员角色素质结构特征及素质要素的联结方式进行研究,从而帮助研究生辅导员培养良好的角色素质,有效地扮演好自己的角色. 相似文献
9.
新形势下高校辅导员工作的环境、对象、内容、方式等都发生了深刻的变化,呈现出新的特点。面对这些新的变化,一些辅导员工作能力缺失,不能适应新形势提出的新要求。因此,全面了解新形势下大学生思想政治教育呈现出来的新问题与新特点,深入剖析辅导员工作能力缺失的表现,全面提升辅导员工作能力对提高思想政治教育工作的实效性具有十分重要的意义。 相似文献
10.
随着改革的不断深入,市场对高校人才的需求也发生着深刻的变化,社会对辅导员的角色期望也有了新的要求.论文以社会学的角色理论为研究框架,对辅导员角色扮演过程进行探讨,分析了辅导员角色扮演过程中存在的问题及原因,结合本人长期从事辅导员工作的经验,对新时期成功扮演辅导员角色提出自己的设想. 相似文献
11.
新形势下高校辅导员角色的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
反思是辅导员自我适应与发展的核心手段.高校辅导员应及时根据新形势下学生的角色期待进行反思,重新审视自身的辅导员角色,以适应新形势下教育目标和学生角色期待的要求.本文通过对辅导员角色的反思和对新形势下辅导员专业劳动核心内容的剖析,阐述辅导员角色应该是多元整合的辅导员角色. 相似文献
12.
全面了解和把握自媒体时代高校辅导员的执网能力,是检验大学生思想政治教育实际成效的重要内容和重要标尺。通过对闽南师范大学一线辅导员进行问卷调查,分析了当前辅导员执网能力的整体状况,提出了加强教育培训、提高辅导员媒介素养;强化辅导员角色意识,主动回应学生诉求;提升对话沟通技巧;完善学习纠错机制等进一步加强和改进大学生网络思想政治教育的对策。 相似文献
13.
随着我国高校由规模扩张阶段转入内涵发展阶段,辅导员的工作职责和内容也随之发生相应变化,创业教育成为辅导员工作中一项新的职责,是辅导员角色转变的一个重要内容.具体工作中辅导员要充分认识对学生进行创业教育的重要性和必要性,不断探索实施创业教育的方法和途径. 相似文献
14.
新时期高校辅导员在大学生思想教育方面发挥着核心作用,对当代大学生的身心健康发展有重要影响。当代大学生思想模式发生的深刻变化对高校辅导员的自身能力也提出了更高要求。思政辅导员面临的压力更大,自我完善与发展的重要性更加凸显。高校思政辅导员需从自身育人能力和学习能力入手,切实关心学生思想动态,引导与尊重学生选择,从而帮助学生更好地成长为祖国优质建设者。 相似文献
15.
国际学生教育本质上是一种跨文化教育。跨文化性、个体差异显著性、涉外性与专业分散性构成了我国高校国际学生事务的特性,对国际学生辅导员的角色与能力提出相应要求。跨文化教育视角下,我国高校国际学生辅导员承载着跨文化交际者、跨文化教育者、跨文化管理者与跨文化研究者的角色,应具备由跨文化交际能力、跨文化教育能力、跨文化管理能力与跨文化研究能力等四个维度构成的跨文化能力。 相似文献
16.
大学生从高中进入大学后,在学习环境和生活环境上都发生了巨大变化,在思想上面临新变化,需要一个调整时期。如果不能迅速转变角色,将不能很好的投入的新的学习中去。这就需要辅导员对其指导和帮助,使其步入正轨。随着时代的变化,新生事物迅速发展,学生的思想情况也迅速变化,这就要求辅导员必须将强学习,与时俱进。因此,辅导员的培养成为一项十分重要的工作。 相似文献
17.
许晓星 《中国科教创新导刊》2008,(33)
辅导员是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师。随着社会的不断发展,时代的不断变化,辅导员必须不断地充实自己的知识、研究创新的教育方法、充分认识新时代赋予辅导员角色的新内涵,为进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的优秀青年而努力工作。 相似文献
18.
张姝 《南昌教育学院学报》2010,(12):63-63
随着高等教育的发展,高校辅导员在学生管理工作中发挥着非常重要的作用,新时期大学生在思想观念、生活模式、价值取向等方面都发生了一定的变化,这就要求辅导员必须提高工作能力、个人修养,加强理论学习,这样才能充分发挥好引导者、良师益友、思想工作疏导者的作用。文章主要论述了从学生思想道德的培养和教育入手做好学生的管理工作。 相似文献
19.
刘林 《成都教育学院学报》2010,24(7):60-62
高校辅导员集教育者、管理者、领导者、服务者等角色于一身,各种角色之间产生冲突在所难免。文章从分析辅导员所扮演的角色和角色冲突的范畴入手,在加强角色调适、理论学习、技能训练、管理制度建设等方面提出了辅导员应对角色冲突的策略。这对完善高校辅导员队伍建设和提高学生工作实效是十分必要的。 相似文献
20.
孙月娟 《北京教育学院学报》2014,(4):63-65
由于对高校辅导员职业角色定位的不确定性,导致辅导员工作的本位职能发生异化,由此产生了辅导员专业化发展路径的不明晰。从主体间性的哲学意蕴出发,理解高校辅导员职业角色的本质属性,提出在主体间性视域下辅导员职业角色的重塑,丰富和发展角色的教育功能,提升工作能力和成效。 相似文献