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文章阐述了语文教学对学生健康人格培养的重要性,辨析了人格、健康人格、语文人格的概念,论述了在语文教学中挖掘作品中的人文精神,陶冶学生的情操、树立远大的目标的方法与途径.文章认为,分析人物形象、渗透审美教育、提高学生的审美情趣是培养学生的健康人格的主要内容和方法. 相似文献
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语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素,文质兼关的语文教材比其他教材有着得天独厚的育人因素,能陶冶人的情操;语文教学中的逻辑思维因素有助于培养学生人格中的认知结构;语文教学中的伦理道德因素有助于培养学生人格中的伦理结构;语文教学中的审美因素有助于培养学生人格中的审美结构。 相似文献
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语文素质教育的核心是语文人格教育 总被引：1，自引：0，他引：1
语文教学中有着非常丰富的人格教育因素,文质兼美的语文教材比之其它教材有着得天独厚的育人因素。语文教学中的逻辑思维因素有助于培养学生人格中的认知结构;语文教学中的伦理道德因素有助于培养学生人格中的伦理结构;语文教学中的审美因素有助于培养学生人格中的审美结构。在语文教学中培养学生的健康人格,既是发展人的个性的需要,也是语文教学自身的需要,离开了人的情意开发,语文能力的培养不可能真正实现。 相似文献
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"文章不是无情物,"纵观语文教材中的作品,无不深蕴着作者深厚的情感。语文教学过程实质上是教师、学生与作者之间对话的过程。为了引导学生体验出作品所包含的丰富的情感色彩,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,语文教师在教学实践中千万不可忽视情感因素的影响。 相似文献
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语文学科的人文特性，决定了语文教学对学生人格教育的重要作用。语文教学中有非常丰富的人格教育因素：文质兼美的语文教材比之其它教材有得天独厚的育人因素，能陶冶人的情操；语文教学中的伦理、道德因素，有助于培养学生人格中的伦理结构；语文教学中的审美因素，有助于培养学生人格中的审美结构……在语文教学中培养学生的健康人格，既是发展人的个性的需要，也是语文教学自身的需要，离开了人的情意开发，语文能力的培养不可能真正实现。因此，中学语文教学必须加强学生人格教育。第一，对学生进行人格教育是传统语文教育的精华。中国… 相似文献
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劳霞红 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):136-137
教育的核心是培养健康人格.在小学语文教学中,塑造学生健全的人格具有挖掘和利用语文教材中蕴藏的人文资源、开发学生的人格潜能、提高学生思想境界的重要作用.重视语文教学中的人格因素,在学生创造性、自信心、责任心、合作意识、自我控制等方面有意识地培养塑造,实现学生健全人格与语文教学的最佳契合. 相似文献
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在小学语文课本中．有许多文笔优美的优秀课文．这些作品大都具有很高的审美价值。新课标要求．教师要在教学中引导学生对教材中的作品进行审美．进行审美教育。根据《语文课程标准》的要求,小学语文教学应该重视培养学生的品德修养和审美情趣．塑造健全的个性和人格．促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。经过一段时间的实践和研究．笔者认为可以从以下两个方面进行小学语文阅读审美教学。 相似文献
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语文教学中的美育教学是一个比较复杂的认知过程,是塑造学生人格品质的重要手段。在语文教学中,应该充分的重视语文美育的重要作用,在教学的过程中发挥其真正的作用,在增强文章感染力的同时陶冶学生的情操,提升综合素质。一、深入挖掘教材中的美感,培养学生的审美情趣语文教材本身就是美育的承载体,是教师和学生共同的审美对象。要想培养学生的审美情趣,首先要从身边最常见的、经常接触的事物着手,教材是教师和学生每天都会接触到的东 相似文献
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罗良才 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z3)
健康健全的人格培养可以通过多种渠道达到目的,语文教学中逐渐渗透、潜移默化在人格培养方面有着其他学科不可比的优势,语文教师可通过多种方法和手段进行语文教学,融知识教育、情感陶冶、人格培养于一体的语文学科让学生丰富自己的知识,同时心灵得到净化,性情得到陶冶,健康健全的人格得以培养。 一、认真贯彻教育方针,坚守语文教学中的思想阵地。 培养健康健全的人格是我们教育目标之一,语文教材中一部分具有思想性、政治性、教育性的课文是政治课本不能替代的,是我们净化学生心灵,培养学生健全人格的主阵地,在常规的语文教学中… 相似文献
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在新课程背景下的语文教学中,语文教师要按语文教学规律教语文,努力为学生的学习搭建体验的平台,引导学生充分去感受和体验,对自然、社会、生活乃至人生有自己的感悟,从而培养学生的情感态度价值观.培养创造性思维能力.只有让学生在语文学习中以自我体验为基础,才能拉近他们与教材、作者以及作品中的人物的距离,让学生通过与教材、作者、作品的多维对话.知识得到不断地储备,能力得到不断地培养,人格得到不断地提升. 相似文献
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在现代语文教育观念下,人们已经逐渐意识到学习语文的过程,也就是培养学生丰富情感、养成自由精神、养成独立人格的过程。因此,小学语文教学要注重对学生进行情感教育。教师在教学中应根据教材特点挖掘情感因素,采用适当方法拨动、震撼学生的情感之弦,学生就会情动辞发,捕捉到作者熔铸在作品中的情和意,获得与作者情感上的共鸣。 相似文献
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胡永慧 《中国教育研究与创新》2007,4(4):57-57
教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂铸造灵魂。教师要用美好的人格、渊博的知识、卓越的才能铸就民族未来的奇光异彩。素质教育发展到今天，教师除了要注重自己的人格修养外，还必须重视学生良好个性心理素质的培养，这也是我们语文教师义不容辞的责任。语文教材中小少文章，尤其是文学作品，都涉及到人性、人格、意志等。因此，联系实际去分析理解作品人物的心理特征和行为特点，在进行语文教学的同时，有意识地渗透个性心理素质的教育，小仅有利于学生加深理解语文教材，提高语文能力和语文素养，对培养其健康的心理、健全的人格也大有裨益。[第一段] 相似文献
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一、激发阅读兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣指的是对阅读活动的一种注意倾向、积极态度和喜爱程度。它是学生持续阅读和提高阅读能力的内因条件。在语文学习中培养学生阅读兴趣至关重要。初中新编语文教材选录了大量的优秀文章,注重知识、能力以及情理之间的联系：注重学生语文素养、健康个性以及刨新精神的培养;注重学生语文实践活动的指导。教材尤其是阅读课文所选作品文字优美易懂,美文背后所包含的人生哲理对培养学生的情感、态度、价值观都有极大地促进作用。 相似文献
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新语文教学大纲明确提出了要“发展健康的个性，形成健全的人格”。语文教学中的人格教育，就是在培养学生的语文能力的同时，重视培养学生的情操和情趣，发展学生健康的个性心理，培养健全的人格。目前，比较多的研究者认为，语文人格教育要实现的目标主要有以下几方面：热爱语文学习，善于与老师、同学交流；充满自信，不盲从，不轻信，富有创新精神；能对作品进行鉴赏性、批判性阅读，并在阅读中形成自己正确的世界观、人生观；有较强的识别真善美与假丑恶的能力，能够大胆表达自己的真情。 相似文献
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小学语文教材不仅是优秀文化的基因库,而且是涵养小学生审美人格的发源地,其在培养学生健康的审美观念和审美能力,进而形成审美人格的过程中发挥着重要作用。小学语文教材的价值主要体现在:小学语文教材是审美人格的"涵养基"、"引领者"以及"奠基石";小学语文教材以其形象美、语言美、意境美及插图美体现其审美意蕴;师生共同浸润在文本中,以阅读、体悟、赏析及表达等方式分析教材,是涵养审美人格之关键点。 相似文献
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简析语文学科教学对健康人格形成的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
夏海鹰 《课程.教材.教法》1999,(9)
在新世纪来临之际,健康人格的培养已成为当今世界教育的主题之一。如何培养学生健康的人格？采用什么方法去培养？在诸多学科中,是否只有思想品德课才有助于健康人格的培养？答案是否定的。实际上,各科教学在学生人格形成过程中都起着一定的作用。比如语文教学,对人格的培养是从小学一年级到高中毕业贯穿始终的,学生无一不在其中受其影响。因此,本文想就语文学科教学对人格形成的作用,以及如何在语文教学活动中自觉培养学生健康的人格作一尝试性的探索。 一、人格形成与学科教学的一般关系我们要弄清楚语文教学在人格形成中的作用… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>语文必修教材的阅读教学是不可忽视的,它们是经过编委会认真筛选的,对学生的健康发展是非常有帮助的。但是,在实际教学过程中,我们往往忽视了语文阅读的教学,所以,作为语文教师要转变教学观念,培养学生阅读的习惯,让学生、教师、教材编者、文本之间进行多重对话,让学生的思想和心灵进行交流,使学生在阅读的过程中得到全面而健康的发展。一、通过对比阅读,提高学生的阅读技巧对比阅读是指将两篇或两篇以上的在内容和形式 相似文献
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陈莹 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0144-0144
在小学语文教学中,阅读教学让学生从文章中获 取知识、认识,体验文章中的感情,从而提升自己的理解、感知 等意识,进而提升培养学生自我意识,增强自身修养,培养健全 的人格等。本人结合小学语文阅读现状,结合当下需求,分析 了加强小学语文阅读实践、创新教学的重要性,并提出了相关 的策略。 相似文献